教案可以用於教育研究和教育改革的研究,教案可以包括擴展學習的建議,以激發學生的興趣和深入學習,以下是本站小編精心為您推薦的幼小銜接的美術教案7篇,供大家參考。
幼小銜接的美術教案篇1
活動目標:
1、在活動中探索製作小青蛙的順序,培養幼兒對自制玩具的興趣。
2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
活動準備:
紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動流程:
引出內容------思考材料與製作步驟------嘗試製作------體驗成功-------延伸活動
活動過程:
一、導入活動
1、 今天,老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋裏。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了,我來了”教師出示作品並唱歌:“呱呱,我是一隻小青蛙”。(引起幼兒關注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這隻小青蛙?為什麼?(因為這隻小青蛙很可愛;會説話...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這隻可愛的會説話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想,做一隻小青蛙需要一些什麼材料呢?(幼兒觀察後回答)
2、小朋友觀察的真仔細,對了,我們製作小青蛙就需要這些材料。那麼,材料都有了,我們就要開始製作了。
3、但是每做一件事情都是有先有後的,所以我們想一想先做什麼,再做什麼呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對,先拿一個紙筒,要把這個紙筒折成什麼形狀呢?(m型)
2、要折成這個形狀,是怎樣折成的,大家一起來試一下。
3、大家摺好了嗎?老師請一位小朋友來説一説,她是怎麼折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經做好了,接下去應該做什麼呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多,要塗均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手裏的小青蛙會説話嗎?(呱呱)
2、如果你是一隻小青蛙,你會是一隻怎麼樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來説一説美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物製作)
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什麼一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會説話。回去再做更多會説話的小動物,這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
幼小銜接的美術教案篇2
設計意圖
在美術教學中,我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品,並且記憶深刻。這讓我萌發了採用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學,實現語言和美術的情意互通的想法,美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌,並填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中,讓幼兒在説説、唱唱、畫畫中發展創新能力,提高繪畫技能。
活動目標
1.初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓,掌握兒歌內容。
2.通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟,並能在模仿的基礎上進行創造)
3.在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。
活動準備
1.“小貓咪”繪畫步驟圖,“小花貓”字卡一張。
2.畫筆、彩色畫紙若干,《小花貓》mp3音樂一段,紅五角星若干。
活動過程
一、兒歌導入,引發興趣
1.師:今天老師帶來了一支神奇的小畫筆,它的本領可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)
2.師:你們瞧,小畫筆變出了什麼?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次,老師請小朋友用眼睛仔細看,用耳朵仔細聽,老師在畫小花貓的時候,唱了什麼又畫了什麼,好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中,邊唱邊畫)
(評析:活動一開始,教師手持畫筆,以變魔術的方式畫出小花貓,吸引幼兒的注意力,然後邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來,讓幼兒驚歎不已,極大地激發了幼兒的創作慾望。)
二、理解兒歌內容,初步掌握繪畫步驟
1.師:你聽到歌曲裏唱了什麼?(幼兒回答)
2.教師根據幼兒的回答,分析每句兒歌的內容,以及與小花貓對應的部位,並將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析:此環節為活動重點部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容,分析得出繪畫的步驟,為下一步的繪畫打下基礎。)
三、幼兒練習,嘗試按照兒歌內容繪畫
1.交代繪畫要求,鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫,如添畫身體及背景物品等。
2.幼兒繪畫,教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,並巡迴指導,重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂,渲染氣氛。
3.作品展示:將幼兒的繪畫作品放置於作品欄中。
(評析:在幼兒充分掌握繪畫步驟後,教師給幼兒提供練習和創造的空間,並鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的提醒和協助下,幼兒畫出了形態各異的小花貓,還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景,頗有創意。)
四、講評活動
1.師:你喜荒只小花貓?為什麼?對於有創造性的作品教師及時肯定。
2.師:請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析:評價部分,教師讓幼兒成為評價的主人,從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價,幼兒暢所欲言,活動效果顯著。)
五、結束活動
師:今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓,回家後請小朋友們再想想,好聽的兒歌還能變出什麼,好嗎?
(評析:活動最後,教師請幼兒作進一步思考,為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆,既是活動的終點,又是再一次創造的起點。)
活動延伸
1.體驗快樂:我與小貓做遊戲。
2.嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動建議
活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關係,在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。
附:
1.自編兒歌
小花貓
一個圓圓的盤子上,(腦袋)
放着一塊小蛋糕,(鼻子)
還有兩粒巧克力豆,(眼睛)
它的味道真正好,(嘴巴)
忽然聽見一聲喵,(耳朵)
根根鬍鬚往上翹,(鬍鬚)
猜猜它是動物中的哪一位?
它呀就是會捉老鼠的小花貓。
2.繪畫步驟圖:略
幼小銜接的美術教案篇3
活動目標
1、展示心中對國小生活的想象,培養對國小的憧憬和熱愛。
2、學會用線條和顏色表達自己的想法。
活動準備圖片教具一組。
活動過程
1、環節的導入
師:小朋友們早上好,我們現在在幼兒園裏是不是最大的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去國小裏面學習新本領了,對嗎?
2、主題“國小”的講解
師:我們馬上要成為一個國小生了,那你們有沒有誰去過或者見過國小呢?國小是怎樣的?
幼:...
師:那現在老師給你們展示一下老師看到的一些國小。(出示範畫)
3、幼兒講解自己的想法
師:現在老師説要你們自己建造一所國小,你希望它是怎麼樣的,那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所國小要怎麼建。好,把眼睛張開,我們請幾個小朋友講一下你的國小是怎麼樣的。
4、作畫技巧講解
師:現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所國小畫出來,大家都還記得剛才自己的那所國小吧,現在有什麼不知道要怎麼畫畫的話,講出來,我們和大家一起來想一想我們該怎麼畫?
5、作畫
師:好,現在想好的小朋友可以去畫了,沒有想好的也可以去座位上再想一下,現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字,你可以現在畫面的角落寫好自己的名字,好嗎?
6、
選取幾幅優秀的作品,請作者上來講一下。
幼小銜接的美術教案篇4
活動目標
1.通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫,培養幼兒的想像、創造能力和動手能力。
2.發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3.培養幼兒對泥工活動的興趣。
活動重點
激發幼兒活動興趣,在活動中充分發揮幼兒的想像、創造能力和動手能力。
活動難點
幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
活動準備
1.物質準備:範畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖),紅黃藍等色的橡皮泥(較軟),泥工板,白板紙若干小張,冰棒棍,吸管,火柴棒等製作材料,分組擺放在桌子上。電視機,國內外各式房子的錄像帶,錄像機,玩具小猴一隻
2.知識準備:幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。
活動過程
1.以故事引出活動,激發幼兒活動興趣。
教師:“在美麗的大森林裏,住着一羣活潑可愛的小動物,突然有一天一場火災把森林燒着了,房子也沒有了。沒有家的小動物心裏多痛苦,怎麼辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子,送給小動物做他們的家吧! ”
2.引導幼兒討論自己見過什麼樣的房子?是什麼形狀的?房頂怎麼樣?讓幼兒初步瞭解房子的結構以及房子的多樣性。
3.看錄像:各式各樣的房子。
讓幼兒進一步感受房子的多樣性,並重點引導幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻,引導幼兒欣賞俘。
(1)這座房子是用什麼做成的?怎樣做成的?讓幼兒瞭解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法,在貼在白板紙上做成的平面房子。
(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什麼樣的花紋?用了什麼顏色?引導幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5.介紹製作材料,提出製作要求。
(1)介紹製作材料:橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀,再輕輕貼在白板紙上。
當你的房子需要花紋時,也可以用冰棒棍,火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
(2)提出製作要求:小動物們是不一樣的,所以要住不一樣的房子,看誰做的房子最漂亮,並且和別人的不一樣。
6、幼兒製作,教師巡迴指導
(1)引導幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。
(2)指導幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設計。
(3)引導幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進行裝飾,並指導幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋進行裝飾。
(4)指導能力弱的幼兒掌握團、搓、壓的技能,在白板紙上粘貼出房子,並有一定的裝飾效果。
7.展示、評價作品,結束活動。
將作品擺放在展示台上,出示玩具小猴,以小猴參觀他們的新家園的形式進行評析,鼓勵幼兒自己介紹作品,並評出好作品。小動物感謝小朋友,活動結束。
幼小銜接的美術教案篇5
目的:
1. 學習在指紋圖案上添加簡略的線條,表現出聯歡會上的人物動態。
2. 培養幼兒大膽想象和添畫的能力。
3. 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
準備:
1. 小人國聯歡會場景圖一張。
2. 印有指紋娃娃的畫紙,黑色溝線筆人手一份。
過程:
1. 引發興趣。
(1)你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的小人來我們幼兒園做客了!(請看大屏幕)這豎王,這是王后、公主和其他的臣民。噢,還有樂隊呢,看他們跳的多開心啊!這麼多有趣的小人是怎麼畫出了的呢?
(2) 引出上節課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2. 教師示範動態。
(1) 以“小人國的聯歡會上需要一位小姑娘”的情景為由,給指紋娃娃添畫頭髮、五官、四肢等。(教師先示範動作,然後畫出動態)
(2) 幼兒隨音樂做音樂做動作,教師記錄動態。
國王請小朋友也參加舞會,還準備了很好聽的音樂,大家一起來跳吧!
教師將其中12位幼兒漂亮的動態現場畫出。
3. 幼兒繪畫。
(1)現在輪到你們大顯身手了!如果你豎王,請你舉行晚會,那麼你晚會上的小人會幹些什麼,會做些什麼漂亮的當中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作,一起開一個盛大的舞會吧!
(2) 教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋小人,使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿着畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧!(出活動室)
幼小銜接的美術教案篇6
一、活動説明
大班下學期,幼兒已越來越接近國小的生活和學習,他們的問題、擔憂也越來越多,他們很嚮往國小。活動“收拾小書包”正是順應幼兒的心理需求,通過活動,幼兒開始模仿國小生的學習行為,學習有序,有條理的做事,就從收拾、整理自己的書包做起,有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動準備:
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學習用品、大課程表一張。
三、活動過程:
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及佈置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議,比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動説明:
進入大班後,我班幼兒對棋類遊戲特別感興趣,在家裏經常邀約成人玩棋,且水平也在不斷提高,從過去的飛行棋一直髮展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會,同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要,讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動準備:
五子棋、跳棋、象棋、鬥獸棋。
三、活動過程:
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作遊戲。
3、交換遊戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動説明:
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字,大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中,特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試着看字來講述故事,本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力,為入國小奠定良好的基礎。
二、活動準備:
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程:
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流遊戲,自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片,字卡。
一、活動説明:
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋,喜歡參與一些具有挑戰性的遊戲,本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我,運用已有知識解決問題的機會,有助於幼兒判斷、思維,運用能力的提高,體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入國小做準備。
二、活動準備:
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程:
1、幼兒觀察活動區的材料,討論遊戲的玩法。
2、幼兒自由組合遊戲,相互出題,相互檢查。
3、協商交換遊戲。
4、整理活動區材料。
幼小銜接的美術教案篇7
活動目標:
1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法,學習比較國小和幼兒園的`不同。
2、引導幼兒嘗試自己整理文具,建立對國小初步的感性認識。
3、激發幼兒想做一名國小生的願望。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動過程:
一、談話導入,激發經驗。
1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。
師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們在幹什麼?”
2、教師請幼兒講述參觀國小後的發現,並指導幼兒相互交流講述自己的調查表。
①師:“我們也參觀了國小,現在請你來説説你參觀國小後新發現。”(幼兒輪流表述,其他幼兒注意傾聽別人的發言。)
②“小朋友説了很多有關國小的情況,那我們拿出調查表,把你記錄到的情況講給你的小夥伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導)
3、遊戲:對對碰。
師:“大家説了很多幼兒園與國小的情況,現在我們來玩一個好玩的遊戲——對對碰。找一個朋友碰一碰,碰什麼呀?就是剛才大家找到的幼兒園與國小的不同的地方。”教師與幼兒玩遊戲。
二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的,分組交流、比較、記錄、彙報國小與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、彙報。
師:“大家找了這麼多不同,那我們分成小組,根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個記錄員,大家一定要看清楚桌上的標誌再記錄。”(幼兒自由分組記錄)
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發言,有沒説到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼兒園與國小的相同之處,指導幼兒與聽課教師互動,增加幼兒自己的信息量。
師:“大家馬上就要上國小了,國小的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師,那我們去問問她們對我們有什麼更好的建議呢?”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像國小生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。
活動反思:
幼小銜接是關係幼兒入學適應的大問題,需要幼兒園、國小和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息,如來自家長的信息;來自國小教師的信息;來自國外幼小銜接的經驗等,結合過去幼小銜接過程中存在的問題,積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意願去玩,使幼兒保持愉悦的情緒,提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以説本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的,他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單説這些,請各位老師提出真誠的建議,以便於我以後更好的工作。