數學幼小銜接教案推薦8篇

教師可以在教案中安排時間來回顧前一次課堂的內容，以温故知新，我們要確保教案的內容符合教育部的標準，以下是本站小編精心為您推薦的數學幼小銜接教案推薦8篇，供大家參考。

數學幼小銜接教案篇1

設計背景：

進入大班後，孩子們對對稱的概念已有初步的瞭解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們瞭解什麼是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節活動。

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對摺的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導入

教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)

第一關：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對摺後能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手摺圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框裏，不對稱的放在哭臉框裏。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

第四關：擺一擺

請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動反思：

大班幼兒的探索慾望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收穫頗多：

1.環節清晰明瞭。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關於對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，摺紙遊戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與ppt相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，並且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

數學幼小銜接教案篇2

設計背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，於是，我設計了這節圖形遊戲課。目的是培養幼兒圖形方面的想象力和創造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創造性思維和想象力也得到很好的訓練。

活動目標

1、通過遊戲，加深對圖形的認知。

2、培養幼兒圖形方面的想象力和創造力。

3、培養幼兒對圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

通過遊戲，加深對圖形的認知，培養幼兒圖形方面的想象力和創造力

活動準備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認一認：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別説出圖形名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別説説圖形像什麼？（教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經常用這種方法，以後我們就會越來越聰明）

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡迴指導。（教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

建議：教師巡迴時可給予個別指導，並將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結：今天，我們玩了圖形遊戲，發現了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

幼兒興趣較濃，整節課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

數學幼小銜接教案篇3

要上公開課，我先前設計了大班數學公開課教案《10以內數的倒數》，通過吃桃子游戲貫穿活動，讓幼兒直接感知到吃掉一個少一個，再與教學活動相聯繫，倒着數的時候是越來越少，每次少一個。

上公開課對我來説有點緊張，每次都要利用好長時間準備，這次準備的是幼兒園大班數學公開課教案《10以內數的倒數》。

設計意圖：

將數學融入到幼兒的生活中，將教學內容佈置在幼兒的生活環境中，讓幼兒在生活中感知了將要學到的內容，將數學與生活中的情境相聯繫，將生活中的數學提升到理論上，在遊戲吃桃子中，幼兒會直接感知到吃掉一個少一個，再與教學活動相聯繫，幼兒就會直接有一個體驗，倒着數的時候是越來越少，每次少一個。通過對現實中數學問題的`探索，不僅有利於體驗幼兒對數學活動的價值，更激勵了幼兒數學學習的內部動力。

學習目標：

1、學習倒着數數，能從相反的方向感知自然數的順序;

2、進行10以內的倒着數數練習;

3、發展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎。

活動重點：

幼兒學習10以內的倒着數數

活動難點：

讓幼兒理解什麼叫倒着數。

活動準備：

1、教學準備

①教具準備：數字卡片

②學具準備：數字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤

2、知識經驗準備

①能熟練地按順序排列彩色串珠

②熟悉兒歌

3、環境準備

將數字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時就會感受到數字變化與腳下階梯的變化。

活動過程：

1、預備活動

師幼互相問候

走線，線上遊戲，小猴吃桃子

2、學習10以內的倒着數

①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子裏，感知串珠是越來越多。

②提問怎樣將盤子裏的串珠倒過來(將盤子換一個方向)

倒過來後，串珠是越來越少。

③將串珠與數字相對應

④看着盤子裏的數字倒着數

3、遊戲活動

開火車：每個幼兒胸前貼一個數字，將10放在最前面，讓後面的幼兒按倒着的順序依次排列。

4、分組活動：

①連線

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒着數的順序排列串珠和數字卡。

活動延伸：

1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動。

2、利用吃餅乾時，讓幼兒感知吃掉一個少一個，進一步感知倒着數數。

教學資源：

小猴子作猴狀

吃桃子作吃狀

10個大桃子張開兩隻手，手指伸直

啊作咬狀

9個大桃子彎下一個手指頭

啊作咬狀

8個大桃子彎下一個手指頭

…

桃子吃完了攤開兩隻手

創新意圖：將教學與幼兒的動作相聯繫，由動作直接來感知倒着數，再與粗象的數學知識相聯繫，利用幼兒的身體來感知數的變化與量的變化，直接來理解數學中的重難點。

數學幼小銜接教案篇4

《比大小》活動設計

活動內容：

愛兒坊幼兒園學前班數學教材第18頁《開火車》。

活動目標：

1．引導幼兒認識50以內的數，學會比較數的大小。

2．通過遊戲的過程使幼兒經歷發現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。

3．通過遊戲活動，激發幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

活動重點和難點：

本次教學活動的目標主要是認讀50以內的數，感知數的大小，理解數的順序。在活動的過程中感知學習方法，體驗學習的快樂。

活動準備：

1.卡通數字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

2.《春天在哪裏》音樂

活動過程：

一、準備春遊坐火車——認知50以內數。

1．：數數遊戲

師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春遊，好嗎？我們開着我們的小火車去吧！老師找個火車頭來數一數今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車，一起來吧……

（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點數，其他小朋友小聲跟數。學生跟着拍手唱。）

師：如果每節車廂坐10個人，需要幾節車廂？如果5個人呢？（教師引導幼兒10個10個數，5個5個數，分別説出需要的車廂數。）

（發現幼兒的閃光點及時表揚）

2．認讀數字寶寶。

教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。

3．數字寶寶坐火車。

幼兒先聽清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。

6節車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數字。

師：把你們每節車廂的數字寶寶放上來看看自己表現怎麼樣？看看每節車廂坐了幾個人？

（幼兒説出每組的`人數，説説單雙數）

（獎勵秩序好、表現好的幼兒）

二、開火車春遊——比較數字寶寶的的大小

師：我們春遊的小火車就要開了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野裏找找春天的消息吧！

（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現好的的數字寶寶先下車找找春天的祕密吧！請四人下車）

1．比較第一組數的大小

師：你手裏拿的是什麼呀？這四個數字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰最小嗎？

（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎勵。）

2．比較第二組數的大小

（師生共唱歌曲請第二組數字寶寶下車。）

師：這四個數字寶寶又是誰呀？誰最大？誰最小？。

幼兒自主交流，派代表回答。

3．數字寶寶排排隊。

師：我們春遊的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組的數字寶寶按順序排排隊嗎？

（請還沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。）

（1）第一組按從大到小的順序排隊。

（2）第二組按從小到大的順序排隊。

師：你是怎麼比較這些數的大小的？

總結歸納：比大小，看數位，

兩位要比一位大，

都是兩位看高位，

高位相同看個位。

三、春遊進行時——開火車遊戲。（播放歌曲春天在哪裏）

（1）幼兒以10人為一組，在規定時間內按照從大到小的順序排成一隊，玩開火車找春天遊戲。

（2）幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進行遊戲。（評價幼兒遊戲活動，獎勵表現突出的幼兒）

四、活動延伸。

回家比比家裏人的年齡，你會發現什麼？

《比大小》活動設計説課材料

丁家中心幼兒園：田小燕

一、説教材

?比大小》是愛兒坊學前班數學下冊主題三“數字的家”的一節活動課。

二、説目標

根據教材內容和幼兒的學習經驗，制訂出本次活動課的活動目標為：

1．引導幼兒認識50以內的數，學會比較數的大小。

2．通過遊戲的過程使幼兒經歷發現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。

3．通過遊戲活動，激發幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

三、説教法與學法

數字概念對幼兒來説是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結合周圍環境和季節特點，以幼兒為主體，以春遊為主線，以遊戲為主導。根據幼兒認知過程的直觀形象性，主要採取數、認、讀、比結合法來充分調動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插 進行來激發幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在遊戲中體驗到學習的成功與快樂。

四、説活動過程

活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現象，注重幼兒秩序性的培養及探索能力的發展，設計了以下的過程：

1.設計一條活動主線

在本節活動課中我設計了春有這樣一個符合季節環境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的遊戲為主導，在“準備坐火車——開火車春遊——春遊進行時”三個環節中，第一環節引導幼兒豐富對50以內數的認識；第二環節通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數的大小，説出自己的想法，發現真確的解決問題的方法；最後一個環節：幼兒體驗學習快樂，教師發現存在問題。整個活動調動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數字在遊戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以遊戲為主的目的。

2.培養一種快樂習慣

遊戲是幼兒的天性，尤其對於農村的孩子來説，户外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的遊戲也有玩膩的時候。通過開火車遊戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。

3.關注每一個幼兒發展

每個孩子都有獲得表揚和讚許的權利，每一位老師也有表揚讚許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對錶演讚許的渴望不亞於花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發展不盡相同，所以在工作及這節課中我都一直去留心發現每一個幼兒點滴的進步，並及時説出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善於表達的幼兒參與活動，我發現：“多給機會，多進步。”

五、活動延伸

回家比比家裏人的年齡，你會發現什麼

鼓勵幼兒把學到的知識用於生活，激發幼兒的興趣。

數學幼小銜接教案篇5

活動目標：

1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。

2、願意上課大膽舉手回答問題。

3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

活動準備：

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個為一套），排序底板若干。

活動過程：

1、褲子比一比。

觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師：看，媽媽給寶寶買了什麼？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，並説出它們長短不一樣。

比褲子。

教師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

2、褲子排一排。

教師出示長短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎麼排呢？

鼓勵幼兒積極思考並講述自己的想法。

鼓勵幼兒自主地排褲子，然後説一説自己用什麼方法排的。

教師和幼兒討論長短排序的方法。

沿着排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。

3、給物體排排隊。

討論活動規則。

教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！

教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好後説一説。

幼兒操作活動。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

數學幼小銜接教案篇6

活動目標

1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學習投擲技能，並在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備：

1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.遊戲導入。

（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈並持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

（2）遊戲可變更接龍的方式。

2.複習5以內的組成和分解。

遊戲：我的朋友在哪裏

玩法：聽音樂《我的朋友在哪裏》當唱1234567我的朋友在哪裏時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起並回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學習編減法應用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少隻小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什麼方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

瞭解生活中還有哪些可以用減法計算的。

數學幼小銜接教案篇7

設計意圖：

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標：

複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減

進一步理解加減的.實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題

能根據分合式説出加減法算式

教學重難點：

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題

教學準備：

背景圖一幅，活動動物卡片(小兔子5只)，5的加減算式23=532=5

5-2=35-3=2，5的分合式。幼兒書寫用具

教學過程：

個人分析意見

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次説完5的分合）

二、新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口頭説出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5）

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？

7.請一名幼兒説出相關的算式（32=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：89=17&;

98=？

b1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2.指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭説出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。

c遊戲：你問我答

師：小朋友，我問你，23=？生：╳老師，告訴你23=5

依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算

d搶答：看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快?例如：河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子?(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵

數學幼小銜接教案篇8

活動目標

1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特徵。

2.能嘗試按圖紙製作立體紙盒。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。

2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動過程

1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特徵。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

師：今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形，是什麼圖形呢？有誰認識嗎？它們有什麼地方一樣，又有什麼地方不一樣呢？

（2）師小結：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，並且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

（3）進行遊戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現在請你們來找一找球體和圓柱體，找到後請你大聲説出這個物體是球體還是圓柱體。

2.認識長方體，並嘗試根據圖紙製作禮物盒。

（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發現摺痕。

師：現在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那麼它是怎麼組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好麼？

（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何製作立體紙盒。

3.根據圖形紙，自己製作長方形紙盒。

師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟着這些圖形紙製作一個漂亮的紙盒吧。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒並裝禮物。

活動反思

?漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發了他們學習的興趣，教師進行精心設計的活動環節較為清晰流暢！製作的課件ppt符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學習製作。

剛開始的觀察球體和圓柱體，引導他們自主發現圖形的特徵！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特徵！之後，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特徵！

幼兒對長方體的構造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示範下，孩子製作禮盒的過程中就會不易出錯！