對對碰小班數學教案7篇

在編寫教案時，要根據實際的教學進度，合理安排教學活動和任務，使學生能夠有效地學習，優秀的教案設計能夠幫助教師更好地理解學生的學習需求和特點，以下是本站小編精心為您推薦的對對碰小班數學教案7篇，供大家參考。

對對碰小班數學教案篇1

目標：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

準備：

1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2．鞋架兩個。

過程：

1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

以遊戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

幼兒分散收拾。

討論：你是怎樣收拾的？這兩隻鞋子為什麼要放在一起？

小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩隻鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

2．遊戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一隻鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一隻，配對後，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，並念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次遊戲。

3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，並整齊地擺放在鞋櫃中。

師生共同檢查鞋子配對情況。

建議：

1．活動分組進行，鞋子數量稍多一些。

2．在區域活動中，提供各種單隻鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。

3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

評價：

1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，並能説出配對的理由。

2．在“對對碰”遊戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一隻。

幼兒園小班數學教案：去小熊家做客

[設計意圖]

抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維遊戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鍊打扮自己”等遊戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

[活動目標]

1、 引導幼兒手口一致地點數並説出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

2、 通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

[活動準備]

1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

2、 場地佈置：小河、山洞。

3、 佈置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

[活動過程]

1、 導入活動。

（1） 教師出示小熊的`來信並念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家裏給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什麼禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”

（2） 教師帶幼兒過“小河”、鑽“山洞”，並引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。

2、 開活動。

（1） 串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師説：“我們看看能從寶盒裏發現什麼。”引導幼兒説出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，製成“糖葫蘆”。

幼兒製成“糖葫蘆”後，教師引導幼兒按一定的順序反覆進行手口一致地電數並説出總數。

（2） 穿項鍊。

（3） 教師説：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”裏的繩子、珠子，想出給自己製作項鍊、手鍊、腰鏈等來打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鍊、手鍊、腰鏈等，穿完後手口一致地進行點數。

教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鍊、手鍊、腰鏈等。

3、結束活動。

教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，並進行品嚐。

對對碰小班數學教案篇2

一、設計意圖：

我班幼兒午睡起牀，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

二、活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

三、活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

四、活動過程：

一、以遊戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

反思：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎麼收拾的?這兩隻鞋子為什麼要放在一起?

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

反思：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、遊戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一隻鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一隻，配對後，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，並念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。”

2、與其他小朋友交換鞋子，再次遊戲。

反思：以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透於遊戲，讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，並整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)

2、師生共同檢查鞋子配對情況。

反思：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

四、活動延伸：

在區域活動中，提供各種單隻鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，於是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透於生活，促進幼兒的發展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

對對碰小班數學教案篇3

活動目標

1.在操作中萌發對數學活動的興趣。

2.在活動中感知物品間的對應關係。

3.嘗試根據生活經驗找到有對應關係的圖片，或根據圖片説出與之對應的物品。

活動準備

課件準備：《找朋友》歌曲音頻。

紙面教具：《好朋友對對碰》；《找朋友》；《連一連》。

材料準備：馬克筆。

活動過程

一播放音頻組織幼兒玩遊戲

1.教師講述遊戲玩法。

2.幼兒愉快遊戲。

二發放教具感知物品間的對應關係

1.教師操作課件，引導幼兒初步感知對應關係。

2.發放紙面教具，鞏固幼兒對物品間對應關係的認識。

三發放教具讓幼兒將有對應關係物品整理在一起

1.發放紙面教具，引導幼兒圈出有對應關係的物品。

2.教師操作課件，驗證幼兒的`答案。

四發放紙面教具鞏固幼兒對物品對應關係的掌握

——奇奇説小朋友們真棒，這麼快就幫他解決了難題。現在，老師也想請小朋友們幫忙，請小朋友們認真觀察紙上的物品，找一找它們的好朋友是誰，找到後用筆將它們連一連。

對對碰小班數學教案篇4

活動目標：

1、初步感知物體的前後和上下方位。

2、複習認識圓形、三角形、正方形，嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。

3、有興趣參加數學活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠)，遮蓋的報紙、教師相應的教具，大籃子3個,貼好三個圖形標記。

活動過程：

一、 趣味遊戲

1、今天教室裏好熱鬧啊，許多水果寶寶要來和我們小朋友做遊戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。

2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了，小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩個捉迷藏的遊戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個，後增加到二個不見了。)

3、接着和水果寶寶做遊戲。給水果寶寶排排隊。你想怎麼排?

(1)請一名幼兒上來排，其餘幼兒説説他是怎麼排的?誰在最前面誰在最後面，感知前後方位。其餘幼兒也可以學他的樣子排排，還有什麼不同的排法嗎?

(2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。

二、水果和圖形配對操作

1、現在我們來換個遊戲了，大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的，你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如：找到了蘋果和圓形長得比較像，背對背貼在一起做一對好朋友。

2、幼兒操作，把水果和圖形配對粘貼好。教師巡迴觀察與指導。

3、全班一起校對：蘋果和圓形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠蘿和正方形是好朋友。

三、遊戲：送圖形寶寶回家

1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了，它們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家裏去好嗎我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪裏?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

2、小朋友千萬不要送錯地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家裏，不可以送到三角形的家裏，記住了嗎?

3、請一名幼兒試試，老師和幼兒觀察他是否送對。

4、全班幼兒一起送水果。

5、教師檢驗幼兒送的結果並作小結。

6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結束。

活動反思：

本次活動的產生是根據本月的主題“好吃的水果” 來設計的，其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形，孩子對這三種圖形有了基本的瞭解，同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡遊戲的年齡特點，教學形式採取三個遊戲寓教於樂地貫穿在整個活動。本節活動有複習鞏固，有趣味遊戲、也有探索操作，充分發揮孩子動手動腦的能力，使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在遊戲和操作的.情境中，孩子們的學習才是最主動的、最自然的，孩子們也大都能達到老師的要求。但是，由於小班孩子年齡小，探索的水平還不是很高，因此他們還不能探索出水果豎排的規律來，這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索，這樣或許效果更好些。

對對碰小班數學教案篇5

活動目標：

1、嘗試根據生活經驗找到由相應關係的圖片，或根據圖片説出與之對應的物體。

2、在遊戲中獲得愉快的體驗，並初步感知一一對應的關係。

活動準備：

1、對應關係的紅藍圖片若干，如牙膏與牙刷、小貓與小魚、娃娃與奶瓶。

2、幼兒已經會唱歌曲《找朋友》

3、幼兒用書第12頁。

活動過稱：

一、我的朋友在哪裏———玩遊戲“圖片找朋友”，初步感知物體的對應關係。

1、幼兒邊唱歌曲，邊玩遊戲。

2、圖片找朋友，感知對應關係。

——這個遊戲真好玩，我也很想玩，猜猜我的朋友會是誰呢？

——我們的朋友會是誰？

二、小紅小蘭對對碰—尋找有對應關係的`朋友，初步獲得一一對應的相關經驗。

1、個別遊戲，尋找有對應關係的朋友。

——小蘭，你們的朋友會是誰？請你去找你的小紅。

2、集體遊戲，找到有對應關係的圖片做朋友。

三、超級對對碰，根據圖片説出與圖片對應的物體。

1、説説與圖片相對應的物體。

——這次請小蘭去找一位沒有卡片的朋友，找到後相互説説in的朋友是誰？

對對碰小班數學教案篇6

【活動目標】

1、在遊戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

3、養成自己整理鞋子的良好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

【重點】

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

【難點】

尋找鞋底的祕密，特別是形狀：兩頭大中間向裏凹，但兩隻鞋子的朝向是相反的。

【活動準備】

1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便於活動。

【活動過程】

(一)奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家裏的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩隻是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一隻是大的紅鞋子，一隻是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩隻鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什麼不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發現兩隻鞋子的不同)

2、教師小結：兩隻大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什麼特別的地方呢?

2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地説説自己鞋子的特別之處。(着重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些祕密外，它還有什麼特別的地方呢?

4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的祕密(幼兒可脱下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩隻鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向裏邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結：兩隻大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

(三)鞋子配對

1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽説我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩隻鞋子才算一雙呢?

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩隻鞋子擺放在身邊，並自由説説為什麼要將這兩隻鞋子放在一起。

4、師：我們為什麼要把這兩隻鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

5、師：把兩隻長得一樣的鞋子並在一起反過來朝上看看它鞋底有什麼不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6、幼兒觀察得出：兩隻鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向裏凹，並且所朝的方向是相反的。

7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，並把找對的鞋子放到鞋架上。

(四)養成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

對對碰小班數學教案篇7

設計意圖：

小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起牀後，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念，達到"玩中學，玩中教，玩中求進步"的目的。

活動目標：

1、在遊戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、培養動手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

2、尋找鞋底的 祕密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動準備：

1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家裏的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩隻是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一隻是大的紅鞋子，一隻是小一點的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩隻鞋子)可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什麼不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發現兩隻鞋子的不同)教師小結：兩隻大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，並説出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒説完整話。

教師小結：兩隻大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這麼多的知識，知道了什麼叫做一雙鞋，而且都穿對了，那麼你們幫老師看一看，我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關係，我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，並讓幼兒説出哪裏不同，最後挑一隻與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請幼兒説出哪裏不一樣)引導幼兒仔細觀察，進一步發現鞋的朝向是相反的教師小結：兩隻大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那麼誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾隻不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽説我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?

幼兒分散 收拾，將找到的兩隻鞋子擺放在身邊，並説出為什麼要將這兩隻鞋子放在一起。

幼兒互相檢查、驗證，並把找對的鞋子放在鞋架上。

(四)養成整理鞋子的好習慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

1.遊戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一隻鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一隻，配對後，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，並念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次遊戲。

2.依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

?教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，並整齊地擺放在鞋櫃中。

活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，於是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透於生活，促進幼兒的發展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。