幼兒園大班《海底世界》教案8篇

通過寫教案幫助教師反思自己的教學方法和策略，不斷提升教學能力和專業素養，教案的編寫過程促使教師對教學內容進行深入研究和準備，提升自身的學科知識和專業素養，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班《海底世界》教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班《海底世界》教案篇1

活動目標

1、通過牆飾中出現的不合常理的現象引發幼兒的思考和想象，激發幼兒創編故事的興趣。

2、通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒瞭解創編故事的方法，適時引導，提高幼兒創編故事的能力。

3、瞭解並依據故事的結構，學習創編有一定情節的故事內容。

4、有較豐富的生活經驗，敢於並願意從多角度想象和表達。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動環境與材料：

創設一面海底世界的牆飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據自己興趣選擇放什麼，不放什麼。當幼兒的想法與牆飾內容不符時，允許幼兒先按照自己的願望表達。

準備一些白紙、彩筆等

活動準備：

從新學期開始引導幼兒討論在空空的牆壁上，我們佈置些什麼，引導幼兒充分發表自己的看法，組織幼兒討論並基本達到共識。而後，教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持並幫助幼兒順利實現自己的想法，為創編故事做準備。

活動過程：

1、以牆飾中隱含的問題情景引發幼兒思考和創編的興趣幼兒喝水的休閒時間裏，教師發出疑問"小兔為什麼會在海里？

2、幼兒充分發表意見，教師耐心並認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經驗做不同的`設想

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創編故事

4、與幼兒討論創編故事的方法·説明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以後結果怎麼樣？

5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創編教師用規範的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱，並將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創編交流活動在當天及以後兩週內的生活環節閒暇時間，引導幼兒將自己創編的故事分別進行講述。

活動的延伸和擴展：

回家後幼兒以繪畫表現想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創編故事水平。

遊戲；我們要表演：引導幼兒將自己創編的故事進行表演。自己分配角色，創造性的用動作和表情表演故事內容，製作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創編的興趣。

活動反思：

學生是學習活動的主題，在探究性的閲讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。它突破傳統的限制，立足於學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。

在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現探究性。先是情境的創設：在廣闊的海洋裏生活繁衍着無數的生物，神祕而又美麗的海底世界令無數人為之傾倒，為之讚歎。學生樂於親近海底世界，因此創設“你想了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界嗎？”，能使學生的心靈與文本產生撞擊，產生移情效應。他們置身情境，強烈地感受着無形之“力”的作用，情不自禁地關注、嚮往、投入。當學生身臨其境，激起探究欲時，教師實行角色的轉換。當學生就“課文哪些地方體現海底世界‘景色奇異、物產豐富’這兩個特點”問題進行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當學生呈現探究結果時，教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者。這實質上是一個師生互動、教學相長的動態過程。

“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發揮你的想象，請你寫一寫。”

“關於海底動物的活動方式，你還想知道些什麼？請課外查尋、蒐集相關的資料，動手寫一寫。“

這種實踐性的作業形式，讓學生親近自然，很好的淡化了訓練意識，消除了學生與生活的界限，激發學生主動參與實踐的熱情。

幼兒園大班《海底世界》教案篇2

【活動目標】

1。認識並初步瞭解海底世界中的常見生物。

2。能合理構圖，學習用竹籤在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。

3。培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。

【活動準備】

1。經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。

2。材料準備：圖片、舒緩音樂、材料包、竹籤（筷子）若干。

【活動過程】

一、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。（導語：小朋友們，你們知道海底世界是什麼樣嗎？現在我們就去“海底”看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與瞭解。（指導語：多麼漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）

3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發現

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的.創作方法—刮蠟畫。（指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）

小結：小朋友們剛才説到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎？

2、教師出示一張刮蠟紙和竹籤，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什麼不同？引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹籤刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。（指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界裏有什麼？）

三、創作表現

1、幼兒自由創作，教師巡迴指導。

2、播放舒緩音樂，放鬆幼兒心情。

四、欣賞評議

1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結

小朋友的海底世界都非常神祕美麗，那麼美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅遊時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起！

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

幼兒園大班《海底世界》教案篇3

活動目標

1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

2．嘗試用概括、誇張的剪影方式表現海底世界。

3．體驗創作剪貼的樂趣。

活動準備

1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

2．物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

活動過程

一、瞭解剪影的藝術特徵，引發聯想

1．出示ppt(喜洋洋)，通過觀察圖片，瞭解剪影的特點。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎麼看出來的?

小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身捲曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什麼呢?

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什麼不同?

小結：喜洋洋的剪影看起來比較複雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在遊動的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上塗上好多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品裏的一部分，這裏有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡迴指導。

——你找到了什麼?從哪裏看出來的?

3．集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術特徵。

——這幅畫裏你找到了什麼海底生物?你為什麼覺得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊説)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什麼不一樣的地方?像什麼形狀的?

——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很誇張。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎?為什麼?

——畫面有這麼多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什麼樣子的呀?

③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這麼多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎麼樣的?

小結：這幅畫裏有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多麼快樂、多麼熱鬧啊!

三、幼兒分組繪畫，教師巡迴指導

1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那麼好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

2．引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

——海底世界多麼美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什麼呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——剛才小朋友説的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然後開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悦。

幼兒園大班《海底世界》教案篇4

活動目標：

1、能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

活動過程：

1、教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式

師：小朋友們，今天老師要帶你們去海底世界去哦，想想去啊

幼：…（交流，創設情境）

師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的

小朋友們，準備好了嘛？那現在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看

①教師出示作品：瓶子上有什麼？是用什麼做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什麼不一樣呢？（引導幼兒發現瓶貼畫是圍繞瓶壁製作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在遊動）—幼兒説居多

②引導幼兒觀察瓶貼畫的構圖特點

老師轉動瓶子，説：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什麼變化（引導幼兒發現由於魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

2、師幼共同探索瓶貼畫的製作方法，並鼓勵幼兒大膽交流經驗

師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界裏面還有什麼呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？

①幼兒初步嘗試進行泥貼製作，並探究泥貼的方法

師：現在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥製作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

②討論：你用了什麼方法能牢固地貼上去？

③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什麼？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼製作中，除了表現魚還可以表現哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒製作瓶貼畫，教師指導

①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布??

②提醒幼兒發揮想象，大膽表現魚的外形，要注意色彩的變化

③提醒幼兒在瓶子的下半部分製作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內容

（指導動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，儘可能給幼兒展示空間）

4、欣賞和評價

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！

（結尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

活動反思：

?海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的.各種生物，形象而且豐富，神祕的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好後把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只説一樣。在幼兒嘗試示範好後，老師在裝飾上再示範又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

幼兒園大班《海底世界》教案篇5

活動目標：

1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料製作螃蟹、魚等水生動物。

2、能和同伴合作表現海底世界的景物。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．3d電影《海底世界》及3d眼鏡若干；

2.各種材料（紙） 剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。

3.《小金魚》音樂

活動過程：

一、導入

1、伴着《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚遊進場。師：“小朋友，我們終於和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

2、觀看電影《海底世界》。

二、展開

1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什麼呀？説説看吧。

2、美工活動----借形想象，製作海底生物。

a、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發幼兒思考。

b、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進行創作。

（剪剪貼貼組、塗塗畫畫組、組合拼拼組、創意工作組等）

共同裝飾展板，佈置美麗的海底世界。

讓幼兒將自己的作品完成後，放於展板上，共同佈置美麗的海底世界。

三、結束：與夥伴們分享自己美麗的作品。

“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來欣賞吧？”

四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室

設計意圖：

每次遊覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應該學着珍愛生物，珍愛地球。

幼兒園大班《海底世界》教案篇6

活動設計背景

一天中午進餐的時候有位幼兒捧着碗裏的湯，走過來問：“老師！湯裏有一些像水珠一樣的東西漂起來，那是什麼？”話剛説完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細看着自己碗裏的湯紛紛議論起來。我發現幼兒對此現象產生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師，我及時抓住了這個教育契機，設計了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索。

活動目標

1、用不同的材料畫出不同的動物特徵。

2、積極參與活動，體驗“排水畫”作畫的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒自主探索，哪些材料不能讓《海底世界》現身，初步感知“油水分離”的現象。

2、難點：用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫。

活動準備

1、水粉顏料、調色盤、排筆。

2、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。

3、擦手毛巾人手一份。

活動過程

一、發現隱身的《海底世界》。

1、以變魔術的方式導入活動，引發幼兒的興趣。

2、通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的`基本特徵。

3、 小結：

師：《海底世界》現身了，你們覺得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料裏的一種畫了各種魚和海藻等，再用顏料刷出來。

二、自主探索，感知“油水分離”的現象。

1、介紹作畫材料，提出作畫要求。

2、幼兒作畫，教師指導。

3、 小結“油水分離“的現象。

師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓《海底世界》現身？哪些才料不能讓它現身？

三、運用油性材料進行創作。

1、提出第二次作畫要求。

2、幼兒再次作畫，教師巡迴指導。

3、 小結。

四、評價作品。

把作品展示出來，幼兒互相欣賞、討論。

教學反思

1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望，在這次活動中，孩子的積極性得到了很大的發揮。他們在快樂的活動中掌握了新知識。

2、有了充足的作畫材料，我大膽的授放給孩子，直接進入創作角色的機會，孩子們發現原來利用一些不一樣的材料可以創作出不同的作品，更容易引發孩子的討論，自主探索。孩子選擇時就非常明確自己需要什麼，需要那些材料，怎麼做。在本次活動中幼兒第一次作畫時，孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫紙裏的作品，並且有什麼方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視。

3、幼兒在第二次作畫的環節中，我根據孩子的情況關注個別差異，讓幼兒獲得恰當的幫助，有助於幼兒獲得相關的經驗，在原有的水平上有所發展。

今後改進的方向：評價幼兒作品時，不應該過份強調最終完成的作品，而是在於過程。以積極評價為主，讓人人都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情。

幼兒園大班《海底世界》教案篇7

活動目標： 讓幼兒展開思維，發揮幼兒想象力，培養幼兒創造性藝術活動，使幼兒學會自主設計圖案並且感受色彩

活動準備： 水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布

活動過程：

一、導入

幼兒遷移經驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物

問："小朋友，大家知道海底世界是什麼樣子的嘛？"

（讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達並讓小朋友們説出不同海底生物的樣子）

二、幼兒嘗試作畫

出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，並講一下每個圖片的特點

1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物

問："你設計的是什麼呀？想要畫成什麼花紋、什麼顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特徵）

2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。

問："看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"

3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在塗色時注意塗在相應位置，不要塗到外面，也不要畫到衣服上。

三、作品展示，進行

把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。

幼兒園大班《海底世界》教案篇8

活動目標：

1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。

2、學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

3、能與同伴合作，用已製作好的魚組成海底世界。並初步學會互評作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2、環境準備：把活動室佈置成一個海底世界。

3、材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程：

??與幼兒小魚遊進場。

“小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚遊吧！”與幼兒一起小魚遊進場。

??出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。

“小魚遊得真好看，你們瞧，這是誰？”；本文（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。”

欣賞課件，請幼兒説出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒説出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出――這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

??出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這麼美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友，我這裏也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒説説在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

??小結幼兒完成的情況，並從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮豔的顏色。引發幼兒再製作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同？（身上沒有鏤空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

??評價，並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。