大班韻律活動教案8篇

教案需要教師對教學目標進行明確和具體化，提高他們的教學目標管理能力，教案是能夠體現教師的教學能力的，一定要認真對待，本站小編今天就為您帶來了大班韻律活動教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

大班韻律活動教案篇1

活動目標:

1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂ab段和尾段的結構。

2、與老師同伴一起遊戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。

3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：1、ppt2、帽子（農夫）、角色掛牌（小苗苗）3、音樂《甩葱歌》、音樂圖譜活動重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂ab段和尾段的結構，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。

活動難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。

活動過程：

（一）觀看ppt，瞭解農夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農夫在田裏勞作時的情景呢？讓我們一起來看看吧！

（二）進行農夫動作練習1、教師示範a段音樂動作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂進行模仿學習。

2、教師示範b段音樂動作（農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥），幼兒進行模仿學習。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

4、幼兒自由散點進行農夫動作練習(三）師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行遊戲展示，並提問：小種子有什麼變化？他是怎麼長的？在什麼時候長的？

2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習（1）幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

（2）教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢？動作該怎麼做？教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習（1）師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事？農夫這時候要幹什麼？幼兒探討隨音樂進行練習。

（2）當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什麼樣的反應？教師做農夫噴農藥，幼兒抖動並作出最終農作物造型。

（四）農夫與小苗互動完整遊戲。

1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整遊戲2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行遊戲3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

4、師幼討論收菜動作並進行模仿。

5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整遊戲，活動結束。

大班韻律活動教案篇2

活動目標：

1、感受音樂輕盈、跳動及優美、舒展的情緒。2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。3、體驗參與音樂表達、創造想象及人際互動的喜悦。

活動準備：

1、音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；

2、教師能熟練地清唱樂譜；

3、人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；

4、場景佈置：球、圖畫……

活動過程：

1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。

1）師幼生共同傾聽音樂，萌發自己關於音樂的第一印象。

2）幼兒嘗試表達。

3）教師從多方面，嘗試藉助一定情境，採用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質、結構。

2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結構）的和諧。

3、在分段隨樂遊戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。

1）教師講述故事，導入遊戲情境。

2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動遊戲”，探索手指在身體其他部位跳動的.可能性。

3）幼兒隨b段音樂，散點結伴玩“牽引遊戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。

4）幼兒隨c段音樂，再次散點結伴玩“牽引遊戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。

4、完整隨樂律動遊戲。

5、與客人老師合作遊戲。

大班韻律活動教案篇3

活動目標：

1、感受故事中小松鼠對媽媽深深的愛意。

2、學習理解故事內容，豐富詞彙：甜蜜蜜、酸溜溜。

3、能用自己的語言講故事，並傾聽同伴的講話。

活動準備：

葡萄架場景、課件、音樂錄音帶、頭飾、洗乾淨的葡萄

活動過程：

1、聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》進活動室，玩遊戲《大葡萄小葡萄》（幼兒聽指令牽大圈、小圈、破圈）。

2、摘葡萄，看葡萄、説葡萄。

師：“看，這裏有一個葡萄園，小松鼠們我們一起來摘葡萄吧！”

幼：“我摘了一顆大葡萄、我摘了一顆小葡萄、我摘了一顆破葡萄……”

豐富詞彙：理解甜蜜蜜、酸溜溜。

3、談話活動

將葡萄分類放到筐子裏，提問。

師：“這麼多葡萄！小朋友們打算怎麼和媽媽來分這些葡萄啊？”

幼：自由回答，教師不做結論。

4、看課件，完整欣賞故事一遍。

師：“我們來看看這個故事裏的小松鼠是怎樣和媽媽分葡萄的`。”

5、提問，小結

① “第一隻小松鼠拿的是什麼樣的葡萄？它是怎麼説的？”

② “第二隻小松鼠拿的是什麼樣的葡萄？它是怎麼説的？”

③ “第三隻小松鼠拿的是什麼樣的葡萄？它是怎麼説的？”

④ “他們為什麼要選小的、酸的、破的葡萄呢？”

⑤ “你是怎麼愛**的？”

6、幼兒看課件，完整講故事，要求記住故事對話。

7、聽音樂進行故事表演。

分角色表演故事。（背景音樂《小烏鴉愛媽媽》）

8、分享葡萄

師幼共同分享葡萄，鼓勵幼兒大膽地請小夥伴、老師吃，並模仿故事中的對話。

大班韻律活動教案篇4

活動目標：

1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

2.遷移生活中買賣遊戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3.體驗買燈遊戲中的有趣動作，交流並感受期待所帶來的快樂。

活動準備：

1. 瞭解阿拉丁神燈的故事。

2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。

3. 課件；音樂。

活動過程：

1. 故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終於同意了，好開心啊。阿拉丁圍着燈仔細地看了看，終於決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2. 感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

（1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

誰能把它一起説出來？

（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎麼出的？3塊錢怎麼加的？5塊錢又怎麼出？

3. 進一步感知動作，玩神燈遊戲。

（1） 教師帶領幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎麼熟練，我們跟着音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

（重點糾正幼兒手指往裏面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

（2） 創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？

那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

（出示ppt）瞧，這裏有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

教師請一個幼兒上台選燈，説出燈的準確位置，拿下來。

師：可以用什麼方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

（3） 教師帶領幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關係，可能剛才坐着挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

師：剛才我在做什麼動作的時候走一走的？（兩隻手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。

（賣燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）

師幼隨樂動作一遍後，教師選燈，擦一下。

（出現精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

（5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。

師：她説這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰願意？

（6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒遊戲。

師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）

當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什麼動作？當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎麼做？

4.結束活動；

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會後再去買燈吧，也許神燈裏的精靈還會送我們其他的禮物呢。

大班韻律活動教案篇5

活動目標：

1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作並用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動準備：

音樂內容課件

活動過程：

一、以故事導入活動：

果園裏，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一隻啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。於是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最後大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動着翅膀，跳起了舞，可開心了。

二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作

1、師：有一段音樂，説的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

3、逐段欣賞。

a.你覺得這段音樂説了什麼事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）

b.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

c.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

d.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在幹什麼的音樂？（引出治病）

e.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導）

f.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

g.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎麼樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什麼動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）

三、完整學習表演。（播放背景和音樂）

1、集體學習表演動作。

2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然後反之。）

四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結束）

大班韻律活動教案篇6

動作建議：

第一段：

第1-2小節：三位小朋友手背後跟音樂做開心的搖頭動作

第3-4小節：三位小朋友手拉手圍成小圓圈

第5-8小節：三位小朋友兩手交叉，兩位小朋友右手在上，一位小朋友左手在上，兩兩拉在一起、聽音樂做開心的搖頭動作

第二段：

第1-6小節：最上面一層兩位拉手的小朋友去套另一個沒有拉手的小朋友，從頭套進腳套出；

第二層，第三層依次套出

第7—8節：三位好朋友兩手交叉拉手跟音樂做開心的搖頭動作

第三段：

第1-6小節：第一層到第三層依次從頭套進，最終三位好朋友抱在一起。

第7-8小節：三位好朋友抱在一起做開心的搖頭動作

活動目標：

1．感受音樂旋律，能根據歌詞、節奏邊唱邊做動作。

2．掌握三人套圈遊戲的玩法及規則，並能三人結伴進行遊戲。

3．嘗試有條理的解決問題：

（1）掌握三人交叉握手的方法；

（2）分層次套圈。

活動準備：

1．物質準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）

2．經驗準備：會跳馬蘭花舞蹈

活動過程：

1、“馬蘭花”遊戲入場，引導孩子跟着老師邊唱邊跳進場，遊戲最後看誰的反應速度最快找到自己的同伴組成小花，調動遊戲氣氛

2、談話導入，穩定孩子情緒，引出合作遊戲師：孩子們，你們平時都玩過什麼遊戲呀？（回憶玩過的遊戲，對遊戲進行提升，讓孩子覺得玩遊戲可以有很多好處，增加做遊戲的興趣）3、聽音樂欣賞遊戲，初步感知遊戲

（l）第一次欣賞，激起孩子的探索慾望

（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結

4、發現遊戲成功的祕密，跟音樂做遊戲

（l）師：其實這個遊戲想要成功需要幾個小祕密，誰發現了？（通過剛才的嘗試説一説他們發現的細節）

祕密一：兩手是交叉的

祕密二：三個好朋友怎麼拉手

祕密三：怎麼套

（2）嘗試跟音樂做遊戲

師：跟着老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）

師：我發現你們特別聰明，學的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂遊戲，要跟着音樂節奏和歌詞玩遊戲，歌詞裏唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才遊戲中的問題，引導孩子逮守遊戲規則，聽音樂做遊戲）

師：讓我們跟着好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練後跟音樂遊戲）

5、增加遊戲難度，學會完整的音樂遊戲

（1）學習從頭套進從腳套出

（2）學習第三段遊戲

師：其實這個遊戲還有好聽的第三段，該怎麼玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示範）

師：你們學會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）

師：讓我們跟着好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）

6、反思評價，延伸遊戲

（l）反思遊戲過程，解除疑問

師：這個遊戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）

（2）遊戲延伸

師：現在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧

（1．可以相互交換夥伴再次進行遊戲。2．最後和客人老師一起遊戲，自然結束。）

大班韻律活動教案篇7

活動準備：鋼琴、錄音機、磁帶，幼兒學會歌曲《嘀哩嘀哩》。

入場：幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。

活動過程：

師：小朋友，現在是什麼季節？

幼：秋天。

師：那春天在哪裏呢？這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。

（教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲）

師小結：唱得真好聽。

師：這首歌裏什麼鳥在唱歌？（黃鸝鳥）

師：咱們來學黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。

教師唱唱名指導幼兒表演。

師：剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？

引導幼兒準確地説出節奏。

師：再唱一次吧。（師唱唱名）

師：春天你們有沒有去春遊？你都聽到了什麼？看到了些什麼？玩了些什麼？

幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……

師：你們今天想不想去春遊？咱們用小手學小腳走路好嗎

教師唱唱名，指導幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。

師：花兒是怎麼開放的？學一學花兒的樣子。（輕幼兒學花兒，並個別表演）

師：小花是怎麼跳舞的？你們來學學。（兩手腕靠攏隨音樂轉動）。

師：天上什麼在飛？（黃鸝鳥）學學黃鸝鳥飛。

（幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨表演，及時鼓勵幼兒）

師：你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的夥伴？怎麼才碰不到呢，你們做做試試。

（幼兒再次嘗試）

師：還是碰到夥伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。

師：咱們一起唱着割去春遊吧，準備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）

師：開心嗎？咱們一起聽着音樂去春遊吧，音樂的速度有點快，小朋友要跟上節奏。（放音樂，隨教師表演）

師：我們走着走着，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎麼爬山呢？試一試。

（幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作）。

師：這個小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學學。好，我們一起來爬山。（唱唱名）

師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動作)

師：爬山累嗎？不累咱們繼續玩吧。現在咱們來到了遊樂場，遊樂場裏有什麼呀？

幼：滑梯、鞦韆、迷宮……

師：你們玩過蹺蹺板嗎？怎麼玩的？誰的動作像玩蹺蹺板。（幼兒編動作)

師：看老師的動作像不像蹺蹺板。（兩腿併攏隨節奏向上抬起，手撐地，身體後仰）跟老師學學。（唱唱名，跟老師做動作）

師：玩過摩天輪嗎？怎麼轉？（幼兒嘗試）跟他學學。（原地自轉一週）

師：剛才有沒有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉試試（唱唱名，練習兩次）

師：在遊樂場裏玩得開心嗎？黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。（做唱歌動作)

老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

師：聽音樂來一遍好嗎？準備好。（放音樂一遍）

師：你們開心嗎？開心時會説什麼？

幼：媽媽看！……也！

師：聲音太小，是不是不高興呀！大點聲。（幼兒練習）

師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。

師：想不想再玩一次？好，聽音樂從頭連起來做。（放音樂）

師：摩天輪轉得太快了，頭都暈了，咱們還是轉一圈吧，試一試（唱唱名練習做）

師：聽音樂再去春遊吧。（三段）

師：累嗎？還像玩就再來一次。（放音樂）

師：今天就玩到這裏好嗎？回去你們把我們的春遊用五彩的筆畫下來吧！跟老師們再見。

活動結束

大班韻律活動教案篇8

活動目標：

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。

2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已瞭解啄木鳥的特徵。 物質材料準備：ppt，flash課件。

活動過程：

一、創設情境，激發學習興趣

1.故事導入，引起猜測。

"果園裏的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"

2."啄木鳥到果園裏又發生了一些什麼事呢？讓我們到音樂裏聽一聽，找一找。"

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

1.初次欣賞，感知樂曲內容。

"你在音樂裏聽到了什麼？"

2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"

三、分段欣賞，瞭解樂曲結構

1.學習用動作表現a段音樂的平穩（為樹作檢查）。

"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什麼樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接着要幹什麼了？"

2.學習用動作表現b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

"啄木鳥是怎麼給大樹看病的呢？它是用什麼樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來説一説。"

3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

"大樹們在幹什麼啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什麼樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"

四、完成表演，體驗合作快樂

1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的.幼兒，一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能幹，讓我們變成能幹的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

活動反思

?啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一隻啄木鳥正在一棵大樹幹上捉蟲子。由於啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好後，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，後來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，並想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什麼要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我説：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接着讓學生説説哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛鍊了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。