喜歡鐘錶的國王教案6篇

老師在編寫教案時需要充分考慮學生的思維方式和學習風格，仔細編寫的教案可以幫助老師更好地引導學生進行自我評價和反思，下面是本站小編為您分享的喜歡鐘錶的國王教案6篇，感謝您的參閲。

喜歡鐘錶的國王教案篇1

活動目標

1、在故事的情境中，瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

活動準備

有關故事的ppt、水彩筆若干支、定時器一隻。

活動過程

一、談話導入指導語：你們認識鍾嗎？在哪裏見到過鍾？

指導語：

為什麼人們生活中要用到鍾？鐘有什麼作用？

二、簡單地認識鐘錶

1、瞭解時鐘的基本組成。

指導語：鐘上面有什麼？

（1）認識數字。

指導語：有哪些數字？數字是隨便排列的還是很有規律的排列的？最上面的數字是幾？它對着的數字是幾？數字之間的距離是一樣的嗎？

指導語：從12往1的方向走為順時針，從12往11的方向走為逆時針。

（2）認識刻度。

指導語：數字旁邊有什麼？每一格的距離是一樣的嗎？

（3）認識指針。

指導語：鍾還需要什麼東西？在鐘上的針叫什麼針？

指導語：告訴我們是幾時的叫時針，短短粗粗的；告訴我們是幾分的叫分針，細一些長一些；告訴我們是幾秒的叫秒針，最細最長，而且走得很快。

2、認知各種名稱的鐘表：枱鐘、落地鍾等。

出示各種鐘錶的ppt。

指導語：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。

三、欣賞故事，熟悉故事情節

1、交代故事名稱。

指導語：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？你從哪裏看出他是國王？

2、教師利用ppt講故事，幼兒欣賞。

（1）故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏"。

指導語：人們沒有了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事？

（2）幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

指導語：小鳥為什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

指導語：國王為什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

指導語：國王來到了大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他？

指導語：集市上的人為什麼會打架？

指導語：發生這一切事的主要原因是什麼？怎麼來解決呢？

四、幼兒表達、表現

1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。

指導語：你平時是怎麼知道時間的？

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

指導語：你覺得呢？

五、感受一分鐘感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

指導語：一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事？

指導語：請你用一分鐘為自己畫一個鐘或者手錶。

六、活動結束指導語：我們要珍惜生活中的每一分鐘。

活動延伸

在生活中，萌發幼兒珍惜時間、關愛他人的情感。

喜歡鐘錶的國王教案篇2

設計意圖：

時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。對於5—6歲的幼兒來説，時間是一個難以理解的概念。日常生活中孩子們在做事時不關心時間，《喜歡鐘錶的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又有利於幼兒長遠發展的《綱要》精神。對於即將步入國小生活、學習的大班幼兒來説，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇並設計了此次教案。

目標：

1、在故事的情境中，瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、能建立時間概念，結合自己的感受大膽表達、表述。

準備：ppt課件；紙質垃圾、各類廢舊包裝袋等；垃圾桶；衣服。

重難點：

重點：能知道時間在生活中的重要性。

難點：能建立一定的時間概念，知道要珍惜時間。

過程：

一、出示課件，通過談話引出故事。

師：小朋友們看，這是什麼？（出示課件，一張鐘錶的圖片。）

師：在我們的生活中，你在哪裏看到過鍾？（幼兒充分表達。）

師：其實在我們生活中，我們在很多地方都能看到鍾，為什麼那麼多地方都要有鍾？鐘有什麼用呢？（幼兒充分表達。）

4、師：今天老師要給你們講一個故事，故事裏有一個人他也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？你從哪裏看出來的？（幼兒充分表達，如他帶了皇冠等。）

（析：通過課件圖片的出示，一下子打開了話題，因為鍾是孩子們生活中經常接觸的事物，熟悉事物的出示，使幼兒很容易進入到活動中來，同時也能借鐘錶自然的引出活動內容。）

二、欣賞故事，熟悉故事情節。

師：知道什麼叫貪心嗎？（利用課件講故事。故事講解中，教師插問並解釋：喜歡的東西最好都歸他所有，希望所有的東西都是他的。）

師：他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮裏來了，可是大家想想，全國的人們沒有了鐘錶會發生什麼事情？會有什麼麻煩呢？（出示課件，講述故事內容並提問。）

師：如果我們的生活中沒有鐘錶，會發生什麼事情？

師：故事裏都發生了什麼事情？怎樣讓生活恢復正常，想想國王會怎麼做？

師：那我們看看國王到底會怎麼做，和你們想的一樣嗎？（繼續播放課件，講述故事內容。）

師：聽了這個故事，你覺得國王是個怎樣的人？

師（小結）：好了，王老師講的這個故事，就是想讓小朋友們知道，如果沒有了時間會給人們的生活帶來很多的不方便，所以時間對於我們平時的生活真的很重要。

（析：通過課件邊講述故事內容邊提問的方式，讓他們在看看、聽聽、想想、講講的過程中，幫助幼兒更好的理解掌握故事內容，體會時間在生活中的重要作用。課件的運用，使活動內容更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。）

三、幼兒表達、表現。

師：時間很重要，所以我們要合理安排我們的時間，也要遵守時間，什麼時候該做什麼，你就應該做什麼。那小朋友們你們知道自己在幼兒園的一天時間是怎麼安排的嗎？你在幼兒園都做了什麼呢？（幼兒充分表達，通過教師介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。）

師：看看老師是怎麼知道幼兒園的作息時間的？（出示課件內容：帶有圖片的幼兒園作息時間表。）

師：一分鐘是多久？你覺得是長還是短？（幼兒充分講述。）

（析：通過結合幼兒的生活經驗談談自己的作息時間，幫助幼兒建立初步的一個時間概念。）

四、感受一分鐘，體會時間的珍貴。

師：接下來，我們就一起來感受一下一分鐘到底有多長，請你用一分鐘給自己設計一個漂亮的鐘表，把桌上的髒東西扔進垃圾桶，把桌上的小衣服疊整齊，看看誰做的事情多，聽好規則，我説開始你才能動筆畫，説停時就結束了，要放下你的筆停止作畫，能遵守嗎？

師：剛才你們都體驗過了一分鐘，在同樣的一分鐘裏，為什麼有的人做的事情多，有的人完成的快？

師（小結）：一分鐘真的很快就沒了，我們每天的時間就是由這一分一秒所組成的，你稍不留神，它就從你身邊偷偷溜走了，所以我們小朋友要抓緊時間，學會珍惜時間，要做個懂得珍惜時間的好孩子，還要學會遵守時間，你們馬上就要上國小了，遵守時間也很重要。

（析：通過讓幼兒自己親身體驗，使其深刻體會到時間的長短及流逝，從而認識到時間的珍貴。）

喜歡鐘錶的國王教案篇3

一、設計構思：

1.教材來源：

?喜歡鐘錶的國王》主要講述了一個狂熱喜愛鐘錶的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件後，讓幼兒感受到鐘錶的重要性，通過活動引導幼兒關注時鐘，形成初步的時間概念，而時間是抽象的概念，通過畫鐘錶讓幼兒知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。

2.重難點：

重點是在故事的情景中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。難點是幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。

3.設計理念：

在幼兒進入大班後，許多規則性的常識需要提到有關時間的概念，但是如何使幼兒體會到時間對於人類生活的重要性呢？《喜歡鐘錶的國王》一書講述了一個喜歡鐘錶的國王，達到了貪心的程度，因此發生了許多令人不愉快的事件，最終他感受到了鐘錶的重要性，也感受到了自己的做法不正確。藉助故事和利用一分鐘來畫鐘錶可以幫助孩子們從鐘錶裏發現時間，從時間的概念裏獲得成長與體驗。

4.活動流程：

認識鐘錶，瞭解鐘的結構和用途——欣賞故事《喜歡鐘錶的國王》思考和講述——提升經驗——瞭解時間的重要性，感受1分鐘。

二、活動目標：

1.在故事的情景中，瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2.建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。

3.知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。

三、活動準備：

ppt課件、白紙和筆（幼兒數量）、一分鐘的音樂

四、活動過程：

（一）認識鐘錶，瞭解鐘的結構和用途。

1.出示一個圓，提問：這個圓像什麼？什麼圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？（鍾）

2.教師提問：如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？時鐘上的數字12和6有什麼關係呢？（對稱）數字3和9呢？

（環節自評：在幼兒回答説：“數字”時再次提問：“這些數字有怎麼樣的順序？”通過提問的層層遞進，激發了幼兒學習的主動性和探索的慾望，更加清楚的知道鐘上的數字是按順序排列的。同時通過多媒體輔助教學，讓幼兒更加直觀地瞭解鐘的結構。當幼兒發現缺少了秒針，給予幼兒肯定，但是今天的教學活動只運用時針和分針，出現秒針的時候教師給予孩子們在以後進行思考。）

（二）欣賞故事《喜歡鐘錶的國王》

1.ppt課件引出：你們喜歡鐘錶嗎？有一個人也非常喜歡鐘錶，圖片上是誰？（國王）你從哪裏看出來的呢？他手裏拿的什麼呢？（鍾）今天老師給小朋友帶來的故事就叫做《喜歡鐘錶的國王》（教師講故事一段，調動幼兒視覺、聽覺）提問:什麼是貪心？

2.分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

教師提問：

(1)國王為什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?（因為沒有了鐘錶，所以廚師不知道送早餐的時間）

(2)小鳥為什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?（因為沒有了鐘錶，所以人們不知道喂小鳥吃飯的時間）

(3)國王來到了大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他?（因為沒有了鐘錶，所以人們不知道歡迎國王的時間）

(4)集市上的人為什麼會打架?（因為沒有了鐘錶，所以人們不知道送東西的時間）

(5)發生這一切事的主要原因是什麼?怎麼來解決呢?

繼續出示ppt，與幼兒一起邊看圖片邊講故事後半段。

提問：沒有鐘錶我們會怎麼樣？這個國王會做出怎麼樣的決定？（教師引導幼兒觀看圖片，鼓勵幼兒大膽地説，讓幼兒各抒己見，發表了自己的看法。）

3.提問：接下來國王還做了一件什麼事？國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什麼要這麼做？總結：鐘錶和我們平時的生活是分不開的，有了鐘錶我們就能瞭解時間，能夠做事。

（環節自評：在活動中從幼兒的回答中看出他們不理解“貪心”這個詞語，教師用幼兒淺顯易懂的語言來概括，讓幼兒很快就明白了這個詞語的含義，通過觀察和講述中使幼兒知道了時間和人們的日常生活有着重要的關係。）

（三）提升經驗

1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。

提問：你平時是怎麼知道時間的?

2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

（環節自評：通過引導幼兒説説自己是怎麼知道時間的，引出手機上能夠看時間，這時候幼兒的思維進行發散，説到了電腦上，電視上等會顯示時間，讓幼兒從更多的地方瞭解時間。）

（四）、瞭解時間的重要性，感受1分鐘

1.提問：你知道1分鐘是很短的時間，還是很長的時間？討論：一分鐘有多長呢？

（這個問題引起許多幼兒的爭論，而這個時候教師沒有參與正確的評價，只是傾聽幼兒的討論聲，給予幼兒足夠的時間讓他們討論，直到最後一定時間再收回，因此覺得要充分給予幼兒討論的時間，這樣會啟到更好的效果。）

2.感受一下一分鐘，在一分鐘音樂裏設計一個鐘錶。

畫畫要求：圓要畫大些、鐘上數字要對稱，聽好音樂，請幼兒在聽到音樂時動筆，音樂停時立刻放下筆，音樂時間為一分鐘，讓幼兒在紙上畫一個手錶。

3.請幼兒在一分鐘音樂內開始作畫。

（環節自評:通過親自操作、比較，發現和感知一分鐘的時長，知道速度快就能做很多事情，從中讓幼兒知道要抓緊時間，珍惜一分一秒，形成初步的時間概念。）

活動反思：

本次活動我在開始導入部分時間過長，在引導幼兒講述鐘錶上的數字時間過長。在活動中通過出示故事圖片使幼兒可以直觀的感受了解故事的，傾聽故事的內容，但在請幼兒回答問題時，對幼兒做出的肯定較少，應該要多肯定和鼓勵幼兒，同時請幼兒畫鐘錶時提出的作畫要求要更加明確一些，在畫鐘錶之前可以先出示一個鐘，教師撥動分針來引導幼兒觀察一分鐘在鐘上顯示有多長，在最後總結時，部分幼兒還在作畫，教師應該要先集中幼兒的注意力從而使幼兒更清楚的知道時間的珍貴，知道要珍惜時間，珍惜每一分鐘。

喜歡鐘錶的國王教案篇4

設計意圖

時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入國小，此時對鐘錶的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關於認識鐘錶方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步瞭解鐘錶表面結構，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態度的目標定位在喜歡參與遊戲，願意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，遊戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創設了5個遊戲來貫穿整節活動，猜謎遊戲、它們缺了什麼？幾點了？撥撥樂、老狼老狼幾點了？

活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經驗同時生成新的經驗。在活動的最後，為了讓孩子對所學的知識進行鞏固複習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務。根據自己的作息時間製作時間表。

活動目標

1.初步瞭解鐘錶表面的結構，認識時針和分針。

2.喜歡參與遊戲，認識整點和半點。

3.願意互幫互助，團隊合作。

重點難點

活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

活動難點：認識半點。

活動準備

ppt、好玩的數學軟件、鐘錶學具、場地。

活動過程

一．謎語遊戲導入

師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什麼吧。

謎 語

弟弟長,哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（鐘錶）

二、遊戲《找不同》

瞭解鐘錶的表面結構，是由數字、指針組成。

師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

1、少數字(隨機)

2、少指針（時針、分針）

三、認識整點、半點

師：請你仔細觀察這兩塊鐘錶。它們顯示的時間是幾點？

師：它們的時間不同，但哪裏相同呢？

小結：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。（以此類推：認識半點）。

四、遊戲《搶時間》

規則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現在是幾點，教師説出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

五、遊戲：時間爭霸賽

規則：

1.5人為一組

2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調出相對應的時間。

六、結束

教師小結：鐘錶可以告訴我們現在是幾點了，通過看鐘表我們知道現在就要做什麼事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

活動反思

通過本次活動，孩子們對鐘錶有了更深的認識。本次活動教師以遊戲貫穿始終，教學內容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的遊戲中認識鐘錶的表面結構以及整點和半點。同時又將活動遊戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變為趣味性十足。

此活動能緊扣目標，提供不同的內容設計。例如“認識整點、半點”環節中，根據目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來説出鐘錶的表面結構。“時間爭霸賽”環節在遊戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

喜歡鐘錶的國王教案篇5

作品賞析

(一)內容簡介

喜歡鐘錶的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國裏所有的鐘表都收羅到自己的房間裏，因為他想一個人佔有所有的鐘表。整個王國裏沒有鐘錶，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

(二)主題分析

?喜歡鐘錶的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘錶的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件後，讀者和國王一同感受到了鐘錶的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

(三)情節分析

國王因為喜歡鐘錶，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘錶給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘錶真正的作用和重要性。隨後，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨着故事情節的展開，小讀者對鐘錶產生了關注，瞭解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，於是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望儘可能多地佔有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘錶的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘錶的作用，同時也能對自己貪心的慾望稍加抑制吧!

(五)圖畫分析

鐘錶是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸於欣賞鐘錶的喜悦時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘錶時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘錶對於人們生活的重要性。

(六)語言分析

故事以記敍的方式交代着事件發生的進程，並運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘錶的痴迷、大家對鐘錶的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閲讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

故事會引發幼兒對鐘錶的關注，可引導幼兒用簡潔明瞭的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路

鐘錶對於幼兒來説雖不陌生，但似乎關注鐘錶、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來説並不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地佈置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘錶。

活動的開始部分先請幼兒交流關於鐘錶的原有經驗。

第二個環節着重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘錶的生活會是什麼樣的，從而理解鐘錶在生活中的重要作用。

第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、瞭解鐘錶的基本構成，為進一步認識時鐘作準備。

2、活動目標

(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。

(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。

3、活動準備

ppt課件 有外出尋找鐘錶的經驗

4、活動過程

(1)經驗交流

一你在哪裏見過鐘錶?

一你見過的鐘是什麼樣的?

一(出示課件。)這枱鐘缺少些什麼?

小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。

(2)理解故事

①介紹人物，引起興趣。

一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。

一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?

②猜測、理解故事情節。

一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?

一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

一你看到國王在什麼時間，做些什麼? 一這些時間，我們在做什麼事情?

(二)活動設計2

1、設計思路

第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘錶的作用，更瞭解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起牀到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此瞭解幼兒園生活的一日作息。

活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，並與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容並進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中採甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄瞭解兩種方式的轉換。

2、活動目標

(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

3、活動準備

ppt課件

幼兒園一日生活錄像片段和圖片

人手一張記錄紙、一支筆

每人一個模型鍾

4、活動過程

(1)故事回顧，引起興趣

一滴答滴答王國裏因為有了鐘錶，一切都變得井然有序。有了鐘錶，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

(2)觀看錄像，記錄作息

①觀看錄像第一遍，記錄事件：

一電視裏的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什麼事?

一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像裏的小朋友做了哪些事?

②觀看錄像第二遍，記錄時間：

—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子裏

—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什麼時間?

—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪裏?

—你知道9點的時候，指針應該指向哪裏?

一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

⑧出示圖片，指出相應的時間：

一這裏還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

(3)拓展延伸

一用自已的時鐘撥出一個時間，説説這個時間你在幹什麼。

錄像內容參考：

鏡頭一： 8：oo 到幼兒園(指針顯示)

鏡頭二： 9：oo 運動 (數字顯示)

鏡頭三：1 o：oo 上課 (數字顯示)

鏡頭四：1 5：oo 遊戲 (數字顯示)

鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

(三)活動拓展

1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，並提醒幼兒根據作息表安排時間。

2、引導幼兒看懂教室裏的“作息時間袁”(圖加文)，並自覺遵守。

(四)閲讀區的活動

1、活動??

(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

(2)活動意圖：認識時鐘

(3)活動準備：

①底板一張，上面畫有森林背景；一隻老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

③棋子若干。

(4)活動提示：

①將數字時間與指針時間配對。

②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

2、活動二

(1)活動名稱：設計精美的鐘表

(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

(3)活動準備：

①介紹鐘錶的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

②鼓勵幼兒觀察鐘錶的裝飾手法，並能大膽地運用到設計中去。

(4)活動提示：

①幼兒自由挑選素材進行鐘錶的繪畫和設計。

②展示作品，與同伴交流分享。

喜歡鐘錶的國王教案篇6

活動目標：

1、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘錶的特點。

2、學習認識整點。

活動準備：

繪本ppt

喜歡鐘錶的國王

我的時間記錄表人手一份

水彩筆

活動過程：

一、觀察圖片，認識鐘錶

1、出示一個圓

師：像什麼?

2、瞭解鐘錶的結構

師：如果把圓變成鐘錶需要添加什麼?

有那些數字?數字排列有規律嗎?

長針叫什麼?短針叫什麼?

3、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

二、欣賞故事，瞭解鐘錶的作用以及整點

1、觀看ppt，熟悉故事情節

師：這是誰呀?(引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王)

你從哪裏看出來的?【引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮】

教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞，故事講到”國王就下令把全國的所有鐘錶都送到他的皇宮“時。提問：國王這麼做，你認為可能會發生什麼事情?

2、分析討論，瞭解鐘錶最人們生活的重要作用

師：沒有了鐘錶，發生了什麼事情?

為什麼會發生這樣的事情?

怎麼來解決呢?

師小結：鐘錶對於我們的生活是很重要的，沒有了鐘錶我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

三、觀察學習，認識整點

1、觀察圖片，初步認識整點

師：國王不僅將鐘錶還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧!!

時針、分針的位置在哪裏?

這是幾點?

你有什麼發現?

師小結：原來在鐘錶上有很多的祕密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

2、觀察練習，進一步認識整點

師：國王雖然將鐘錶還給了大家，但是由於好長時間沒有使用鐘錶，所以大家不認識鐘錶了，我們能幫幫他們嗎?

(1)出示理髮師圖片，引導觀察

師：這是誰呀? 他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理髮，但是理髮師不知道9點在鐘錶上是什麼樣子的?你能幫助他嗎?

?引導幼兒説出9點時針和分針的位置】

師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

(2)出示廚師圖片，引導觀察

師： 這是誰呀?他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘錶上是什麼樣子的?你能幫助他嗎?

?引導幼兒説出4點時針和分針的位置】

師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

四、操作練習，鞏固相關經驗

師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎?我們來一起試一試吧!設計好之後請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

活動反思：

?指南》科學領域(二)數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘錶，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。

?指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計遊戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是遊戲的情境，還是鐘錶的操作都促進幼兒對鐘錶的認識。

?指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益於終身的學習方法和能力。

在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。