大班語言喜歡教案6篇

優秀的教案能夠提高學生的學習興趣，寫教案是教師對教學過程進行規劃和組織的重要環節，能夠提高教師的自我管理能力，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言喜歡教案6篇，供大家參考。

大班語言喜歡教案篇1

活動目標：

1、能用語言描述觀察到的現象。

2、根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。

3、萌發對太陽的興趣，激發幼兒探索、熱愛大自然的情感。

活動重點：

能用語言描述觀察到的現象。

活動難點：

根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。

活動過程：

一、談話導入。

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。猜猜是什麼？

師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨着我們的成長，瞧！誰在哪裏？

師：看到了它你想到了什麼？

這個環節的設計，是讓幼兒在活動剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和温暖，為下面的教學的開展奠定了情感基礎。

二、看圖講述。

師：太陽每天從東方升起，從西邊落下。太陽行走在天上，它看見的東西最多，它聽説的故事最多，它知道的事情也最多。太陽這麼見多識廣，那他它都看見些什麼，聽見些什麼，知道些什麼呢？

1、觀看圖片：太陽放出了温暖，使一切變得美好的。

2、用語言講述圖片的內容。

在觀看圖片的基礎上，嘗試運用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……

運用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關太陽帶來的自然現象。教學過程中我運用了究因性和啟發性提問，比如："圖片中誰在説話？説了什麼話？為什麼説白雲飄得高高，明天準是晴天？為什麼説螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈説明什麼？"在這段欣賞的過程中根據圖片的內容，孩子學習的特點，用説、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內容，感受圖片中什麼是大自然的語言。

接下來，利用句式描述圖片內容。考慮到孩子對句子結構難於理解掌握的基礎上，我仔細揣摩，在設計詩圖片時刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒…。.）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結論（融化、變綠、開放……）安排在第二行，而總結性的語言（嘩啦啦地流淌、一天一天長高長大、越來越美……）安排在第三行。

讓每個孩子都能通過這種圖片的設計，一目瞭然地理解句式結構特點，讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關係。從而把活動的重難點在這裏突破。

三、創編。

師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽改變了哪些？和你的同伴分享一下。

啟發孩子根據原有結構，嘗試替換自然現象仿編詩歌，鼓勵孩子互相交流。

因為在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或瞭解到的生活經驗，説明自己對自然現象的理解，還能反駁他人的觀點。能力強的可能會回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發和幫助。在孩子們交流生活經驗後我打算安排他們觀看一組大自然現象的圖片，創編示範引導可以進一步加深孩子們對自然現象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經驗聯繫起來進行仿編，讓他們的生活經驗實現遷移，真正做到學習為生活所用，為生活服務。

大班語言喜歡教案篇2

活動設計背景

我原先教過的國小課本里有一篇《北風和太陽》的寓言故事，現在我上學前班了，很想把它與我的小朋友一起分享。於是我就琢磨着以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。於是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以後，活動的設計也就呈現了。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

教學重點、難點

重點是幫助幼兒樹立自信心，難點是讓幼兒敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

(1)出示北風和太陽

師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來説説看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢? (2)小結

師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫助幼兒理解故事內容(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脱掉，誰就算贏了。 (2)分角色，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脱掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。 ②幼兒發表自己的.觀點

師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脱掉呀? (3)繼續聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。(4)師：現在你們認為誰的本領大?

(幼兒自由發表意見)

(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

3、幫助幼兒樹立自信心

師：那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都知道你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

(在誇自己的同時，也讓他説説小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處?

5、分組來誇自己

師：找幾個好朋友一起來互相誇誇自己吧!

教學反思

一、在輕鬆的環境中，孩子們想説了，新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，在第一次的選擇分組後，他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想説了，肯説了，敢説了。

二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其説是我在講寓言故事，還不如説是他們討論的結果。活動中，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束後，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到昇華。在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。於是乎設計了這個環節，讓他們大聲地誇自己，説出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會。誇完了自己之後，我還請他們説説自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之後也得嘗試着去讚賞別人的長處。氣氛很融洽，讓我不捨得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什麼長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰，他有什麼長處。就這樣循環着進行，最後大家懂得了其實各有各的長處的道理。在輕鬆、主動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。

大班語言喜歡教案篇3

設計背景：

我所帶的班級是大班，孩子們已經具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛説話，不善於表達。為了讓孩子，喜歡説、想説、敢説。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內容。通過為水果編謎語的活動，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特徵。發展幼兒的觀察、想象和思維能力。

2、通過教幼兒編謎語的簡單方法，發展幼兒的語言表達能力。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動重難點：

1、培養幼兒的語言表達能力。

2、用具體、形象的語言給水果編謎語。

活動準備：

實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

掛件： 水果寶寶。

課件：各種水果生長情況及相關知識的課件。

活動過程：

一、音樂律動：穩定幼兒情緒。

二、（看老師給小朋友帶來了什麼禮物！）出示實物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發幼兒的學習興趣。

師:小朋友見過這些水果嗎?在那裏見到的？喜歡吃嗎？請小朋友説出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進一步深入瞭解）

三、觀看課件，瞭解各種水果的生長情況及相關知識。

請小朋友們説一説：你看到了哪幾種水果？

你最喜歡哪種水果？

為什麼喜歡它？

四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友們猜一猜它是誰？)

兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）

（“兄弟幾個真和氣”説明它不是單個的。“天天並肩在一起”説明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣説明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”）

五、教幼兒根據水果的形狀、顏色、味道，創編謎語

1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，並藏起來。不讓其他的小朋友看到。

2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）

3、對創編有困難的幼兒適當給以幫助。

六、音樂《摘果子》活動結束

七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。

活動反思：

本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想説、敢説、喜歡説的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，説一説，並鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

大班語言喜歡教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感受誇張、滑稽的故事情節。

2、能積極參與，大膽講述自己的想法。

活動準備：

課件

活動過程：

1、激趣導入。

（1）播放國王出場音樂。

師：你們聽，誰要來了？（幼兒猜測）

（2）出示國王。

2、國王的一天。

（1） 講述故事的開頭部分。（教師邊講述邊出示相應的圖片）

師：這個國王怎麼這麼奇怪呀，什麼東西都喜歡大大的，那國王一天要怎麼生活呢？

（2） 早晨起牀。

① （點擊圖片）每天早晨，國王都要從高高大大的牀上下來，可是，牀太高了，（配上誇張的肢體動作），他要怎麼從上面下來呢？靠他一個人行不行？誰來給他想想辦法？（幼兒自由發表意見）

② 小朋友們出的主意可真好，那國王有沒有用你們的辦法呢？（點擊課件進入下一張）

③你們看，國王是用什麼辦法下來的呀？國王要從高高大大的牀上下來，僕人們得用滑輪把他吊下來。

（3）吃早飯。

① 起牀後，國王刷完牙洗完臉，然後該去幹嘛了呀？（吃早飯）（點擊進入下一張）

② 講述故事第三段。

師：國王吃飯的桌子又高又大，僕人們會用什麼方法把食物運到桌子上呢？誰來猜猜看？

③ （點擊進入下一張圖片）他們用的什麼工具呀？（蹺蹺板）

④ 教師講述故事“僕人們把麪包放在蹺蹺板上”至“一樣樣水果都飛上了大桌子”。

⑤ （點擊進入下一張圖片）吃完早飯，國王要從高高大大的椅子上下來，僕人們又要用滑輪把他吊下來了。

（4）飯後散步。

①接下來，這個國王還會有哪些有趣的事情呢？我們繼續往下聽。國王吃的飽飽的，現在，他想去花園裏散散步，可是，他的花園太大了，想要走上一圈，那得花上很多很多時間，這可怎麼辦呢？如果你是聰明的僕人，你會幫國王想出什麼好辦法呢？能夠既省力，又省時間，很方便地在花園裏走上一圈？下面就先請你和旁邊的小朋友一起説説看。

②幼兒交流，教師巡迴指導，積極參與幼兒的對話，給予幼兒及時的指導。

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③誰來説説看你會用什麼辦法來幫助國王在花園裏走上一圈？

④那僕人們到底是給國王想的什麼辦法呢？（點擊課件，教師繼續講述故事）

⑤他們給國王穿上了？（溜冰鞋）還綁上了?（一對用布做的翅膀）

（5）休息。

師：時間很快過去了，國王該去？（點擊進入下一張圖片）睡覺了，僕人們又該用滑輪把他吊到牀上去了。

3、記憶大搜索。

（１）你們覺得喜歡大東西的國王的一天有趣嗎？那你還記得在這個故事中，僕人們是用什麼方法來幫助國王的嗎？

（2）（出示幻燈片）下面我們就來玩一個“記憶大搜索”的遊戲，誰來説説看，什麼時候，僕人們是用了什麼方法來幫助國王的？（幼兒講述一個，教師便點擊相應的圖片，同時引導其他幼兒給答對的幼兒鼓鼓掌）

4、活動延伸。

（1）這個國王這麼喜歡大東西，那他還會喜歡哪些大東西呢？（大衣服、大鞋子……）（根據幼兒的回答選取一兩個大東西讓他們説説用什麼方法來使用）

（2）如果國王把這些大東西送給你用，你喜歡嗎？為什麼？

（3）小結：是呀，我們使用的東西不是越大就越好，有些東西太大了用起來反而不方便，只有適合我們的，實用的東西才是最好的。

附故事： 喜歡大東西的國王

從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什麼東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，裏面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的牀。

每天早上，國王要從高高大大的牀上下來，僕人們得用滑輪把他吊下來。

國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他着急地喊：“快點！快點！快把麪包送上來！”“快點！快點！快把水果送上來！”

僕人們把麪包放在翹翹板上，一個僕人往上一跳，“呼！”麪包往大桌子上飛去。僕人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個僕人往蹺蹺板上一跳，“呼！呼！”一樣樣水果都飛上了大桌子。

吃完飯，國王怎麼從大椅子上下來呢？僕人們又用滑輪把他吊下來。

吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那麼大，怎麼走出去呢？僕人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。

國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？僕人們給國王身上綁了一張風帆。“呼！”風一吹，穿着溜冰鞋的國王飛快地滑起來。僕人們跟在後面累得“呼哧！呼哧”直喘粗氣。

國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。僕人們抬着一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆裏。國王在大澡盆裏，就像一條小魚，一會兒沉下去，一會兒浮起來。

洗完澡，僕人們又該把國王用滑輪吊到牀上去睡覺了。

你瞧！喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。

大班語言喜歡教案篇5

【活動目標】

1、通過誇張、滑稽的故事，具體、清晰的認知運動形式和力。

2、對運用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

【教具準備】

幼兒活動材料第三冊第17—19頁。

【活動流程】

一、大牀、大桌、大椅子。

1、教師講述故事第一小節。

2、教師引導幼兒想一想、説一説：國王睡在很大很大的牀上，

他起了牀，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢？

3、故事裏是怎麼講的呢？教師講述故事第二節至第六節（從“每天早上”至“僕人們又用滑輪把他吊下來”）。

4、吃完早飯，住在大宮殿裏的國王還會有哪些有趣的事呢？

二、大宮殿、大花園、大澡盆。

1、吃完飯，國王想到花園裏去，可是國王怎樣才能走出那麼大的宮殿呢？國王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？

2、引導幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，並在花園裏走上一圈。

3、幼兒充分反思後，教師講述故事七至八節。

4、國王玩累了，到一個很大很大的澡盆裏洗澡，會怎麼樣？

5、引導幼兒想象，並描述國王在大大的澡盆裏洗澡的情形。

6、教師講述故事第九節至結尾（從“國王玩累了”至結尾）。

三、喜歡大東西的國王。

1、這個國王的一天有趣嗎？我們再來聽一遍這個故事，還要想一想僕人是用什麼辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。

3、閲讀幼兒活動材料第17—19頁，引導幼兒結合畫面。

附故事：喜歡大東西的國王

從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什麼東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，裏面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的牀。

每天早上，國王要從高高走大的牀上下來，僕人們得用滑輪把他吊下來。

國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他着急地喊‘快點!快點!快把麪包送上來!”“快點!快點!快把水果送上來!”

僕人們把麪包放在蹺蹺板上，一個僕人往上一跳，“呼!”麪包往大桌子上飛去。僕人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個僕人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。

國王又命爭僕人把刀叉拿來。刀又太沉了，僕人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然後用一個前面掛着大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。

吃好飯、國王怎麼從大椅子上下來呢?僕人們又用滑輪把他吊下來。

吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?僕人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。

國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？僕人們給國王身上綁了一張風帆。“呼!”風一吐，穿着溜冰鞋的國王飛快地滑起來。僕人們跟在後面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。

國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。僕人們抬着一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆裏。國王在大澡盆裏，就像一條小魚，一會兒沉下去、一會兒浮起來。

洗完澡，僕人們又該把國王用滑輪吊到牀上去睡覺了。

你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。

【教學反思】

活動第一環節，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什麼大大的東西。然後我進行故事第一部分的講述。第二個環節，我仍然將問題拋給孩子：國王的牀和桌子非常大，他應該怎麼解決困擾呢?經過孩子的討論之後，再講述故事的下面一部分。第三個環節請孩子思考：喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什麼工具來解決。最後一環節是孩子自主翻閲圖書，進行完整講述故事。

從活動中孩子的表現來看，故事本身還是相當吸引大家的。由於故事是分段講述的，並且並沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。

本次活動切入的目標是藉助誇張的故事情節來體驗故事的誇張和滑稽，同時更整合了一部分科學知識的滲透，教師在開展活動時要關注這幾方面的融合，哪個是載體部分，哪個是目標重點，哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價值的語言活動，否則就只是故事的簡單複述。

大班語言喜歡教案篇6

【教材分析】

?其實我很喜歡你》是一個敍事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先後採用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心裏話等方法，使小釐從反感、絕到欣然接納並回報的過程。故事情節生動、温容，內容易於理解，既符合大班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。

故事中小熊交友方式的改變，使故事前後情節、角色心理形成鮮明的對比。本次活動， 運用分段講述的方法，推動故事情節層層遞進，引導幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時的温喪和擔憂以及最後成功交到朋友的輸悦和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經驗：使幼兒體會到樂於交往、會交往、與同伴友好相處的關好情感。

【活動目標】

1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時要敢於把自己的想法告訴對方

2．根據故事內容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現出小熊和小狐理的不同心理感受。

3．丁瞭解如何正確地與人交往，思意向同伴表達自己的真直實感受。

【活動準備】

?幼兒素質發展課程·多體教學資源包》課件 4、“幼兒學習材料”一一《我長大了》、

?幼幾素質發展課程?語言》cd

【活動建議】

1．以談話活動切入故事主題，引發幼兒聽故事的興趣。

以“交朋友”為主題，引導幼兒進行簡單交流：想和別人交朋友時你會怎樣做？

2．分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容

（1）講述故事第 1 ー 7 自然段，通過角色體驗、同伴交流等方法，引導幼兒感受為什麼小熊交不到朋友。

提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它們成為朋友了嗎？為什麼？

（2）講述故事第 8－14 自然段，啟發幼兒理解小熊是如何交到朋友的。

提問：小熊想用什麼辦法和小狐理交朋友？你覺得小熊意請小狐理吹喇明盪鞦韆、捉魚， 小理會喜歡嗎？為什麼？故事中小熊是怎樣寫信的？為什麼要“端端正正”地寫？

（3）講述故事第 15－17 自然段，引導幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問：小熊和小理成為朋友了嗎？它們想了什麼、説了什麼？

3．播放課件，引導幼兒進一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗交朋友成功的愉説。

（1）完整播放課件，引導幼兒欣賞故事

（2）提間：小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友？為什麼這句話會使它們成為朋友？

（3）引導幼兒遷移小熊交朋友的表達方式，進一步體驗小熊和小狐理成為友的美好情感。請幼兒與同伴説説自己的心裏話

?活動延伸】

請幼兒自主閲讀《我長大了》第 22－25 頁的故事《其實我很喜歡你》，進一步感受、理解故事內容。

附

其實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤狸一家。

那隻小狸長得真好看！不知道為什麼，小熊老是想做一件事情，讓它注意到自己。 小孤狸坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽，趕緊拿出小喇叭，“鳴哇鳴哇吹個不停。可是，小孤狸好像不太高興，“啪”地關上了窗户。“是覺得喇叭聲太吵了嗎？”小

熊咕了一句。

小孤狸在草坪上盪鞦韆，蕩得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小狸還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了開褲！小狸笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：

“有什麼好笑的，真討厭！”

小孤狸在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河裏去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤狸。可惜魚溜走了，一塊爛泥卻正好到小狸的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤狸哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也説不上來。

闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤狸的時候，媽媽卻告訴它，小孤狸一家去外地了，要很久才能回來呢。

小熊孤零零地東轉轉、西轉轉，覺得好沒意思。

回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤狸寫封信。寫點什麼好呢？小熊問媽媽。媽媽説：“心裏想什麼就寫什麼。”

小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發聽聲

小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落鞦韆。”呀，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！

小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫狸那麼愛乾淨。小熊支着腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。

只見小熊在信紙上正正地寫着：“其實我很春歡你。”這正是它想告訴小的心裏話呀！ 小熊高高興興地把這封信進了小狸家的門址裏。

這一天，小熊正在家裏吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環爬了起來。“小熊，你看，這是我送給你的禮物！”小狸手裏捧着一個大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫狸樂呵呵地説，“因為我們是朋友呀！”

你聽，你聽……”小狸把海螺貼在小熊的耳邊。

哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實我也喜歡你！