教案的完善能夠幫助教師有效地評估學生的學習成果和反饋,編寫富有趣味性的教案可以使學生在愉快的氛圍中學習,下面是本站小編為您分享的《別説我小》中班語言教案最新6篇,感謝您的參閲。
《別説我小》中班語言教案篇1
活動目標:
1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌,正確發出“穿、少、桌、説”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點:
活動重點:學會兒歌,發準字音。
活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
活動過程:
一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內容,幼兒在幹什麼?
提問:這個小朋友在幹什麼?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜:
這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總説他還小,什麼事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們説了一段話。
二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。
2.教師:小朋友怎樣對媽媽説的?又怎樣對爸爸説的?又對奶奶説了什麼?用詩歌中的語句進行總結,讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜,學習兒歌。
2.發準字音:穿、少、説、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什麼事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別説我小
媽媽你別説我小,我會穿衣和洗腳。
爸爸你別説我小,我會擦桌把地掃。
奶奶你別説我小,我會給花把水澆。
現在我呀長大了,會做的事兒真不少。
活動反思:
在活動中,教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大後的喜悦後,抓住時機引導幼兒説出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別説我小》,激發幼兒在家和幼兒園裏自己的事情要自己做的慾望。
《別説我小》中班語言教案篇2
設計意圖:
上中班已經有一段時間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裏從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我幹活,她説我太小了!”琦琦懊惱地説。
怎樣幫孩子説出自己的心裏話呢?我設計了這節活動,旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上,鼓勵他們大膽説出自己心裏的想法,萌發主動地為自己、為他人服務的意識。
活動目標:
1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的.基礎上,嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長,願意主動地為自己、為他人服務。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備:
?別説我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具,人物圖片幾張。
活動過程:
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、説一説:小朋友們都慢慢的長大了,你們現在會做些什麼事情呢?(在家裏、在幼兒園裏)
3、看課件,學習兒歌。
①提問:聽一聽,明明對誰説話了?
②提問:明明對媽媽説了什麼?對爸爸説了什麼?對奶奶説了什麼?對爺爺説了什麼?
③學説兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問:你還想對媽媽説什麼?對爸爸説什麼?對奶奶説什麼?對爺爺説什麼?
活動延伸:
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
活動反思:
只要在活動中本着“幼兒為主體,教師為主導”的思想。我相信,幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗,感受活動的快樂。
《別説我小》中班語言教案篇3
活動目標:
1、學念兒歌,理解兒歌的內容。
2、願做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3、念準:穿、擦、花、事等字音。
活動準備:
ppt課件、白紙、彩筆
活動過程:
中班語言兒歌教案及反思《別説我小》含ppt課件
幼:説它小。
師:小明是怎麼回答的?(引導幼兒説出兒歌,並逐句出示ppt,並依據ppt逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)
3、幼兒學念兒歌。
師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰唸的又準確,又響亮。
師:老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經會看圖念,已掌握句式,然後再仿編,)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所説的事例。
師:請小朋友説説,自己還會幹哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來説説自己還會幹什麼?
幼:……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別説我小,我會xxxxx。
師:誰來説一説?(説一句式)
引導幼兒規範語句,保持xx你別説我小,我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌:《別説我小》
媽媽你別説我小,我會穿衣會洗腳。
爸爸你別説我小,我會擦桌把地掃,
奶奶你別説我小,我會給花把水澆,
我是中班的小朋友,會做的事情真不少。
教學反思:
1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學説兒歌時準備充分,減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好後貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。
《別説我小》中班語言教案篇4
一、 活動目標:
1、 能根據情景表演,大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感,學習有感情、有節奏的朗讀兒歌,,初步感受兒歌的韻律美。
3、 發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備:
教學掛圖、人物圖片(媽媽、爸爸、奶奶)
三、 指導要點:
1、 活動重點:能根據情景表演,大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點:發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏,發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程:
1、 導入:情景表演。
導入語:我們升中班了,小手真能幹,會自己做很多事情,讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什麼。
(1) 第一位表演:穿衣、洗腳。
(2) 第二位表演:擦桌、掃地。
(3) 第三位表演:澆花。
教師分別按組提問,用句式“我會xxxx”説一句話。
2、 學念兒歌。
(1)、教師示範朗讀。(出示掛圖)
提問:寶寶對媽媽説了什麼?(媽媽你別説我小,我會穿衣和洗腳)
爸爸説了什麼?(爸爸你別説我小,我會擦桌把地掃)
對奶奶説了什麼?(奶奶你別説我小,我會給花把水澆)
(2)、跟着老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
(3)、發音練習。(教師邊做動作邊進行發音示範,引導幼兒發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
(4)、集體朗讀(要求幼兒邊朗讀邊做動作)
(5)、分組朗讀。
(6)、分角色朗讀。
3、教師小結:我們長大了,自己的事情自己做,還會幫助別人做自己能做的事情,今天,我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌,回家以後就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
《別説我小》中班語言教案篇5
【活動目標】
1.理解故事內容,感受故事的意境美。
2.大膽運用體態語言和故事中的語言表現"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經驗,進一步理解"快樂"的含義。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
【活動準備】
(一)經驗準備:活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。
(二)材料投放:背景音樂、數字資源《小花籽找快樂》。
(三)環境創設:利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具,在活動室周圍佈置故事前半部分的情境。
【活動過程】
一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖,引出故事主題。
引導語:今天來了一位小客人,它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事,名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分,初步理解故事內容。
(一)教師有感情講述故事前半部分。
(二)提問:故事的名字叫什麼?小花籽要出去幹什麼?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?
三、再次欣賞故事前半部分,初步理解故事內容。
(一)結合數字資源《小花籽找快樂》,教師再次講述故事前半部分。
(二)提問:小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙,它們快樂嗎?為什麼?
(三)小結:因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事,給大家帶來快樂,大家喜歡它們,所以它們很快樂。
四、情境遊戲,體驗和嘗試表現小花籽找快樂的經歷(一)第一次遊戲,教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前,表現故事中的對話和相關肢體動作。
(二)第二次遊戲,引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色,進一步練習對話和體驗愉快的情感。
(三)引發猜想,推進故事情節發展;小花籽有什麼本領?它能找到快樂嗎?
五、欣賞後半部分,感受小花籽的快樂。
(一)結合數字資源《小花籽找快樂》,講述故事後半部分。
(二)提問:小花籽做了什麼事?給大家帶去了什麼快樂?
(三)小結:小花籽在雪山上開出一朵花,即讓別人聞到了芬香,又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,所以它很快樂。
六、完整欣賞故事,拓展經驗,提升主題。
(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。
(二)討論:你做什麼事情可以讓大家快樂,自己也快樂?
(三)小結,如果我們以後做更多幫助別人的事情,大家就會很喜歡我們,我們也會越來越快樂。
?活動延伸】
遊戲活動:
1.在美工區投放製作小花籽和動物頭飾的材料,讓幼兒動手製作。
2.在表演區投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,引導幼兒進行故事表演。
3.在語言區投放更多的動物和相關背景圖片,讓幼兒創編故事情節。
生活活動:結合一日生活引導幼兒樂於幫助別人,並通過談話,分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領域滲透:結合美術活動,讓幼兒畫故事連環畫或情節畫,並交流展示。
《別説我小》中班語言教案篇6
媽 媽,您別説我小,
我會穿衣和洗澡。
爸爸,您別説我小,
我會擦桌把地掃。
奶奶您別説我小,
我會給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙,
我會做的事真不少!
一、活動課題:別説我小(語言)
二、活動目標:
1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,並配適當的動作。
三、活動準備:
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
四、活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、小朋友都長大了,變能幹了,會做很多事情了,你都會做些什麼事情呢?
(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)
3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌:別説我小
1、今天我們學習的兒歌是《別説我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒説説,你聽到兒歌裏是怎麼説的?鼓勵孩子用兒歌裏的句式講述。
4、幼兒跟着老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組裏編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
五、活動延伸:
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
阿姨,你別説我小,我會刷牙和洗臉。
爺爺,你別説我小,我會洗碗和揀菜。
媽 媽,你別説我小,我會穿衣和洗腳
孩子的話:
我以前都不會穿衣服,現在我會了,我還會自己穿褲子、穿鞋子,會整理自己的學習用具,還會澆花,每天早上和老師一起打掃衞生。
孩子能在老師的幫助下,認識並使用勞動工具。
老師的話:
通過談話,進一步瞭解幼兒都會做寫什麼事,同時激勵那些還不願意自己動手做事的孩子趕快動手,做能幹的孩子。
幼兒學習兒歌速度很快,都很積極。
讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,有利於培養孩子的意識。
幼兒能根據自己的感性生活經驗,大膽的仿編。
教後感:
1、幼兒對自己長大了、變能幹了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很願意説自己的優點,講自己會做的事情,在學習兒歌時用的時間很短,朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現孩子學習的主動性。