美術有創意的字教案8篇

作為教師，一定都能理解教案的重要性，不管寫什麼學科的教案，我們都要先明確好自己的教學目標，本站小編今天就為您帶來了美術有創意的字教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

美術有創意的字教案篇1

一、活動目標

1、引導幼兒用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、通過塗色活動，提高幼兒的動手操作能力。

二、活動重點：

學習用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。

活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案塗色。

三、活動準備：

1、範畫一幅。

2、水彩筆、打印好的沒塗色畫幼兒每人一份。

3、蝴蝶圖片、音樂。

4、《美麗的蝴蝶》課件

四、活動過程：

一、談話導入

老師（播放背景音樂，播放《美麗的蝴蝶》課件）：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成羣結隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗啊！你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來呢？”（幼兒回答）

老師：“那好，下面我們就一起來塗漂亮的蝴蝶。”

二、觀察蝴蝶，積累經驗。

老師引導幼兒觀察蝴蝶圖片，着重強調蝴蝶的對稱性。

老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什麼圖形組成的呢？它們的花紋又是怎麼排列的？它們的身上都有些什麼顏色呢？”（幼兒回答）

老師：“小朋友們説得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什麼呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什麼相同的地方。”（幼兒回答）

老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在塗色的時候就要注意這點。”

四、老師引導，幼兒上色。

老師：“小朋友們覺得這隻蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現在還不漂亮，需要我們給它塗上好看的顏色。大家先想一想，要塗什麼顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮豔。（幼兒大膽設想）

老師：“小朋友們想得很好，但是大家在塗的時候一定要注意顏色的搭配，什麼顏色和什麼顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用。”（幼兒塗色，老師指導，並鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式塗色）

五、總結評價，結束活動。

老師對幼兒的作品進行評價，並播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。

六、延伸活動：給畫面添畫

美術有創意的字教案篇2

活動目標：

1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1．聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

（1） 觀看影子運動造型。

下面要請小朋友看一場有關運動的表演，説説看見了什麼運動項目？

（2） 出示影子造型。

鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

3.創作影子運動造型畫：

師：怎麼把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢？

（1） 欣賞範例，説説影子畫需要什麼材料？應該注意什麼？

（2） 看教師示範畫影子畫。

（3） 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

4． 幼兒作畫。

5． 欣賞幼兒作品。

活動延伸

美工區投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

美術有創意的字教案篇3

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、製作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用誇張、變形、重組等方法，製作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙籤、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料

教學過程：

一、組織教學

導入課題

實驗遊戲 ：取自然課的紙口杯與線製成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示範設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、説、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《脣形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

3、設計方法

分析作品：脣形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題：“它是一個沙發,它象什麼?”（嘴脣）“人的嘴脣是這麼大嗎?”“它是運用了什麼方法設計成沙發的。”(誇張)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什麼？”（企鵝）它是運用什麼方法設計的。（變形）

“它是怎麼設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過誇張、重組的方法設計成一個特別的房間。)

“設計師從哪裏尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建築及各種自然物，通過誇張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什麼材料來表現。”指生答。

5、討論交流

“我想設計什麼樣的電話機，它有什麼特點。”

三、學生創作

四、展示作品：以打電話的遊戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什麼。

五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衞生和整潔。

六、課後拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、製作新穎的電話機。

美術有創意的字教案篇4

教學目標：

1、瞭解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養對中華傳統文化的情感。

教學重難點：

瞭解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學準備：

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

瞭解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

二、展示階段：

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、遊戲介紹

①“小朋友們都喜歡做遊戲，大家知道今天老師要帶你們做什麼遊戲嗎?”“今天的遊戲非常特別，做什麼待會兒告訴大家，但是要想做好今天的遊戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看牆上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什麼明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然後回答。)

②教師在實物投影儀上示範(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什麼變化?再畫第二筆，又出現什麼變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

③ 板書課題：《水墨遊戲》(一)

2、遊戲開始

① 遊戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再後面的學生接着筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到乾的變化。)

② 認識工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨遊戲的主要工具材料。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什麼不同?宣紙和其他紙有什麼不同?

③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什麼會有淡淡不同的變化。

(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：乾燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關係。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

三、反饋階段：

1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意塗鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的乾濕等筆觸的變化。

3、比賽結果展示

4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生説説是怎樣畫出來的。

5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

6、教師點評具有突出代表性的作業。

四、課堂小結：

今天的遊戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的遊戲並沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨遊戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課後嘗試更多更新的畫法，並多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

美術有創意的字教案篇5

一、教材分析

?海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水裏生長着花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長着各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神祕色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手製作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特徵，色彩變化，從而瞭解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，並在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

二、學情分析

只有瞭解學生才能上好課。平時我多與學生交談，瞭解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作衝動。針對國小生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、説、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。

三、設計理念

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特徵、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

四、教學目標

1、知識與技能：認識、瞭解魚的基本形狀和特徵，並能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：瞭解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的製作方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

五、教學重點和難點

重點：本課通過動手製作、遊戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

難點：讓學生通過剪刻、製作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

六、課前準備：

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

教學過程

第一課時（活動一、二）

一、創設情境，激發興趣。

1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

激發學生學習興趣。

[設計意圖：情境的創設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕鬆愉快的學習氛圍之中。]

二、觀察魚，瞭解魚的基本形狀和特徵

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示台”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、瞭解魚的基本形狀和特徵。

提問：

（1）你觀察到的魚兒是什麼樣子的呢？

（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）

（3）魚的形狀和色彩有什麼特點？

2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，説説哪些對稱？哪些

不對稱？

[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨着學生體驗的獲得而發生變化。]

三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峯三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最後添上兩小腿，畫出金魚做遊戲。）

2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3、師小結。

[設計意圖：兒歌簡短押韻，節奏鮮明，易記易唱，有遊戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什麼要先折再剪？

2、學生自由回答。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]

五、玩“魚”戲水遊戲，培養集體、環保意識。

1、播放課件，製作手擺魚步驟：對摺、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。（注意：剪

出的魚形比手要大一些；粘合時魚尾不能粘合。）

2、學生小組合作製作。

3、通過學生製作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、划水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的遊動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

[設計意圖：情境再現，加深了學生對環保重要性的認識，同時也為學生的自由創意表達提供契機，使學生的情感得到昇華。]

第二課時（活動三）

一、回顧導入

1、播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

[設計意圖：藉助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

二、激發想象——你説我説

1、

2、

3、欣賞圖片後提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界？學生互相討論，舉手發言。師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

神祕而美麗的海底世界吧！

[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]

三、技法傳授——走進海底世界

1、

2、

3、播放課件：神祕而美麗的海底世界。學生欣賞，談感受。師小結。（海底世界是神祕而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

[設計意圖：創設有學生“構建而非複製”的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生創新的慾望。]

四、欣賞評析——學生作品（課本里面）

五、自由創作——學生髮揮想象

1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

2、教師巡迴輔導。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是為了不教”的效果。]

六、評價拓展——展評優秀學生作品

1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。（評出“海洋之星”）

2、師小結：同學們，海底世界是神祕而美麗的，但人類對它們的瞭解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：採用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

教學反思：

?海底世界》這課以魚為題材，讓學生欣賞自然界中美麗的魚類，通過創設情境——觀察記憶——動物製作——遊戲活動——創造表現——評價交流的教學活動來引發思維，培養興趣。在教學過程中，我充分調動學生學習的積極性，發揮豐富的想象力，並且認真傾聽學生的每一個發言，捕捉教育契機，及時對學生提出的問題做好引導和疏通，因勢利導、有的放矢。因而使得課堂上學生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現，整個課堂洋溢出鮮活的生命力。

在教學中，首先我通過播放課件讓學生欣賞、瞭解海底世界神祕色彩的面貌和各種各樣的魚類，又結合觀察魚缸裏的魚，來增強學生的感性認識以及調動他們的好奇心理和學習主動性，從而引導學生認識瞭解魚的基本形狀及特徵。接着藉助圖片，我又進一步引導學生了解對稱形和不對稱形的區別，讓他們欣賞範作並探討製作方法，並讓學生快樂地遊戲，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心，同時也給孩子們以美的薰陶、美的享受。動態的課堂常常生成出學生的奇思妙想，大多數學生在活動的各個環節中積極主動參與、各抒己見，通過自評、互評及師評，評選出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會到了成功的喜悦以及小組合作的愉快。最後，我及時捕捉教育機會，相機對學生進行了環保教育，培養學生熱愛自然、保護自然的情操。整節課師生互動，生生互動，學生在學習過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，使課堂真正成為學生成長髮展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。

點評：

1、課堂教學目標的確立要因地制宜，適宜學生的年齡特徵和學科特點。結合本地實際，抓住國小生的年齡特徵和美術學科特點，確定美術課堂教學目標是十分重要的。我校地處農村，經濟發展緩慢，藝術教育也相對滯後，人們對於課程觀念的轉變需要一個過程，再根據低年級國小生活潑、好動、注意力容易分散等特點。因此，在確立教學目標、把握學科知識點時，要注意把興趣、動機、情感意志、人格個性等隱性的目標，作為重要內容顯現出來。也就是要適當降低知識和技能的難度，提升興趣，個性品質、情感

態度和價值觀等諸多因素。從而，通過美術實踐活動使學生形成基本的美術素質，塑造學生豐富和完善的個性，培養創造精神，體驗活動的樂趣，以積極、健康的態度面對生活。

2、講究課堂教學的藝術性，激發學生學習美術的積極性。

教學是一門藝術，沒有個性化的教學就不可能有獨特的教學風格。作為一名國小美術教師，要站在兒童的世界看問題、思考問題，因此我選擇了“遊戲”型的教學方式，注重學生的情感需要，讓他們在學習過程中得到發展。在教學過程中，通過創設情境——觀察記憶——動物製作——遊戲活動——創造表現——評價交流的思維軌跡開展教學活動，一步步引導學生進入教學情境，感受知識技能，大膽動手嘗試，討論點評，使學生潛移默化地獲取知識，積極參與創造。

3、注重課堂教學中知識延伸的必要性。

?美術課程標準》突出了美術課在“形成學生創新精神和技術意識”方面的作用，強調美術課應“引導學生參與文化的傳承和交流”，使美術課堂教學泛化到學生當前和未來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過知識延伸讓學生了解海洋孕育着生命起源，海洋是人類的母親，對我們非常重要，應該保護它。讓學生充分發揮自己的想像力，創作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培養了學生的環保意識。

美術有創意的字教案篇6

轟隆隆的小火車

活動目標

1.能在遊戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的歡樂。

2.初步瞭解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。

3.能夠將車廂連成長長的火車，並大膽進行裝飾。

活動準備

1.經驗準備

玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。

2.材料準備

①教師用材料：掛圖轟隆隆的小火車；師幼一齊收集托馬斯及其朋友的火車模型，並

將其佈置成火車模型展覽。

②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。

活動過程

一、情境導入

1.引導幼兒一齊回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。

2.參觀火車模型展覽。

指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這麼多的小火車，讓我們來一齊看看，火車車廂是什麼樣貌的？有什麼樣的車輪？火車上還有什麼？

二、探索發現

1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特徵

指導語：小朋友們，請你選一個你自我喜歡的小火車玩一玩吧！並説説你的小火車是什麼樣貌的。

2.出示掛圖轟隆隆的小火車，引導幼兒進一步瞭解火車的結構及其造型特徵。指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！

3.翻開《情景創意美術.繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意牆中的火車少了車廂，激發創作興趣。

指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連着一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特徵，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導語：托馬斯小火車接到胖總管佈置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2.幼兒畫車廂，教師巡迴指導，供給幫忙。

四、欣賞評議

1.師幼一齊將完成的作品展示在作品展示區，並引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

2.遊戲開火車。

指導要點：請幼兒站成一排，後面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩開火車的遊戲，遊戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。

指導語：我們和托馬斯及其朋友們一齊出發，去探險吧！

五、結束活動

師幼共同收拾整理物品，結束活動。

美術有創意的字教案篇7

教學目標：瞭解用泥或陶土製作生活用品的方法

教學活動

第一課時

一、説陶

1.瞭解我國有關陶文化的知識。

2.學生講述知道的陶文化。

二、賞 陶 (媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術法則。

4.欣賞現當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩 陶

1.提問：這些作品分別運用了什麼方法?

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.a、手捏的作品是按什麼步驟做的呢?

b、手捏的大泥團應注意什麼?

c、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6.拍泥板應該注意什麼?

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能説説嗎?

8.欣賞學生作品。

媒體出示捏製法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用 陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

一、對比導入

1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，説説它們各是用什麼方法做成的?

2.製作方法歸納：泥條盤築、隨手捏製、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品製作特點。

2.思考：泥板拼接法的製作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納製作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

(3)裝飾——方法不限;

(4)燒製。

製陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試製作

1.觀察教材步驟圖例，進一步瞭解陶藝製作的整個流程。

2.欣賞教材範品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業要求：運用多種方法個人獨立製作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡迴指導。

五、作業展評

1.自評、互評、師評相結合。

2.教師小結全課。

美術有創意的字教案篇8

教學內容：

美麗的流淌畫

活動目標：

1.嘗試用顏料流淌的方法作畫，感受色彩流動所發生的美妙變化。

2.發揮幼兒的想象力，體驗流淌畫的樂趣。

活動準備:

各色顏料、大型畫框、若干滴管、擦手巾

活動過程：

一、引題

1.教師介紹：太陽公公有七個調皮的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在雲裏鑽來鑽去，把天上的雲染成了七色彩雲，把天空染成了藍色。

2.教師扎破藍色的顏料包，教師：看，什麼顏色的顏色寶寶下來了？哇！他們流淌下來了。你覺得他們像什麼呢？（教師收掉顏料包）

二、幼兒作畫

1.教師和幼兒一起將畫板搬到地面上，為後一環節做鋪墊。

教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會你需要擦手，毛巾就在這裏哦！

2.幼兒體驗流淌畫，教師倒出青色顏料。

教師：看！青色寶寶蹦啊，跳啊，他説要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎麼玩呢？從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下！（教師倒出藍色顏料。）

3.教師出示綠色的顏料瓶。

出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什麼顏色寶寶來了？綠色寶寶説我要到遊樂場坐蹺蹺板啦！誰願意幫綠色寶寶來玩蹺蹺板呢？把綠色寶寶請到蹺蹺板上後，把瓶子放回我的托盤哦！蹺蹺板怎麼玩呢？這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來啦！蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎？

4.出示紫色，教師：瞧！這次是什麼顏色寶寶來了？紫色寶寶剛來到了幼兒園，太陽公公就喊他們回家。紫色寶寶説我還要玩盪鞦韆呢！誰來幫幫他們呢？把紫色寶寶請到鞦韆上去後，記得把瓶子放回我的托盤裏哦！

提問：盪鞦韆怎麼玩呀？搖來搖去，我們來給紫色寶寶玩盪鞦韆吧！

5.感受顏色錯綜交雜的流淌效果。

教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦！他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來幫他們輕輕地放在桌子上吧！顏色寶寶留下了這麼多小腳丫，你們覺得像什麼呢？

三、幼兒吹畫

1. 教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管（人手一隻）。教師：還有許多顏色寶寶要來玩呢！每人拿一支，讓顏色寶寶快出來玩玩吧！

2.提問：你拿了什麼顏色寶寶呢？

3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來啦。他們玩得太開心了，可是他們太熱了，我們怎麼幫幫他們呢？對了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來幫你降降温啦！哈哈！顏色寶寶可真是調皮，我們一吹，他們就到處亂跑！

4. 教師：他們還想到處跑一跑，我們怎麼幫他呢？也來吹一吹吧！

5.坐在墊子上,教師將畫板豎立。

教師：顏色寶寶説謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩。

6.教師和幼兒一起想象：調皮的顏色寶寶在玩的時候留下了許多的痕跡，你覺得像什麼呢？

7.教師引導，請幼兒把想象的畫面指出來給全班幼兒看一看。

教師：我看到了森林裏的小兔，你看到森林裏還藏着什麼呢？

四、結束

教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫，現在我們讓班上的小朋友也來找一找畫裏還藏着什麼吧！