大班關於紙的美術教案8篇

教案在擬訂的過程中，你們務必要考慮講授內容要點，為了活躍課堂，我們需要將相關的教案認真制定，本站小編今天就為您帶來了大班關於紙的美術教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

大班關於紙的美術教案篇1

目標：1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養幼兒對陶文化的熱愛。

準備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞並進行發散性思考。

1、出示課件??

小朋友們，你們看這像什麼？（幼兒自由回答）

2、.出示課件二

現在又像什麼了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

現在有變成什麼了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什麼物體上的呢？（陶罐上的）

那麼它會有什麼樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這麼漂亮的花紋啊！

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜歡哪個作品？它是什麼樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束

你們真棒，作品太美了！現我們拿着我們的作品請其他小朋友來欣賞！

自評：

優點：

1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

2.本活動的各環節都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響着幼兒，從而培養了幼兒對陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

不足之處：

1.由於準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環節漏掉了，所以只能將它移到最後一環節。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。

建議：

可收集製作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。

大班關於紙的美術教案篇2

活動目標：

l、學習運用泥板造型、刻畫等手法表現古淹城的建築特徵。

2、對我國古代建築感興趣，樂意用陶藝表現。

1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

2、古淹城建築物圖片若干。

3、陶泥、工具人手一份。

活動過程：

1、談話喚起幼兒的回憶：

(l)教師：上次我們一起參觀了古淹城，你們還有印象嗎?誰來説説，你看到那裏的房子、城牆等建築是什麼樣的?

(2)出示圖片，幼兒自由交流，進一步瞭解、掌握其建築特徵。

●通過提問，喚起幼兒對已有經驗的回憶;通過交流、觀看圖片，使幼兒對古建築特徵的瞭解更為清晰，為幼兒開展製作打下基礎。

2、教師交代活動內容。

教師：今天我們就運用已學過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現出來。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒要大膽表現出古建築的特徵。

4.展示作品，教師進行講評。

(1)教師：你最喜歡哪個建築?為什麼?

(2)鼓勵幼兒進行自評或他評，教師對個別有創意的、能突出建築特徵的作品進行重點講評，供幼兒相互學習。

●通過展示作品，讓幼兒進行互評，達到了相互學習、共同提高的目的，同時也發展了幼兒的口語表達能力。教師的點評更起到了畫龍點睛的作用，為幼兒今後的製作開拓了廣闊的思維空間。

活動建議：

☆環境創設收集有關古淹城的圖片，張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。

☆家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看，並給幼兒講講有關卉淹城的故事。

大班關於紙的美術教案篇3

活動設計背景

我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，並能大膽，自由作畫，充分發揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。

活動目標

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點

激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。

活動準備

每人一尺毛線 記號筆 水彩筆 作業紙 白板

活動過程

一、開始部分——甩線條

用遊戲引入：1、手指遊戲 2、毛線跳舞

(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。

(2) 幼兒用手指書空畫一畫。

(3) 幼兒和老師一起甩毛線。

(4) 師小結：線條隨手的運動而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較後説説不同的線條像什麼，給人的感受是什麼?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

三、結束部分——説線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動——體遊“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學反思

本次活動為幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作願望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，並嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

大班關於紙的美術教案篇4

活動目標：

1.體驗大膽創作的樂趣。

2.藉助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什麼？它象什麼？

2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯繫起來。

（1）提問：你們從這幅畫裏看到了什麼？

（2）演示課件，展示從畫中聯想到的事物。

4.演示課件，隱性示範，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。

（1）出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什麼？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

（2）教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意願添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

（3）你們從這幅畫裏看到了什麼？我看到了飛馬，我就給飛馬塗上各種美麗的顏色，我在下面看到了一隻老鷹，就給老鷹塗上顏色，後面是五彩雲，最後塗上底色。

5.幼兒創作。

（1）教師提出要求。記住，畫的時候，想怎麼畫線條就怎麼畫，畫好線條後，看看你們畫的線條裏藏着什麼，再塗上自己喜歡的顏色。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6.展示作品，分享創作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，説一説畫了些什麼。

（2）請幼兒講述別人的作品。

活動反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、説一説、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

大班關於紙的美術教案篇5

目標

1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

2.運用繪畫語言進行創造性表現。

準備

1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規則形。

2.油畫棒每人一盒。

過程

動物在哪裏。

——有一羣動物，它們躲起來了，你知道它們在哪裏嗎?

——請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。

——用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻塗抹。

——觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什麼。

2.找動物。 ——這是動物的一部分，它們到底是什麼動物呢?

——鼓勵幼兒大膽聯想，用添畫的方法把動物畫完整。

——根據個別幼兒的作品，啟發其他幼兒大膽想像，及時表揚有創造性的幼兒。

——幼兒根據動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。

3.動物現身。

——説説自己找出了什麼動物，找找剛才塗抹出的一部分是動物的什麼部位。

——動物現身了，大家一起來參觀，看看都有些什麼動物?它們在幹什麼?

建議

1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師也可先嚐試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。

2.活動中，教師應着重觀察幼兒作畫的聯想力，適時給不同層次的幼兒以支持。

3.將繪畫材料放入美工區中，供幼兒繼續創意性繪畫。

大班關於紙的美術教案篇6

學生大班美術説課教案

一、説教材

?學生園課程指南》中指出大班階段的學生能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關係，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關係在表象上不是顯而易見的，孩子只知道冬天天氣會變冷，而下了雪就會更冷，所以有必要引導學生去深入的理解。

簡單的説教會讓學生覺得沉悶而是去興趣，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術處理，能夠讓孩子們在深動有趣的故事情境中，感受冬天的美，瞭解寒冷的冬天下雪也可以帶來這麼多美好的事情，從而讓學生內化。

通過聆聽和對故事的回憶，引發學生的想象，鼓勵學生大膽創作，用繪畫的形式來展現冬天的美景，從而萌發對冬天的喜愛。

二、説意圖

班上的孩子很喜歡畫畫，有繪畫創作來記錄的慾望。最近，班裏有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜歡拿着粉筆在黑板上進行隨意的塗畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進行創作的好奇心，我設計了用粉筆和黑色卡紙進行繪畫來表現冬天美麗的雪景這樣一個活動活動。

同時，近階段氣温下降天氣轉冷，户外運動時，孩子們往往不願意把手拿出來活動，而是插在口袋裏取暖。這樣，一方面達不到運動的目的，另一方面也存在着活動時的不安全因素。此外，當和孩子們聊起冬天怎樣時，有部分孩子認為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動物也冬眠了??考慮到以上的情況，我設計了這個活動，旨在萌發學生對冬天的喜愛，發現冬天的美好。

三、説目標

目標設定滿足既有技能目標，又有情感目標。分別設定為：

1、初步嘗試用粉筆畫出冬天裏的雪景。

2、感受冬天的美麗，萌發對冬季的喜愛。

四、説重難點

1、活動重點：嘗試用粉筆畫出冬天裏的雪景。

2、活動難點：能畫出冬天裏雪景的景物特徵。

五、説準備

黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事ppt《冬姑娘的禮物》、範畫、抹布。

六、説過程

1、故事導入：a、説禮物；b、猜禮物。

環節一，利用故事欣賞，吸引孩子的興趣，萌發學生對冬天的喜愛。這裏我對原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個給隱去了。鼓勵學生通過聽到的故事內容去分析、猜測這個禮物可能會是什麼，而隨着故事的升入和遞進，線索也漸漸明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓學生能夠在猜和分析的過程中記住故事內容，為之後的環節服務，而不是簡單的單純的停留在欣賞故事上。

原文：（冬姑娘來了。帶着她的禮物，潔白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把潔白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽高興地説：“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當被子，就能美美地過冬了。”大地媽媽把潔白的雪花分給了小朋友，看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹，大樹説：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把雪花送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了！冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。）

修改後：（冬姑娘來了，帶着她的禮物在空中飄呀飄！她先禮物大地媽媽，大地媽媽高興的説：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子蓋着，就能美美地過冬了。”冬姑娘把禮物送給了大樹，大樹説：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飄呀飄，還把禮物送給了屋頂，屋頂戴上了白色的小帽子，一下子變得精神起來了！冬姑娘給小朋友送去了禮物。看，他們堆起了雪人、打起了雪杖，可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友，一下子他們都變了模樣，裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊！）

2、老師示範，故事在現

環節二，根據故事內容，引導學生故事在現，通過提問的方式幫助學生回憶，一步一步從易到難，從簡單到複雜，跟着故事的先後順序慢慢作畫，並鼓勵個別學生進行嘗試，並且在演示時，就有意的引導學生髮揮想象力，進行創作，不要單一的模仿。

3、學生創作，發揮想象

環節三，交代要求（粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：把手抬起來，別弄花了畫，別弄髒了衣服。畫出自己想留住的冬天裏的雪景，要和別人畫的不一樣。畫好後擦乾淨小手。）鼓勵學生自由創作，並進行指導，兼顧集體與個別，啟發學生豐富畫面，指導學生對作品進行互相欣賞。

4、分享交流

環節四，請學生大膽描述，與他人分享自己的作品。並引出新的繪畫材料（水彩顏料），進一步激發孩子的興趣。

大班關於紙的美術教案篇7

教育理論依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術領域中要求引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在幼兒園裏，我經常看到許多孩子在菜地邊、草叢裏，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中，他們是那麼的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意。

教學目標：

1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象，畫出蝸牛的外形特徵、動態及其生活環境。

2.培養幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗繪畫活動的樂趣。

3.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特徵。

2、難點：運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

教學準備：

1.多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2.人手一份畫紙和水彩筆。

教學過程：

一、猜謎導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

幼：喜歡。

師：現在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！

沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房裏頭。

幼a：烏龜。

幼b：不是，烏龜有腳、有手，應該是蝸牛。

幼c：對，是蝸牛，我見過。

師：你是在哪裏見到小蝸牛的？它在幹什麼？

幼a：我在花園裏看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。

幼b：我在水塘裏看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。

幼c：我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙着去找東西吃。

幼d：我在欄杆上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸牛活動錄像，引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵和生活環境。

師：讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。

1.觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什麼？

幼：蝸牛背上有一個殼。

師：蝸牛背上的殼像什麼？

幼a：像一座房子。

幼b：像一座高山。

幼c：像一塊石頭。

幼d：我覺得像山洞。

幼e：像一頂帽子。

幼f：像一顆鈕釦。

師：這個殼有什麼用呢？

幼a：這個殼能保護小蝸牛。

幼b：有危險的時候，小蝸牛就能躲在裏面。

幼c：天熱了，小蝸牛能在裏面乘涼；天冷了，能進去暖和。

幼d：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪裏就把房子背到哪裏。

師：蝸牛背上的殼是什麼樣的？

幼a：彎彎曲曲的。

幼b：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。

幼c：不對，從裏往外繞的圓。

幼d：是螺旋形的。

2.觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？

幼：不是，它是用身體往前爬的。

師：它的身體是什麼樣子的？

幼a：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。

幼b：亮亮的，好像上面有水。

幼c：頭上有兩個觸角。

幼d：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。

幼e：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

幼f：它當然爬得慢了，你看那麼大的殼，身體卻這麼小，都要把身體壓扁了！

幼g：説什麼！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！

3.觀察、瞭解蝸牛的生活環境。

大班關於紙的美術教案篇8

一、設計思路：

該活動是在“巧手變變變——綠色環保月”的主題活動背景下開展的。在前期活動中，孩子們發現和蒐集了許多可再利用的廢棄物，如舊報紙、廢紙袋、廢舊紙板箱等，並獲得了一些變廢為寶的經驗。

在蒐集活動中，有些幼兒拿來了家裏不用的舊繩子，如包裝繩、棉繩等。這些繩子的材質、色彩、長度各不相同，品種多樣，但它們沒有引起其他幼兒的關注。為了拓展孩子們的經驗，讓舊繩子變廢為寶，教師身體力行，從家裏找來許多玻璃纖維繩、包裝繩、舊麻繩等，放到班級的“貝貝材料庫”中。果然，教師的舉動引起了孩子們的關注。在教師的影響下，孩子們從家裏帶來了更多的舊繩子，如棉繩、尼龍繩、彈力繩、吊牌繩，他們對舊繩子可以變什麼，能派什麼用場津津樂道。於是，教師抓住幼兒的這一興趣點，設計了集體活動“創意繩世界”。

根據大班幼兒的年齡特點和學習特點，教師在設計活動時力求看、聽、想、做結合，寓教於樂，在活動中實現教學做合一，並藉助小組合作製作的形式在活動中提升幼兒分工、協商、解決問題的能力。該活動設計了四個環節：

第一環節，幼兒欣賞各種各樣的繩子，討論繩子可以派什麼用，為後面的製作作鋪墊。

第二環節，教師一方面通過欣賞利用廢舊物製作的作品，引導幼兒分享交流已有的製作經驗(如用包裝紙、包裝盒製作的物品等)；另一方面讓幼兒欣賞用舊繩子製作的“繩子秀”圖片，激發幼兒創意製作的願望。他們有的準備將短繩打結變成長繩做成門簾，有的準備用包裝繩繫上小玩意做成風鈴，有的準備把繩子盤起來粘在卡紙上變成一幅畫，有的準備把麻繩繞在塑料瓶外做成花瓶，等等。

第三環節，幼兒按自己的意願分成若干組進行創意製作。在這一環節中，教師給予幼兒充分的自主活動的機會：自主選擇合作伙伴，自主想象創作內容，自主商量製作步驟，自由選擇不同種類的舊繩子，等等。同時，在這一環節中教師鼓勵同伴間互相學習：有問題先自己想辦法，自己解決不了求助同伴，同伴也解決不了時大家共同想辦法，培養幼兒解決問題的能力。

第四環節，分享交流製作成果。幼兒不僅交流物品的製作方法，而且分享解決問題的方法，擴展相關經驗和能力。

二、目標：

1．運用已有自制玩具的經驗用舊繩子製作各種物品，體驗與同伴共同製作的樂趣。

2. 增強環保意識，積累變廢為寶的經驗。

三、準備：

1．師幼共同蒐集舊繩子，並對繩子進行分類和消毒。

2．適當劃分若干製作區域。

3．輔助材料：玻璃膠、普通膠水、硬卡紙、紙板、廢舊塑料瓶等。

4．教師蒐集的有關用繩子製作的物品的圖片。

四、過程：

（一）、欣賞繩子

1．教師出示各種繩子，選擇其中幾種請幼兒説説它們的特點。

2．師：你在哪裏蒐集到這種繩子的?它原來是用來幹什麼的?

（二）、交流、討論

1．欣賞同伴前期製作的手工製品，分享製作經驗。

師：這些物品都是用哪些廢舊材料做的?

師(逐一出示幾件物品)：這個東西是怎麼製作出來的?用了什麼方法?

2．欣賞“繩子秀”圖片，討論舊繩子的利用方法。

師：這些是什麼?是用什麼做的?是怎麼做出來的?

師：舊繩子還有什麼用途?我們還可以用它們來做什麼?(啟發幼兒聯想並表述舊繩子還可以用來做遊戲的道具、場景佈置、裝飾品，等等。)

（三）、創意製作

1．幼兒按自己的意願分成若干組：繩畫組、掛件組、越變越長的繩子組、繩結編制組、編織組、繩制玩具組，等等。

2．幼兒分組製作，教師觀察並指導，主要關注以下問題：幼兒碰到材料不夠怎麼辦，遇到不能解決的問題怎麼辦，求助同伴也解決不了問題怎麼辦，等等。

（四）、分享交流製作成果

1．欣賞各組幼兒的作品，聽製作者説説在製作過程中碰到的困難及解決的方法，共同分享經驗。

2．説説最喜歡的作品及理由，並提出建議。

3．比一比哪組的環境最整潔，如物品擺放是否整齊，地面是否乾淨，評出“最佳合作小組”“最乾淨小組”“互幫互助小組”等。

（五）、延伸活動：“創意繩世界”

師幼一起用自主設計、製作的繩子作品裝扮活動室，營造一個“創意繩世界”，充分體驗“變廢為寶”所帶來的快樂。