小泥鰍教案6篇

教案不僅僅是一份計劃，它還是教學藝術的體現，需要精心設計，教師需要不斷反思自己的教學實踐，以提高教案的實效性，本站小編今天就為您帶來了小泥鰍教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小泥鰍教案篇1

科學活動：

泥鰍

寧波市第一幼兒園:俞宏波

目標：

1、初步感受、瞭解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；

2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。

重點：

初步瞭解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。

難點：

1.個別性難點：對泥鰍的恐懼心理。

難點形成原因：由於泥鰍外形並不可愛，再加上泥鰍活動非常活躍所以極易引起一些膽小的孩子對此產生恐懼心理。

解決策略：

這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發

a.正面示範法；

b.系統脱敏法

2.羣體性難點：研究泥鰍

難點形成原因：

對幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對於研究是漫無目的的。

硬環境（各種操作材料、電視媒介等）

軟環境（問題的設計）

工具及材料：

1.知識經驗：對魚類有初步的瞭解。

2.物質準備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等

活動過程：

（一）設疑激發興趣

教師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。

主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認為是什麼？

（二）觀察感受泥鰍

1.觀察泥鰍

我們來看看泥鰍是怎樣的？

2.教師小結歸納

（三）嘗試捕捉泥鰍

1.徒手捉泥鰍

2.探索用各種材料捉泥鰍

（四）初步瞭解原理

教師以圖表簡單講述摩擦力

（五）延伸：繼續設疑

小泥鰍教案篇2

設計思路：

最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍，説：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的。”孩子們對泥鰍不容易抓的現象有了興趣。於是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學探索活動。我根據大班幼兒的年齡特點，並不滿足泥鰍表面特徵的觀察和感知。活動中，我從幼兒的興趣出發，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脱的現象。在此基礎上，不同材料捉泥鰍的結果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，讓孩子們自己發現，共同探究為什麼會出現這種現象，有助於幼兒發現和判斷自己的實踐。

最後科學活動來源於生活，更應迴歸與生活。本次活動的延伸也是繼續探索的起點。所以，我從捉泥鰍的現象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學對我們生活的幫助和重要性。

活動目標：

1、大膽親近泥鰍，進一步瞭解泥鰍的主要特徵，體驗捉泥鰍的快樂。

2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發探索身邊科學現象的興趣。

活動準備：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、乾毛巾和錦絲布、統計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習性、主要特徵及黏液作用的相關錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動過程：

一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕鬆、愉快的氣氛中，引導幼兒回憶已有的生活經驗，生生互動，瞭解泥鰍的一般特徵，同時激發幼兒探索泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什麼那麼高興?泥鰍長的是什麼樣的?(請個別幼兒講述已知的泥鰍的特徵)

二、觀察感受泥鰍，進一步瞭解泥鰍的外形特徵。(提升幼兒經驗，解決重點：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請小朋友仔細看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒説到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀察後講述自己的發現。(師提醒幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什麼有趣的事情發生你怎麼捉泥鰍的?泥鰍在你手裏是怎樣的?

2)第二次捉泥鰍

師：泥鰍這麼調皮，它有什麼奧祕讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什麼呀泥鰍身上為什麼滑滑的?

(如果幼兒説不出，師直接豐富：黏液)

師：這些黏液對泥鰍有什麼好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脱，黏液還會有什麼好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關泥鰍的知識。

師：現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什麼作用呀?

三、通過競賽，比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

1、出示捉泥鰍的材料，請幼兒説説你準備用什麼材料來幫助捉泥鰍?為什麼?

2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、乾毛巾和錦絲布捉泥鰍，並在相應的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對比着都試一試)

3、幼兒自由結隊進行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊人數相同)

4、比賽後、師出示統計表，記錄，比較、發現結果不同的原因。

1)師：哪一隊勝利了?請你們説説用了什麼工具抓泥鰍的?為什麼棉手套捉泥鰍容易些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什麼不同呢?豐富詞：粗糙、光滑

2)小結：粗糙的棉手套捉泥鰍時，防止泥鰍逃跑的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時，防止泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。

四、聯繫生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學的問題，是為了解決生活的問題)。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什麼我們沒有滑倒?(引導幼兒觀察鞋底)

2、這個道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否則有些危險，但人們想了好辦法解決了，請小朋友回去找一找，問一問，把它記下來，一起交流交流怎樣防滑好嗎?

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

小泥鰍教案篇3

教學目標：

1、學唱歌曲《捉泥鰍》

2、認識四四拍，瞭解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。

教學重、難點：

1、重點：

用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點：

1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句；

2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導入：

從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍

師口述節奏，生拍手模仿

1、x x |

2、 x — |

3 x — |

4、xx x |

5x |

三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學

1、師彈奏音符，生聽辨，説出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨並指出師彈的是哪一句。

(1)1=c 6 3 | 3 —|

(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導附點節奏

3、同上學習第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，並比較異同，提醒學生附點與無附點的區別

6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反覆記號）

四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

2、生跟讀師按節奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關係，用聲勢為歌曲做伴奏

（1）“同學們，你們知道這是一首几几拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。

（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

五、課堂小結

“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”

小泥鰍教案篇4

設計意圖：

泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經常投放的，孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點，我設計了科學活動《捉泥鰍》，消除幼兒對動物的恐懼心理，鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。

活動目標：

1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

2、認識泥鰍的外形特徵，初步瞭解其生活習性。

3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發幼兒捉泥鰍的興趣。

1、師：今天，黃老師帶來了一羣動物朋友，猜猜，是誰?

小結：這是一羣調皮可愛的小泥鰍。

2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。

3、請幼兒結合自己的經驗，説説用什麼方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)

二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什麼材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小朋友説了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……(逐一介紹材料)，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什麼材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子裏。

2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

3、互相交流捉泥鰍的經驗。

師：你捉到泥鰍了嗎?你用什麼方法把泥鰍捉起來的?

出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看着記錄表集體説説操作結果。

4、教師小結：

毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來;

而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探索：用什麼材料捉泥鰍最快最方便。

1、設疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測)

2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍)，教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

3、幼兒交流操作經驗。

師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

4、捉泥鰍比賽。

根據幼兒的回答 ，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

四、簡單認識泥鰍。

1、瞭解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎?泥鰍為什麼會那麼難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什麼用呢?(減少摩擦、保護自己)

2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(採用實物投影儀)

頭上有眼睛、腮(呼吸)

身上有花紋、鰭

3、簡單瞭解泥鰍的生活習性。

泥鰍喜歡生活在什麼地方?

五、設疑，結束活動。

師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養，看一看他們喜歡吃什麼。

小泥鰍教案篇5

活動目標：

1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。

2、在活動中培養幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發幼兒探索科學知識的興趣。

活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

活動過程：

一、引導幼兒認識泥鰍。

1、師：今天我們班上來了一羣小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水裏遊、泥裏鑽？猜猜看是什麼？（幼兒猜測）

2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現了。（教師揭開蓋布）

提問：它們是什麼呀？原來是一羣小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什麼樣子？（幼兒圍觀，自由説一説）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆裏高興的遊呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）

二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

1、 師：這麼多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）

2、 師：咦，偶老師怎麼抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）

3、幼兒出現困難，

師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一隻手不行還可以兩隻手！

4、活動後，要求幼兒擦擦手。

三、總結嘗試結果。

1、師：（安頓幼兒坐下後）小朋友，你們在捉泥鰍的時候，發現了什麼祕密？為什麼泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）

2、師：既然泥鰍這麼難捉，我們用什麼辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，並個別交流)

師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）

四、幼兒藉助別的物體（毛糙）抓泥鰍。

1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這麼多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！

2、幼兒再次操作。（教師指導）

3、師：你是請什麼小工具幫忙的？成功了嗎？（怎麼抓起來的）！（記錄操作結果）

4、師：為什麼這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）

5、得出結論。

五、引導幼兒瞭解泥鰍身上黏液的作用。

1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發現泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什麼泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由説——個別説）

2、教師總結泥鰍黏液的作用。

師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這麼神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什麼動物也有這樣的本領？（幼兒交流）

六 、遊戲結束活動。

師：今天小朋友們真能幹，連泥鰍這麼滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個遊戲慶賀一下。（幼兒玩遊戲結束活動）

小泥鰍教案篇6

設計意圖

我班的自然角里飼養着幾條泥鰍，前段時間。孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上。幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣，於是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

活動目標

1、感知並瞭解泥鰍的主要特徵。體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

活動準備

1、幼兒已初步瞭解了魚類知識。

2、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3、介紹泥鰍主要特徵及黏液作用的相關錄像。

活動過程

1、觀察感受泥鰍，瞭解泥鰍的外形特徵。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什麼樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發現告訴大家。（為便於幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察後自由講述自己的發現。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有鬍鬚。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，遊起來很靈活。

師：是呀。這一點和誰一樣啊？

幼：和魚一樣。

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發現泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手裏滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什麼呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥鰍有什麼好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脱，黏液還會有什麼好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。

看錄像。梳理有關泥鰍的知識。

師：剛才我們説的，錄像中都説到了。現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什麼作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地裏很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍後集體交流。

師：剛才小朋友説泥鰍身上滑滑的，不好捉。現在你們去試一試，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎麼捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一隻手沒捉到，後來用兩隻手才捉到的。

師：泥鰍在你手裏是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手裏滑走了。

幼：它在我手裏時拼命扭動，要從我手裏逃走。

師：泥鰍這麼難捉，是什麼在幫它的忙啊？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什麼有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發現不同。

評析

我根據大班幼兒的年齡特點，立足於泥鰍主要特徵的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特徵，瞭解外形特徵與其生活環境的密切關係。在這個環節中，我讓幼兒帶着泥鰍長得什麼樣？它有什麼有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處於一個寬鬆、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發現時，我們針對黏液這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發現、猜想，而後在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脱的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發現，共同探究為什麼會出現這種現象，有助於幼兒重新思考自己的探究過程和發現。