編寫教案時,必須認識到學生們具有不同的學習風格,教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解,下面是本站小編為您分享的關於藕的語言教案參考7篇,感謝您的參閲。
關於藕的語言教案篇1
目標:理解故事內容,體驗小動物之間相互關心,相互幫助的情感。
準備:故事錄音帶、相關動物的圖片等。
重難點:理解故事內容,懂得關心朋友。
流程:引起聽故事的興趣――欣賞故事――理解故事內容――表演故事
過程:
1、引導幼兒聽故事的`興趣。
出示蛋糕和小汽車的圖片。
提問 :今天誰過生日?
小氣車是幹什麼的?
2、欣賞故事。
介紹故事名稱,播放故事錄音。
3、理解故事內容。
結合圖片第二次播放故事錄音並提問 。
(1)小兔過生日得到了什麼禮物?
(2)它開汽車時發生了什麼事?
(3)它是怎麼做的?
(4)小兔子為什麼叫“救命”?誰來救它了?
(5)最後,小兔子在它過生日時請誰吃蛋糕了?
(6)如果是小白兔,你會怎麼做?
4、幼兒扮演角色表演故事。
關於藕的語言教案篇2
活動目標:
1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標誌,清楚、連貫地講述其含義。
2、擴展認識社會事物的興趣,有安全意識,能遵守社會規範。
3、培養幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。
活動準備:
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標誌貼到硬紙板上,製成一個大轉盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。
3、與大掛圖內容相關的各種標誌若干。
4、常見的安全標誌若干。
活動過程:
1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內容,"開心大轉盤,一搖它就轉,轉轉轉,大家仔細看。"
2、運用已有的經驗講述
(1)教師將轉盤的指針指向"小心觸電"的標誌。
"你知道這個標誌的名字嗎?""它告訴人們什麼?""經常在什麼地方看到它?""為什麼會有這個標誌?"
(2)請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標誌。
"標識上有什麼?""這條紅色的斜線表示什麼?""你在什麼時候、什麼地方看到過它?""它告訴人們什麼?"
(3)再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標誌。
"你在什麼時候、什麼地方見過這個標誌?""它的名字叫什麼?""它告訴我們有這種標誌的食品在種植和加工過程中,不噴農藥,不加添加劑,是對我們的身體無害無污染的食品。"
(4)教師轉動大轉盤,指針指向"施工重地",引導幼兒觀察這個標誌的特點。
"你們在哪些地方見過這個標誌?""它告訴我們什麼?"
3、引進新的講述經驗
(5)出示大掛圖,請幼兒根據畫面的內容,在合適的區域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標誌。並向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標誌,並講述其含義。
關於藕的語言教案篇3
一、活動目標:
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容,掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備:
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程:
1、兒歌表演法導入課題:我是一個大蘋果。
2、教師講述故事,引導幼兒傾聽。
(1)提問:你見過會説話的蘋果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事,故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢?
(2)教師有表情的講述故事。
提問:故事裏有誰?講了一件什麼事?小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的?
(3)分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內容。
提問:敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?為什麼説蘋果娃娃度過了快樂的一天?蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎?為什麼?
3、引導幼兒思考並討論:你願意上幼兒園嗎?為什麼?如果我們班來了新朋友,我們應該怎麼做?
四、活動延伸:
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》;並畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思:
這是一篇意境優美的童話,情節簡單,故事發生的場景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣,調動了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達到了預期的目的。
關於藕的語言教案篇4
一、活動目標:
1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節,知道要遵守公共規則,不做危害環境危險的事情。
2、通過提問和閲讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經歷,感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閲讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備:
1、《七隻猴子去旅行》的ppt。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程:
(一)、出示指示牌與警示牌,回憶已有經驗。
1、教師:大班上學期我們認識了公園裏的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢?
2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認識他們嗎?出示警示牌,幼兒認讀。今天老師帶來的故事裏有七隻猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的警示牌,他們又是怎麼做的?
(二)通過看看、講講,理解故事內容。
1、認讀題目:童話《七隻猴子去旅行》。
2、出示ppt1—3,教師講述後提問:七隻小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什麼?(不遵守公共規則、破壞環境。)他們爬進大口袋會發生什麼事呢?幼兒猜測後教師講述ppt4。
3、出示ppt5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現一個好聽的.詞語,出示:沒精打采。什麼是沒精打采?用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢?有什麼好辦法逃出去?出示ppt6,教師講述,又出現一個好聽的詞語:幹勁十足。什麼是幹勁十足,他和沒精打采有什麼關係?小猴們本來是沒精打采的,為什麼突然間幹勁十足了呢?怪獸上當了嗎?
4、出示ppt7,怪獸看到了什麼警示牌?他會怎麼做呢?出示ppt8、9,最後怪獸怎麼樣了?七隻小猴終於戰勝了怪獸!
5、出示ppt10,教師講述後提問:這次小猴會怎麼做呢?這個答案藏在我們的故事裏,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。
(三)交流閲讀故事後的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那裏做什麼?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那裏做什麼?
2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?為什麼?
3、你喜歡猴子嗎,為什麼?
(四)結束,延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課後我們去讀一讀這個故事,好嗎?
關於藕的語言教案篇5
【活動目標】
1、引導幼兒學説繞口令,並培養幼兒尊敬老人的優良品德。
2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。
【活動準備】
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。
【活動過程】
1、出示圖片,教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和鼕鼕》。
2、教師根據故事內容提問,並指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。
故事裏提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩誰來扶他了?
鼕鼕是怎樣説的?公公是怎樣説的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導幼兒理解繞口令的.內容。
4、教師指導幼兒學説繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰説得快。
5、引導幼兒要學習鼕鼕,做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡鼕鼕嗎?為什麼?
【活動建議】
在延伸活動中,可組織幼兒進行分組繞口令接龍遊戲。
附:
樓上住個老公公,
樓下住個小冬冬。
小冬冬認字問公公,
老公公走路扶鼕鼕。
鼕鼕説樓上有個好公公,
公公説樓下有個好鼕鼕。
關於藕的語言教案篇6
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關心和愛的情感。
2、理解詩歌內容,能有感情地朗讀詩歌。
3、能大膽表達自己的理解,續編詩歌對話。
活動準備:
1、詩歌課件(包括風吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。
2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。
活動過程:
一、引出詩歌,課件導入。
深秋裏,風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹着,一棵老橡樹光禿禿地站立着,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現。(背景音樂起,同時伴有風聲。課件中播放對話音頻)。
二、欣賞詩歌,幫助幼兒理解並學習詩歌。
1、説一説
師:剛才在我們播放的課件裏面都出現了什麼?小朋友們看了以後有什麼感受呢?(請小朋友運用自己的語言自由表達,引導幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞彙。)
2、聽一聽
師:小朋友們剛才説得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的.背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什麼名字呢?聽完這個詩歌,你們想到了什麼畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產生的畫面,加深對詩歌的理解。)
3、學一學
師:①聽,這是誰來了?風吹過了什麼地方?(播放課件中風吹的聲音。然後逐漸出現山谷和田野的畫面。)
②老橡樹發生了什麼?(課件上出現光禿禿的老橡樹上站着一片紅樹葉。教師引導幼兒大膽想象情節。)
③老橡樹會説什麼呢?(幼兒大膽創編對話,最後播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什麼呢?(幼兒大膽創編對話,最後播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學唸詩歌。)
4、演一演
幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。
(齊)秋天的風,吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站着一片小小的紅樹葉。老橡樹説-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......
(齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多麼寂寞......
(教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之後,幼兒交換角色扮演並再一次朗讀詩歌。)
三、自由想象,大膽續編對話。
1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什麼樣的呀?(引導幼兒理解詩歌"愛""捨不得"的情感)
2、師:老橡樹捨不得紅樹葉的離開,他聽了小小的紅樹葉的話以後,會説什麼呢?大膽地開動我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會説一些什麼悄悄話呢?(幼兒自由表達,續編詩歌對話。教師巡迴觀察。)
3、設置情景,幼兒自由分組進行情境表演。
師:老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優美的動作,非常好看。現在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事,好嗎?也可以幾個小朋友合作,分角色扮演創編成一個小故事哦!
(教師引導幼兒加入自己的表演動作,完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。)
活動延伸:
1、回家的時候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學的詩歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創作屬於你的"一片紅樹葉"的故事。
關於藕的語言教案篇7
活動目標
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態,並根據圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,並願意與同伴分享。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。
“這是在什麼地方?”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事?大老虎是怎樣的?從哪裏看出來的?它見到小兔子會怎麼説?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼説?
2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。
※最後怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※誰幫助的它?怎樣幫助的?
※大象的表情是怎樣的?會怎麼説?老虎的表情是怎樣的?又會怎麼説?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎麼説?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?
◎引導幼兒想象並説出兔子請大象幫忙時會怎麼説?
◎鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。
※大象像什麼?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼説?小兔子會怎麼説?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那裏,就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒説一説是第幾幅的、誰講的?為什麼?是怎麼説的?
三、請幼兒根據自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什麼地方?發生了一件什麼樣的事?是怎麼説的?是誰、怎樣救的它們?最後怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
活動反思:
縱觀整個活動,在講述要求上採用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們:學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕鬆地完成講述任務,更容易獲得成就感,從而增強講述的興趣。
第一、第二環節:我採用的是分解觀察和預期結果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節。製造懸念是激發幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學活動中三幅圖沒有同時出示,目的是給幼兒製造懸念,為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脱離虎口的提供推理和表達的機會。而且,在出示第一幅和第三幅圖時,採用了遮擋圖片部分內容的手段來引導幼兒猜測故事情節。這個環節講述的重點就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環節:我出示了對話框符號,採用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的.對話,理解着急、高興、害怕的語氣語調,為幼兒生動講述提供支持。這個環節的講述重點是:豐富角色之間的對話,使故事更加豐滿、生動。
第四環節:我出示放大鏡和心裏想的符號,通過教師提問和放大鏡的暗示,引導幼兒細緻觀察畫面的內容,分析角色的表情,運用描述性語言描述角色的外形,從而推斷角色內心的想法,讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及裏、由粗到細的觀察引導,為幼兒生動講述提供了有效支撐,化解了講述的難點。
第五環節:給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點,培養幼兒的提煉和概括能力。