國中美術教案模板範文面試5篇

我們平時寫(通用簡介)的時候一定沒少犯難人們在完成(通用簡介)的過程中，需要強調內容完整。以下是本站小編精心為您推薦的國中美術教案模板範文面試5篇，供大家參考。

國中美術教案1

一、教材分析 《觸摸美麗》

本課屬於“設計·應用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內在聯繫最為密切，兩課共同組成了一個關於材料及形式美探究的教學單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學側重。如果説《五角星》定位重點更多在畫出肌理與質感，那麼，《觸摸美麗》的定位重點更多在於直接利用材質本身的肌理與質感進行造型，探索適合材質形式美感表現的技巧。把握這個基本定位是處理好這兩課教學的關鍵，也更有利於教師自覺建立單元教學的整體觀念。 國中美術教案8年級上：04課 觸摸美麗

本課選擇“觸摸美麗”這個與生活、自然緊密相關的課目，指導學生製作裝飾作品，幫助學生認識材料的肌理、質感特性，感受材質的形式美感，探索不同材質在裝飾作品中的運用技巧。從而進一步理解：材料作為造型藝術的基本要素之一，對於體現視覺藝術的形式美感所具有的重要作用。

教材從感受、瞭解不同材質的特性入手，展現了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導學生感受、體驗其特性與美感（如纖維材料柔軟温馨，木質材料自然質樸，石質材料堅硬冷漠等等）。並呈現了不同材質運用於裝飾畫中的美術作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現的不同視覺美感。通過運用不同材質改畫與製作裝飾作品的活動，幫助學生關注材質本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角餘料“變廢為寶”，製作成精美的裝飾藝術品，培養學生的`形象思維能力，培養他們發現美、表現美的能力。

在列舉的圖片中儘可能多地給學生提供各種材質的圖片、各種材質製作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及製作加工的工具材料等等。並且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進行對比呈現，啟迪學生的思維。

作業的設定範圍較為寬泛，只強調以某種材料為主並輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現形式、加工方法等均不限。教材中呈現了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習參照。

“活動一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動，依託一定的視覺形象為造型基礎，加深學生對材質的認識，提高學生利用材質加工處理，進行視覺表現的能力。

“活動二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學習小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設計與加工製作。

“評價建議”一欄中，提出了是否關注材質、感受材質美感的評價要求，並且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構圖、風格等諸方面對學習績效測評的評價建議，作為教師和學生在教與學的過程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流併合作完成練習也作為一項評價指標。

“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點。

“學習大空間”一欄提供了有關材質在生活用品中運用，在建築物與室內裝飾中運用的介紹，引導學生關注生活中的美，拓展美的視野。

二、教學目標

*能初步體驗材料的肌理與質感特性，加強對形式美感的基本認識。

*能選擇運用自己喜好的自然材質製作較為簡單的裝飾作品。

*能積極參與合作學習，促進情感的健康發展。

三、教學思路

課前可以要求學生收集身邊一些不同肌理與質感的材料和製作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５製作工具提示圖。

國中美術教案2

教學內容：

教材P14--15頁內容

教學目的：

1、使學生能在動手製作的過程中，體驗材質的特性，感受材質的美感，培養關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

教學重點：

對材質特性的認識。

教學難點：

材質與表現主題的關係。

教學方法：

討論法、觀察法。

教 具：裝飾畫作品。

教學過程：

一、複習

你所見過的裝飾畫是用什麼材料製作成的？

二、導入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質品的粗獷之美，木材的質樸之美......在你運用這些材料，精心製作一幅裝飾畫懸掛在家裏時，你將會是何等滿足，何等愜意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，瞭解不同材質的特性，並分析其適合表現什麼內容或現象。

A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

B、討論不同材料各有什麼特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

C、這些材料各適合表現什麼內容或形象。

學生討論，教師巡迴指導。

2、針對學生的發言，教師適當歸納，並展示自己製作的裝飾畫，引導學生欣賞，看看作品是怎樣利用材質之美表現主題與情感的。

3、教師演示不同材料的製作方法。

四、課堂小結。

不同的材料可以表現不同的主題和情感。

五、佈置作業

將一幅繪畫作品改為用不同材料製作的裝飾畫。

國中美術教案3

教學目的：

1、使學生能在動手製作的過程中，體驗材質的特性，感受材質的美感，培養關注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。

教學重點：對材質特性的認識。

教學難點：材質與表現主題的關係。

教學方法：討論法、觀察法。

教具：裝飾畫作品。

教學過程：

一、複習

你所見過的裝飾畫是用什麼材料製作成的？

二、導入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質品的粗獷之美，木材的質樸之美。在你運用這些材料，精心製作一幅裝飾畫懸掛在家裏時，你將會是何等滿足，何等愜意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進行比較、分析，瞭解不同材質的特性，並分析其適合表現什麼內容或現象。

a、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

b、討論不同材料各有什麼特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。

c、這些材料各適合表現什麼內容或形象。

學生討論，教師巡迴指導。

2、針對學生的發言，教師適當歸納，並展示自己製作的裝飾畫，引導學生欣賞，看看作品是怎樣利用材質之美表現主題與情感的。

3、教師演示不同材料的製作方法。

四、課堂小結。

不同的材料可以表現不同的主題和情感。

五、佈置作業

將一幅繪畫作品改為用不同材料製作的裝飾畫。

國中美術教案4

教學設計的指導思想：

民間美術是民間藝術的主要表現形式之一，以其視覺上的優勢是最自發的、最鄉俗的藝術語言。本課的文字部分闡述了民間美術的色彩搭配方式、方法、審美特徵、文化內涵等等方面。而大量的圖片是對以上內容的直觀展現，因此，應結合圖片和教材文字內容根據當地的實際情況使學生對民間美術色彩搭配的一些手法有個認知上的瞭解，並且對民間美術色彩搭配的文化內涵有個認知上的基礎。

教學目標分析：

1、通過掛飾、玩具、風箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術作品的實物、圖片展示和文字分析，使學生明確民間美術的色彩搭配多用純度較高的原色進行強烈對比的手法，從而形成了民間美術特有的裝飾風格。

2、對一些民間美術作品的色彩搭配的分析使學生明確民間美術的色彩搭配的規律即色彩多用純度較高的原色進行了強烈的對比手法，從而引導學生充分感受包含在民間美術中的濃濃情感。

3、通過營造學習情境，使學生在應用知識的同時，體會審美創造的樂趣。

教學重點和難點：

1、教學重點：明確民間美術色彩搭配的主要特點。

2、教學難點：具體瞭解並運用民間美術色彩搭配的規律進行創作。

教學過程：

（一）導入：

師：放假期間，同學們可能會去外地旅遊，那除了瀏覽景色之外、還會帶回一些當地很有地方特色的土特產，比如：食品、工藝品等，但食品會被吃掉，因為不能保存，而那些工藝品卻有紀念意義的，同學們知道嗎？這些工藝品其實都是一些民間藝術品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學們去外地都收集了哪些民間工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，並介紹一下它有什麼讓你喜歡和不喜歡的地方？為什麼？

（提問調動學生的展示的積極性，也激發了學生的好奇心。同學們發言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）

師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們説説這些民間工藝品是什麼地方吸引你的呢？説一説你的感受吧！

生：①小泥人是它可愛的造型。

生：②風箏是它的美麗的色彩。

（學生討論，交流自己的感受。）

總結：是鮮豔奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學習一下民間藝術的色彩搭配吧！

課件出示課題：民間藝術的色彩搭配

（二）授課：

1、課件出示：廣義民間美術和狹義民間美術。

廣義的民間藝術泛指活躍於民間的美術，包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術形式。

狹義的民間藝術特指民間美術與工藝。

師：民間美術是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉土、最自發的藝術語言，完美的體現了民間百姓意識中最美好的願望。

師：同學們帶來的這些民間藝術品，種類很多，那麼同學們能不能總結一下民間美術都有哪些種類呢？（發言、歸納）民間美術種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）

2、課件展示：民間美術的圖片欣賞，圖片播放中加入動聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。

（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。

（4）各地剪紙。包括窗花。

（5）紙紮燈綵。包括各種花燈、各種紙紮。

（6）繪畫。版畫、年畫。

（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、麪塑等。

（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：（1）這麼多、這麼美的民間美術作品，創造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。）

（2）在民間美術品中常出現什麼形象？（花卉、人物、動物等大多是吉慶有餘、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄託着勞動人民的嚮往美好生活願望，代表着普通勞動人民的真摯情感、好惡）

（3）民間美術作品有什麼明顯的特點？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特徵，又進行大膽的取捨、誇張、變形。）

（4）民間美術作品的色彩如何？（色彩鮮豔，對比強烈，提取自然形象的色彩並進行誇張和隨心所欲的搭配，常採用互補色的對比關係：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮豔的色彩搭配，體現一種質樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現為飽滿、豔麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配採用了強對比手法，形成了特有的裝飾風格。）

（5）做個小遊戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術的色彩搭配有一個更進一步的理解，通過主動的參與學習改變偏見，並將偏見變為積極的認識）（運用對比自然真實的物品與裝飾風格的作品的不同色彩體現，加強學生對民間美術色彩搭配手法的理解）

教師準備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學生小聲議論並發表自己的看法——為什麼沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮豔的鞋墊買的人卻多呢？

給我們最深的印象是什麼？教師及時分析運用文字説明以及學生的生活經驗，使學生明確民間生活的環境、狀態以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術色彩搭配不拘泥於自然色彩現象、大膽提煉歸納的裝飾風格，從而讓學生進一步理解民間美術的文化內涵。

5、課件展示：

（1）民間玩具虎與現實中老虎有哪些不同？

（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現民間美術色彩搭配的要點：民間美術中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

（4）課件出示年畫“點套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。

軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細。要想俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

（三）佈置學生課堂作業：

（1）選擇的下圖中其中一個，用所學的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。

（2）學生彩繪圖形，教師巡迴指導時以小組比賽的方式鼓勵學生的繪畫熱情。

（四）作業展示：

優秀作業展示：肯定、鼓勵，總結優秀原因。

特色作業展示：肯定創意，學生髮言談自己的看法，教師鼓勵評價，並提出修改建議。

（五）課堂研究性學習的延伸：

民間美術經常使用的色彩大體只有少數幾種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態、異彩紛呈。而我們同學通過這節課的學習，瞭解了許多民間美術的知識，希望以後能創造出很出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

國中美術教案5

教學目標：

1、瞭解中國山水畫的知識和基本技法。

2、通過指導練習和臨摹、創作活動，使學生能夠按照正確的方法步驟進行中國山水畫的創作。

3、通過學習，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，對中國山水畫產生興趣。

教學重點與難點：

重點：瞭解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的幹畫法和濕畫法。

難點：中國山水畫的表現技法及運用。

課前準備：

教師：多媒體課件、範畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。

學生：教材、水彩繪畫工具。

教學過程：

1、欣賞。

（1）展示課件中各個畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。

（2）教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點及起源。

（3）展示一些水彩作品，向學生提問，如：同學們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點。

2、講解。

（1）欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學生通過直觀的感受對中國山水畫形成感性的認識。

（2）思考練習。設置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫中選擇出中國山水畫。

3、分析。

（1）給學生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎麼畫出來的？

（2）學生分組討論，教師引導學生觀察，討論結束。

4、示範。

（1）教師運用準備好的水彩工具材料，示範創作步驟。

（2）讓學生欣賞範作，體會中國山水畫的創作過程。

5、實踐。

（1）同學生用已準備好的水彩繪畫材料，對中國山水畫技法進行實踐練習。

（2）評價。教師對學生的作業進行評價，也可以之間相互評價。

6、拓展。

（1）瞭解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。

（2）希望學生們在中國山水畫表現技法中找到更多的樂趣。