國小教案美術模板優質6篇

不管在教學的什麼階段，我們都應該認真對待寫教案這件事，寫教案一定要從實際需要出發才能提高自己的能力，下面是本站小編為您分享的國小教案美術模板優質6篇，感謝您的參閲。

國小教案美術模板篇1

教學目標：

1、引導學生勇於標新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣

3、培養學生獨立地解決問題的能力。

教學重點：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進行創造。

課前準備：

1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數：

1教時

授課人：

教學過程：

一、導入

上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(複習紙彈簧製作方法)

二、新授

今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什麼變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什麼會搖呢?

欣賞書中圖例，看小朋友們製作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?

書上根據各種形狀製作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什麼材料來製作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、佈置作業

動手來製作一個會搖的玩具

四、學生製作、教師巡迴輔導

五、評一評、議一議

六、小結

國小教案美術模板篇2

教學目標：

1.認識三原色。

2.觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3.能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

課時：

1課時

教學實施：

一、課前準備

1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

2.學生準備學具：水彩畫工具。

二、課堂教學

1.引導階段

因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然後，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再説一説變成了什麼顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然後交流。

2．發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。説説原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。

3.收拾與展評

可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗好，然後再進行作業展評。

三、課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

國小教案美術模板篇3

課題：第三課 抽象雕塑

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重難點：

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

教具學具：各種線材、板材、塊材

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什麼特點嗎？為什麼？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、發展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什麼特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

師：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。

3、製作步驟（教師示範）

四、學生作業：設計、製作一件抽象雕塑作品。

五、學生練習，教師巡迴輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示作品

3、展示並評述自己的作品。

七、收拾和：

收拾並好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

國小教案美術模板篇4

課時：

2課時

學習領域：

造型*表示

教材簡析：

本課要引導同學會議“三八婦女節”或媽媽的生日的情景，用繪畫或其他形式、資料進行創作。

教學目標：

１、讓同學瞭解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的高尚與偉大。

２、引導同學通過簡單的創意、描繪、製作，在媽媽的節日中為媽媽送上自身的一份心意。

教學重、難點：

引導同學通過繪畫表示出自身的願望，並敢於在一幅畫中使用多種表示方法。

教學準備：

教師：錄音機、準備一些不同類型的同齡人的作品供同學欣賞。

同學：在課前瞭解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，並收集媽媽工作時的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫本、和時貼、彩色塑料紙、手工紙、剪刀、膠水，橡皮泥。

教與學活動的過程：

第一課時

活動一：

聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進教室。

分小組交流課前瞭解到的有關“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時的照片”的資料，感受母愛的高尚與偉大。

活動二：

集體交流：“有哪些日子是媽媽的節日？”

分小組討論：在媽媽的節日裏，自身可以為媽媽送上一份怎樣的心意？

活動三：

欣賞同齡人的作品，鼓勵同學用繪畫方式把自身想為媽媽做的一件事表示出來。引導同學注意構圖、色彩搭配、資料與形式等。

活動四：

以分角色扮演的形式將自身組要表示的情景扮演出來，同學們討論這樣構圖是否合適，再添加哪些道具會更好。

活動五：

小組為單位畫一幅表示“媽媽的節日”的畫，可以用拼貼加畫的方法。

可先讓同學將“我在幹什麼？”或“我送給媽媽過節的禮物”放在顯著的位置上，再添加當時的環境（以家為主，教師為同學提供一些傢俱、家用電器等的圖片資料）提示同學注意主體與背景間的色彩搭配。

活動六：

在充沛肯定同學大膽、自由表示的基礎上，進行互相欣賞和交流。

收拾整理。

第二課時

活動一：

向同學展示一幅表示媽媽的畫，向同學展現這幅畫是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發同學回憶自身還見過哪種賀卡形式。

活動二：

欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術家的粘貼作品，體會其畫面的構成。

活動三：

小組為單位討論、研究如何為媽媽製作一幅賀卡？用何種形式、哪些資料、表示什麼主題和賀卡的打開方式等。

集體交流：有沒有更好的方法？

活動四：

分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵同學大膽運用各種資料包括廢舊物品，並儘量做到色彩搭配和諧。

活動五：

欣賞交流，鼓勵同學把自身的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨立的再做一份。

收拾與整理。

教學評價：

１、是否通過繪畫表示了自身的願望。

２、是否認同自身的作品。

３、是否敢於在一張畫上使用多種表示方法。

札記：

在第二課時中，我教了同學一種心形的鏤空賀卡的做法，沒想到同學們自身由此進行發散思維，製作出了各種半鏤空、半立體、各種圖形的賀卡。小朋友們長大了，真不能小瞧他們了。看來在今後的教學中，要適當的提高教學要求了。

國小教案美術模板篇5

教學目標：

1、學習人物畫的表現方法。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

教學課時：一課時

教學過程：

一、 組織教學

檢查學生帶相片情況

二、 記憶交流

1、哪位同學願意上台來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

2、與同桌説説你過生日時的場面。

三、 遊戲指導

1、在四人小組裏選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比較分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，説説哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什麼顏色？（紅、黃）這些顏色給你什麼樣的感覺？（歡快、温馨）

五、 現感受

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

六、 交流評析

1、請你把你的畫與同桌説説你畫了什麼？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

心得體會

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展我着重於從情境創設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。

我讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景並向同學們述説後嗣，他們的情緒高漲，有些學生竟開始手舞足蹈起來，於是我馬上來到下一個環節—遊戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我把作業要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣。

國小教案美術模板篇6

[智育目標]：

通過多種繪畫形式表現物體前後關係，運用物體“近大遠小”的規律

[素質發展目標]：

引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂

[教學重點]：

找出物體“近大遠小”的規律

[教學難點]：

用繪畫形式表現物體“近大遠小”的規律

教學準備

教學圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學過程

一、激趣·導入

1.遊戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

2.導語:同學們，可別小瞧了前前後後，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？

（板書課題）

二、觀察·發現

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前後後的？前面的物體與後面的物體看起來有什麼區別？

4.引導學生得出結論：前後排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。

5.請説説看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

三、探索·體驗

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前後關係的？現在你準備如何表現？

2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創作點評，體驗創作的快樂

四、拓展·延伸

請試着用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品的評價寫出來。