通過一份優秀的教案,教師可以有針對性地講解難點知識,提高學生的理解和掌握能力,教案能夠幫助教師更好地與學生、家長和同事溝通,促進教育教學的有效合作,以下是本站小編精心為您推薦的洗手帕的教案8篇,供大家參考。
洗手帕的教案篇1
活動目標
1、認識幾對同類色:大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、激發幼兒對色彩的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備
1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍,能正確叫出它們的名稱。
2、顏色寶寶卡片8個;磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。
活動過程
一、配同類色。
1、教師:今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班,看,有哪些顏色寶寶,幼兒集體念。
2、教師手中拿一個“紅寶寶”:“來了一個紅寶寶,它説:我的好朋友跟我長得很像,看一看,這裏誰和我長得最像,請你們來幫我找一找。”幼兒找到粉紅色。“好朋友,手拉手,抱一抱。”教師演示兩個寶寶的動作。
2、用同樣的方法找到另三對同類色。
二、觀察印染手帕的方法。
1、教師出示範例:看,顏色寶寶跳到了手帕上,他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?
2、教師示範印染手帕的方法。
教師:這麼漂亮的手帕是怎麼裝飾出來的呢?我們來看一看。
將正方形的餐巾紙對摺三次成三角形——將對摺好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。
三、幼兒集體回憶印染的步驟,討論需要注意的地方。
1、蘸顏料的時間不能太長。
2、印染後打開時要輕輕地、慢慢地。
四、幼兒染手帕,教師指導
1、鼓勵幼兒大膽印染。
2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難,堅持做完一件事。
五、作品展示。
1、將幼兒作品平放在桌子上,幼兒向同伴介紹自己的.作品,並説説喜歡哪一幅作品,為什麼?
2、為喜歡的作品獎一個獎牌。
活動反思
?美麗的手帕》老師通過出示範畫的方式,引導幼兒思考:這麼美麗的“手帕”,是用什麼樣的筆畫出來的?從而激發幼兒作畫的興趣。孩子們在有趣的語言、動作的假設、嘗試過程中感知彈子滾畫的規則、方法、樂趣。充分發揮了幼兒的主觀能動性。老師以參與者的生份於幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品,幼兒的自信心增強了,再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑,而總是大膽自信地作畫。
洗手帕的教案篇2
教材分析
手帕在日常生活中是隨處可見的,小手帕(蘇教版)通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的,而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。
根據四年級學生的身心特點,他們有自己的思想、個性、愛好,因此,讓學生設計手帕,學生能進一步培養他們的想象能力和創造力,激發學生對生活的關愛意識。
教學目標
認知:讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕,並對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
技能:通過手帕設計,使學生將已學過的基礎圖案知識,色彩知識在設計藝術上得到應用,培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。
情感:培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點
通過手帕設計,培養學生的審美情操及創新精神。
教學難點
引導學生在設計手帕的圖案時要和方形相適應。小手帕(蘇教版)
教學準備
教師準備:若干學生作品,實物,水彩筆。
學生準備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。
教學時間:第10周星期二
教學過程
一、組織教學
師生互相問好,檢查學習用具的準備情況。小手帕(蘇教版)
二、導入新課
謎語導入:“”大家猜一猜是什麼?板書課題:小手帕
三、新授
1、課前,我佈置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現在請你們拿出來,同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好後交流討論以下問題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)
*手帕上都有些什麼花紋和顏色?
*選你最喜歡的一塊手帕説一説喜歡的原因(用途、圖案)。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,並説一説自己觀察後發現的花紋的特點?(對稱、均衡、和諧、統一)。
3、實踐體會:這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的,今天我們自己就來當回小設計師,設計漂亮的小手帕。
學生設計,師巡迴指導。隨意嘗試,大膽設計。
展示第一次的作品,讓他們發現存在的問題。(教師適當的加以指導)
4、欣賞設計:觀察課本上的作品,討論:書上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學生進一步瞭解設計手帕的思路。“小設計師們,你們的頭腦裏一定有了設計方案吧,把你的設計方案拿出來,小組討論交流。也可畫幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個人完成,也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好,又有創意。”
四、學生作業
出示作業要求:a.人人爭當小設計師,運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創新設計,並把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同,學生自由組合成組,互相交流設計構思。
五、展示學生作品,評價
1、相互欣賞,交流評價。
2、作業展評:學生展示、介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我,體驗集體合作的樂趣。
3、互相評價:先看哪一組的手帕設計得最有創意,再從這些手帕裏找出你認為最漂亮的手帕,説一説為什麼喜歡?
六、結束新課
播放《丟手帕》,讓學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情。還可以隨着音樂玩遊戲。
洗手帕的教案篇3
活動目標:
1、瞭解花朵的外形特徵。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵,發展動手能力。
3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂
2、花園背景圖一幅,大花朵示範作品一個,大花朵幼兒操作材料四個
3、毛根、皺紋紙若干;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動過程:
一、語言遊戲,導入活動。
1、“眼睛小鳥”飛起來。
2、好朋友分享遊戲。
二、播放課件,觀察講述。
看,這是哪裏?花園裏有什麼?
向日葵——這朵花是什麼顏色的?它的四周有什麼?中間有一個大大的、圓圓的又是什麼?你們知道它的名字嗎?
小結:我們剛才看到了美麗的向日葵花,很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了,為什麼呢?(展示花園背景板)
三、自主選擇,創造表現。
(一)是哦,綠草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢?
(二)講解示範。
1、老師也想到了一個好辦法,我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看,我用了哪些材料?(毛根、紙頭)
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的?(教師出示一個毛根製作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索,然後再示範製作的方法,幼兒集中學習)
3、花朵中還有一些漂亮的圓球,這又是怎麼做的呢?(用皺紙搓成一個小圓球)
(三)幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準備了一些材料,咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作,老師觀察指導。(播放背景音樂)
四、分享交流、體驗情感。
1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看,紅花寶寶是哪些小朋友做的?來説一説,你是怎麼打扮它的?
2、你覺得現在綠草地漂亮嗎?哪裏漂亮?是呀,花兒都開放了,蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了,小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具),小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們説再見,我們出去玩嘍!
活動評註:
目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定,定位準確,符合美術領域的發展要求,貼近小班幼兒實際。
創設充滿情趣的語言情境,對於小班幼兒來講,一方面能夠儘快適應新環境,減少陌生焦慮,能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來,促進幼兒的有效學習。
這個導入環節既是拉近師幼之間的關係,也順利地延續到下個環節。
以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察,建立對花朵的初步經驗,通過説説花朵的外形特徵、顏色,鞏固幼兒的認知經驗,為動手操作提供經驗支持。
在這個環節,幼兒的情感表現欲越發增強,孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子,畫上一條小河,畫上一朵花送給它。顯然,幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。
通過前面環節的觀察、講述,孩子們能夠初步感受到花兒的美麗,已經在心中種下一顆美的種子。這時,呈現教師的示範作品,對於小班幼兒來講,可以萌發他們對美的感受和體驗,豐富其想象力,激發創作的慾望。
這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體,教師先讓幼兒嘗試着探索螺旋形圖案的操作方法,教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展,教師再採取集中講解,幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看,接觸到和以往不同的操作材料,為藝術活動積累經驗和素材。
用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點,孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時,請另外一個小朋友幫忙,同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。
動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固,也為孩子自主選擇,用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法,比如:江天愛小朋友在卷“螺旋形”圖案時,就採取了自己的方法,不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法,而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法,在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求,只需要發現的眼睛,及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。
分享評價環節考慮到時間因素,結束的有些倉促,但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會,其他小朋友情不自禁地為她鼓掌,得到了大家的讚賞。
結束環節,讓小動物參與進來,無獨有偶地滿足了孩子之前的願望,當然,小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友,和好朋友一起去綠草地玩一玩,也是活動的一種放鬆,也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。
活動反思:
幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現慾望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力,通過操作作品的展示,可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高,卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友,能夠按照自己的想法,創作性地製作花朵,且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置,讓孩子們自主嘗試、探索,獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒,能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點,用遊戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣,鼓勵孩子大膽表達,並耐心傾聽並給予積極迴應和鼓勵。在孩子自主學習過程中,教師不干預,不做過多要求,當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決,也能做到主次分明,環節緊湊,使目標達成度高。
洗手帕的教案篇4
活動內容:
裝飾畫《美麗的手帕》
活動目的
1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕,感受對稱的美。
2、掌握基本的繪畫技能,畫線條,認識基本的顏色搭配。
3、在畫手帕和送手帕活動中,學會與小朋友友好相處。
活動準備
1、知識準備:幼兒初步學會找對稱點,並觀察過教多的手帕。
2、物質準備:兩張範例,人手一張正方形白紙,紋樣範例若干,水彩筆等。
活動過程
一、出示範例引入,引發幼兒的興趣。
“小朋友,你們看,這是什麼呢?很漂亮吧,你們想不想有一條這樣的手帕呢?我們一起來觀察一下它是怎麼做的。”
二、欣賞範例,幼兒觀察,教師講解示範。
1、教師引導幼兒觀察範例
幼兒自由欣賞觀察,説一説老師的手帕有哪些特點?重點引導幼兒欣賞手帕的對稱圖案,感受作品的對稱美和圖案美。
2、教師示範,分析裝飾手帕的基本方法(中心、四邊、四角),按照對稱原則,主次之分,採用基本顏色進行搭配。
三、幼兒操作,教師巡迴指導
1、幼兒動手操作,教師及時給予鼓勵和表揚。
2、引導幼兒注意顏色的搭配,圖案的對稱等。
3、督促幼兒在裝飾時,講究衞生,保持地面乾淨。
四、欣賞作品
1、欣賞同伴的作品。
2、互贈手帕,學會與小夥伴友好相處。
五、在互贈手帕的活動中自然結束。
點擊查看小班美術活動《美麗的手帕》説課稿
洗手帕的教案篇5
教學目標:
1.能有順序地觀察和述説手帕的樣子,話説得清楚明白,語句完整。通順。
2.知道手帕的用處,初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衞生習慣。
課時安排:1課時
教學過程:
一、謎語揭題,激發興趣
1、教師説謎面:“四角方方一幅畫,五顏六色真漂亮,講究衞生少不了,小朋友們喜歡它。”要求:聽仔細,動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題,提出教學目標:
①出示課題,16小手帕(聽説訓練)
②聽説訓練課我們要做到什麼?(出示要求:“zǐxì看tú,rènzhēn聽講,大dǎn説huà。”)這節課,我們要學會介紹小手帕,要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察,根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊()的小手帕。”或“這塊小手帕是()的。”説説小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案,聽清要求,用“小手帕上畫着()”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來説説小手帕的形狀和圖案。先自由説,再指名説。
4、觀察課本上晾着的五塊小手帕,任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕,師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。
1、小手帕能幫助你做什麼?用“小手帕能幫助我()”。説説它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣三個基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由説,再同桌互説、指名説。
四、通過想象,把自己小手帕介紹得更具體。
1、出示第二幅放大的小手帕圖,先指名一人用三個基本句式介紹。
2、提示新要求:“小手帕上畫着什麼?它們在幹什麼?”聽清要求,誰能根據新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更具體?
3、用“小手帕上畫着什麼?它們在幹什麼?”或“它們怎麼樣?”把自己手帕上的圖案説具體。
4、開展説話比賽,具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學評議,“説得好在哪裏?”或“不夠在哪裏,如何改?”
五、創造性説話訓練。
1、教師示範介紹自己帶的小手帕,讓學生仔細聽,然後説出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣,把自己的小手帕介紹得更生動?讓其他同學作評議。
六、行為指導。
小手帕能幫我們做很多很多事情,它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕,你能做到天天帶手帕嗎?要求學生每天帶小手帕。你的小手帕乾淨嗎?小手帕髒了應該怎麼辦?讀兒歌:“小手帕,天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結。
這節課你學會了什麼?懂得了什麼?
附板書:
16小手帕(聽説訓練)
zǐxì看tú“這是一塊()的小手帕。這塊小手帕是()的。”
rènzhēn聽講“小手帕上畫着()。”“它在ɡànshénme?”
大dǎn説huà“小手帕能幫我()。”
練習7
教學目標:
1.複習學過的偏旁,能把熟字按偏旁歸類。
2.複習學過的詞語,能幫學生積累詞語。
3.區分完整的句子和不完整的句子,進一步建立句子概念,學習運用句號。
4.初步培養尊敬老人的好思想,初步養成自己的事情自己做的習慣。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1.複習學過的偏旁,會説出它們的名稱和帶這些偏旁的字,並給這些偏旁歸類。
2.能把熟字按偏旁歸類。
3.讀讀寫寫,幫助學生積累詞語。
4.區分完整的句子和不完整的句子,進一步建立句子概念,學習運用句號。
教學過程:
一、指導練習第1題
1、讀題。
2、要求説説各個偏旁的名稱。
3、分別説出帶這些偏旁的字。
4、把這些偏旁歸併成幾類。
第一類,組成左右結構的字的偏旁;第二類,組成上下結構字的偏旁;第三類,組成半包圍結構的字的偏旁。再告訴學生第一類叫“旁”,第二類叫“頭”,第三類也叫“旁”。
二、指導練習第2題
1、讀題。
2、教給方法。
如第一個是口字旁,先到上面一行字中找出帶口字旁的字,把它寫在一起,每寫一個,在這個字上打個鈎。然後換寫帶第二個偏旁的字。四個偏旁都寫完了,檢查一下,這8個字有沒有漏寫的。
3、指導做“口”字旁。
4、學生練習做另外三個偏旁,注意方法。
5、小結。
三、指導練習第3題
1、讀題。
2、輕聲自由讀詞語。
3、指名讀、正音。
4、齊讀詞語。
5、抄在課堂作業本上。
四、指導練習第4題
1、讀題。
2、告訴學生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個意思,一般由“誰”或“什麼”、“怎麼樣”或“幹什麼”兩部分組成。
3、以第一句為例,師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰——我,幹什麼——種花,意思是完整的,在句子後面應加上句號。
4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。
a.輕聲讀②、③、④,思考:句子的意思完整嗎?為什麼?
b.討論:
②生病了(句子不完整,缺少“誰”)
③奶奶講故事(句子完整,加上句號)
④我和同學(句子不完整,缺少“幹什麼”)
5、小結。
第二課時
教學目標:
1.初步培養尊敬老人的好思想。
2.初步養成自己的事情自己做的習慣。
教學過程:
一、指導練習第5題
1、讀題。
2、看圖説説圖意。
左圖:丁丁把大蘋果送給奶奶吃。
右圖:小明嚷着要奶奶給他洗腳。
3、討論:誰做得對?為什麼?
通過討論使學生明白,從小要尊敬老人,自己能做的事自己做。
4、小結。
二、指導練習第6題
1、過渡:那麼哪些事情該自己做呢?
2、指導學生按順序説説圖意。
這6幅圖中“穿衣”、“繫鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚,與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清,可靈活處理。“整理書包”一幅圖,可提示學生:“做完作業後,該怎麼做?”或“要放學回家了,該怎麼做?”然後讓學生説。3、看圖一一對照自己,會做的打上五角星,暫時不會做的、不曾做過的事情要求學生學着做,逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小結:行為指導。
我們從小要養成自己的事情自己做的習慣,比一比,誰的小手最靈巧。
洗手帕的教案篇6
活動目標
1、認識紅、黃、藍三原色,學習搭配使用。培養幼兒對色彩的興趣。
2、學習用棉籤印染的方法。
3、知道手帕的形狀、用途。
活動準備
1、水粉顏料、調色盤、棉籤、餐巾紙。
2、娃娃、印染好的手帕。
活動過程
一、出示娃娃,引起興趣
1、天氣真熱呀,娃娃出了許多汗,小朋友説怎麼辦?(幼兒自由想象,發言)
2、老師送給娃娃“手帕”:
老師用“手帕”給娃娃擦擦汗,小朋友看看老師的“手帕”是用什麼做的?
手帕還有什麼用?
“娃娃”沒有手帕怎麼辦?
好!現在請小朋友做條手帕送給娃娃。
二、學習摺疊和印染方法
(1)手帕(餐巾紙)是什麼形狀的?
(2)請大家把手帕變一變,還能變出什麼形狀?(長方形、三角形、小正方形等)。
(3)老師用它變成小正方形,來給手帕印染上漂亮顏色。
看看這是什麼顏色?(認識紅、黃、藍)先用紅色在四個角點一下,再用黃色點幾下,最後用藍色在中間點幾下。
印好後,小心地把“手帕”打開,晾在報紙上吹乾。
三、交代要求,幼兒動手製作,教師指導
老師給小朋友準備了棉籤和紅、黃、藍三種顏料,請小朋友用棉籤蘸上三種顏色來“印染”手帕,但要注意:
(1)一個棉籤蘸一種顏料
(2)使用顏料要小心,保持整潔
(3)注意顏色搭配使用
四、展評
請“娃娃”看看、説説誰印染的手帕最漂亮,顏色最好看。
活動延伸1、可繼續讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。
2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。
洗手帕的教案篇7
教學目標:
1、通過認識手帕,初步瞭解手帕的用途。
2、能正確使用手帕,逐步養成講衞生的好習慣。
3、體驗遊戲活動帶來的快樂。
4、初步瞭解預防疾病的方法。
5、初步瞭解健康的小常識。
教學重點:
1、幼兒如何正確使用手帕
教學準備:
1、準備好與幼兒人數相等的漂亮手帕
2、幼兒平時使用手帕的情景圖片
3、實物投影儀
4、錄音機、磁帶
5、娃娃若干教學課時:一課時
教育理論:
1、陶行知先生説過“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現在隨着餐巾紙的泛濫,如何培養幼兒正確使用手帕,從小養成講衞生的好習慣,所以有必要設計《小手帕》的健康活動,讓幼兒在玩手帕的遊戲中,學會這個基本的生活技能和養成講衞生的好習慣,知道節約是一種美德。
2、遵循以幼兒為活動主體,教師為活動的引導者。在整個活動中體現出參與性、互動性、趣味性。
3、充分考慮小班幼兒的年齡特點,無意注意佔主體地位,有意注意為次要地位,運用遊戲的形式貫穿本節教學活動。
教學過程:
一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師:寶寶們,今天老師給你們帶來了一份禮物,猜猜老師會送什麼禮物送給你們呢?
師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什麼?(豐富詞彙:手帕)
二、在幼兒玩、説、看、疊中學會正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以幹什麼呢?請你們拿出手帕,一起玩一玩。
師:手帕可以幫助寶寶們幹什麼是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰來幫幫他?這樣擦對嗎?誰有不同的擦法?(請幼兒邊説邊做動作)。
師:我們一起來學一學怎樣擦鼻涕?(學習正確的擦鼻涕方法)師:娃娃的臉出汗了,誰來幫他擦擦?娃娃的手髒了,誰來幫他擦擦?(幼兒學習用手帕擦汗,擦手)師:手帕的本領真大,會幫助我們做許多事情,讓我們變得乾淨漂亮,你們喜歡手帕嗎?
師:那我們應該怎樣愛護手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來看看這裏的寶寶是怎樣做的?誰做的對誰做的不對?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)(1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進口袋裏;(2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽下晾乾;(3)圖片三:一位小朋友在用髒手帕擦嘴,並放在嘴裏咬。
教師小結:寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕,手帕髒了自己洗,來我們一起來洗手帕。
(放洗手帕的音樂做洗手帕律動)。
師:手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它,來,我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊?(教師示範疊手帕,在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折)教師小結:聽,手帕在説什麼?“寶寶們,我喜歡乾淨,你們用完我後,請你回家後把我洗乾淨晾乾,我喜歡每天換,用好後會疊好放在口袋裏,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友。”
三、結束活動,大家一起玩手帕變變變的遊戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!
教學評析:
本活動在小班幼兒已有知識經驗的基礎上設計的。並提供了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時,採用“送禮物”的方式,給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中,採用遊戲的形式,讓幼兒初步瞭解手帕的用途,在針對“如何正確使用手帕”的這個教學重點時,先讓幼兒邊説邊做動作,我再出示三張圖片,讓幼兒對手帕的使用有直觀的瞭解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環節,最後又以送禮物的祝願回到和手帕交朋友上來。在這節課中,一直以手帕為幼兒的活動對象,幼兒通過玩一玩、説一説、看一看、疊一疊的活動方式,循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時,處處體現幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動的觀察者、引導者。
洗手帕的教案篇8
活動目標:
學習用點、線組合的方法裝飾手帕,感受和表現對稱的美麗。
活動準備:
1、收集各種印染的和有左右對稱圖案的花手帕或圖片資料。
2、幼兒用書《花手帕》、水彩筆、收集的手帕等。
活動重點:瞭解對稱的排列規則
活動難點:學習用對稱的方法裝飾手帕。
活動過程:
1、欣賞、感受:
幼兒交流展示收集的各種手帕,並欣賞圖案的對稱美:“誰願意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片?”
2、討論、交流:
(1)“説説自己最喜歡哪一塊手帕?為什麼?”
“手帕上的花紋怎樣排列比較好看?”
“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看?”幼兒操作實踐:幼兒設計自己喜歡的手帕花紋。
(2)實例交流演示:選擇幼兒設計的不同花紋、色彩的手帕進行演示,交流不同手帕的設計和印染方法。(重點討論中心花紋和四邊花紋的排列規則和色彩搭配)。
(3)幼兒繼續繪畫,教師巡迴知指導。
3、作品展示:
把手帕圖案展示在教室的區域內,幼兒互相學習和欣賞,並評選哪塊手帕最漂亮。