千以內數的認識教案參考7篇

優質的教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習方法和學習習慣，教案的編寫需要綜合運用教學方法和教學資源，以下是本站小編精心為您推薦的千以內數的認識教案參考7篇，供大家參考。

千以內數的認識教案篇1

設計意圖：

數來源於生活，運用於生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。我嘗試用遊戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能為以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念，特設計了這次數學活動。

活動目標：

1、理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。

2、學會從一個方向確定物體的排列位置。

3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、《認識5以內的序數》課件

2、車票35張、火車頭7列，骰子一個（每一面藏有一張提示圖）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五隻小動物圖片）

活動過程：

一、情景引入：有一羣小動物要去森林裏探險，看看都有誰？

二、學習判斷5以內的序數。

（一）引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，確定各動物的位置。

1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然後一次説出每隻動物排在第幾位。

提問：誰排在第幾？

2、改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。

其中一隻動物的説：我個子小，讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。

3、遊戲鞏固：誰不見了。

小動物都排好隊了，現在呢？想和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛，有一隻小動物不見了，小朋友要説出排在第幾的小動物不見了。

（二）引導幼兒從其他方向重新確定動物的位置。

1、引導幼兒從右到左方位確定物體的位置

師：小動物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎麼辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的説：從右往左看，第二條路能通過？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。

2、引導幼兒從上下方位確定物體的位置。

師：小動物們順利地通過了小路，來到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來吃，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的説：從上往下數第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。

3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。

小動物們走啊走來到了花園，花園裏的花可美了，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的説：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。

三、理解同一只動物從不同的方向數為什麼所處的位置不同。

1、引導幼兒根據動物的大小來分配房子。

天黑了，小動物們回到了家。我們看看這裏有幾座房子？師：最小的房子是第幾座，應該給誰住？最大的房子是第幾座，應該給誰住？小兔子住第幾座房子，老虎住第幾座，小烏龜住第幾座？

2、比一比，誰對誰錯。

討論：誰排在第幾？同一只動物從不同的方向數為什麼所處的位置不同？

小結：從不同的方向開始數，得出的結論也會不同。

四、通過遊戲活動鞏固序數1-5。

1、遊戲：坐火車

遊戲規則：按取車票上相應的車次並找到相應的車廂坐好。

（此活動進行兩次：按車票進森林公園；火車調頭，憑車票找到車廂坐好回家）

2、遊戲：丟骰子

（1）按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。（ppt驗證）

（2）按自己的意願送小動物乘車，並講述給家長聽。

千以內數的認識教案篇2

第1課時（教研課）

課題：數一數-千、萬的認識

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位千、萬，並瞭解單位之間的關係。

3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動，對大叔有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主合作探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數，感受學習大叔的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位千、萬，並瞭解單位之間的關係。

3、通過具體情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學生理解並熟記萬以內數位順序。

教學難點：

1、學生自主探索認識一千

2、理解萬以內的數位順序。

教具：

多媒體、課件、學具記數卡片

教學過程：

一、談話導入

1、我們所學習和生活的場所是-薛城雙語實驗國小。師播放課件，展示雙語學校圖片，師介紹。

2、讓學生説説從信息中能找到哪些數字信息，學生找到並回答。有二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千讓學生説説那些數字是以前學過的，那些沒學過。

生活中還有學多這樣的大數，我們一起來看看。

二、小組合作、自主探索認識千、萬

1、體會生活中的大數，感受學習大數的必要性。

1）感受師提供的大數

師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峯、星星和鳥類

讓學生説説是什麼地方或説説是什麼，它有多高或有多少。

2）班內交流學生自己找的的大數。

讓學生在班內具體説説自己尋找到的大數。

2、小組合作、自主探索認識千。

1）估計大正方體中小正方體的個數

師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學生估計一下有多少個，並説説自己是如何估計的。

2）小組合作、探索認識千、萬

a、讓學生仔細觀察獨立思考大正方體數一數有多少個小正方體或藉助學具數數有多少個。

b、讓學生在小組內交流自己的看法。

c、班內彙報交流

找學生到講台前説出共有幾個小正方體，自己是如何數的。用投影展示學生數的過程。其他學生質疑，該生釋疑。估計學生能説出好正確的數法。師根據學生的.回答板書（如果學生説的不到位，板書就在課件回顧中寫）

千以內數的認識教案篇3

活動目標：

1、初步理解單數與雙數的含義。

2、學習區分10以內的單數和雙數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

1、談話引入，説説上超市的經歷。

2、觀看課件，説説上面的7代表什麼意思?理解代幣券的用途。

二、在遊戲中體驗、感知單雙數

1、講解遊戲規則。

數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?

2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、通過交流和比較，理解單雙數

1、提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?

2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面，沒剩餘的排黃房子下面。

3、教師小結：

①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

3、5、7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，並沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

②單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

4、出示課件，引導幼兒發現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)

5、通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的`認識

1、通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

身體上某些器官的數量，並説出它們各是單數還是雙數。

2、分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最後得數是單數還是雙數

3、老師和幼兒共同驗證。

活動反思：

?認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經説過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。

千以內數的認識教案篇4

教學內容：18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習二4（2）

教學目的：

1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形

３、探索5以內減法的計算方法

４、感悟加減法之間的聯繫。

５、培養辨證唯物的觀點。

教學重難點：

1、看懂減法圖

3、探索算法多樣性。

教學過程：

一、對口令

二、教學例1

１、出示例1圖

你能用3句話説圖的意思嗎？

我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？

板書：3-1=2

２、認識減法算式的減號，認識算式

３、結合生活，説説3-1的含義

二、教學例2

１、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？

怎樣用算式表示？5-2=

２、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？

小組交流後彙報

2+3=5所以5-2=3

5可以分成2和3

5減1，在減1，還剩3

直接數

３、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式

４、出示

先數一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉

説也表示去掉

學生看圖寫算式

三、教學例3

１、學生獨立計算5-42-14-3

２、抽學生説算法

３、在書上寫

四、課堂活動

19頁1題

20頁2題

五、練習

22頁4題（2）

課後記：

第9課時

教學內容：19頁例4，課堂活動3，練習二5--9

教學目的：1、進一步理解識別減法意義

3、會根據一幅圖2個減法算式

4、養成良好書寫習慣

教學重難點：看圖寫2個減法算式

教學過程：

一、複習

１、（）-（）=（

2、（）-（-）=（）

二、出示圖

１、看見圖，你會説什麼

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾隻？

（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾隻？

（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾隻？

２、寫算式

３、3、引導學生説算式的意義

４、方法

先看一共有幾隻。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊

三、課堂活動

20頁3

四、練習

22頁5、6

２、奪紅旗比賽

３、23頁8、9

課後記

千以內數的認識教案篇5

活動設計背景

我班幼兒對於自己身邊的事物特別關注，總願意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要採用了遊戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

活動目標

1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關係。

2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。

3. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4. 發展幼兒邏輯思維能力。

5. 引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2. 教學難點：自己確定方向並能準確找出位置。

活動準備

10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。

活動過程

1. 認識十以內的序數

出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

2. 正確運用序數詞

天亮了，公雞起牀了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起牀，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起牀了，老師隨意從房間裏拿出動物，看x間房子裏的xx起牀了，引導幼兒説出序數詞。

小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰?……再次吸引運用序數詞來説明動物排隊的順序。從左往右數呢?誰排第一?誰排第二……

3. 繼續練習使用序數詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要説出：“我把花兒送給第幾排的xx”

教學反思

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2. 本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

千以內數的認識教案篇6

活動設計背景

數學來源於生活，幼兒一日生活的每一個環節都離不開數學知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子；吃飯時孩子和飯碗、勺子的一一對應，等等。由此可見，數學是運用於日常生活的，數的內容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特徵和身心發展。數學中不但存在方向性的序數，還存在着二維空間序數的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數感知的有機整合。

活動目標

1、 認識5以內的序數，引導幼兒從左到右，再從右到左識別各個物體的位置。

2、 能在一定空間順序中找出正確的序數。

3、 發展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。

4、 培養幼兒在計算活動中的學習興趣。

5、 發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點：從不同方位觀察認識5以內序數在序列中的位置。

難點：能流暢的順數和倒數5以內的各序數，並能在序列中迅速找到自己的位置。

活動準備

1、 學生已有的生活經驗。

2、 兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片，一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子，五個標有1—5序數的小皮球，標有1—5序數的氣球若干。

活動過程

出示圖片《打老虎》，以提問的方式導入，激發孩子的興趣，接着打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍後一提問的方式逐步引導孩子説出兒歌的內容“一二三四五…..五四三二一”，從而導出1—5這幾個序數，出示準備好的材料，引導孩子如何認識盒子內五個格子的排列順序，然後再為小皮球找位置，學習序數1—5，倒數回來5—1，報數1,2,3,4,5。並讓個別幼兒上台操作，教師及時肯定幼兒的動手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多數幼兒能順利完成之後，用小朋友找氣球的遊戲，鞏固已學知識，然後再慢慢加深難度，讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數字來尋找自己的位置，並及時加以引導和鼓勵，已達到活動目標。最後，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結束教學活動。

教學反思

在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。在整個活動中，我沒有考慮到遊戲時的秩序問題，氣球上相同的序數太多，導致了遊戲混亂的場面，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進，是教學活動發揮的更好。

千以內數的認識教案篇7

學情分析

中班孩子對10以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……有的孩子已能嘗試用第1、第2來表述自己的位置。在組織教學時，教師也會用誰得第1、誰得第2來調動孩子的積極性。可以説，孩子們對序數的概念已經有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不規範。因此，我們有必要通過集體活動來幫助孩子進行經驗的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。根據孩子的年齡特點，我設計了一個遊戲化的情境，讓孩子在幫助小動物編房子號碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車等等活動環節中，感受序數、運用序數、理解序數。

活動目標

1．幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置，並能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2．發展幼兒的邏輯判斷能力和動手操作能力。

3．讓幼兒體會數學活動的樂趣和幫助別人的快樂。

活動準備

材料準備：森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1～5序數的“鑰匙”一套。

活動過程

1．利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內數字的認識，並用數點對應的方式找到座位。

師：今天我們要乘火車去森林玩。老師已經買好了車票。請你們每人拿一張，説説你的火車票是怎樣的？

師：看看火車站上一共停了幾列火車？車廂上有什麼？你能不能根據火車票找到自己的座位？（幼兒根據手中車票的車廂號找到相應車廂）讓我們開着火車出發吧！

2．用幫助動物貼門牌的形式，學習用第幾座的形式來表示房子的序數。

師：看！到了哪裏？（讓幼兒説一説）告訴你們一個好消息，森林裏的小動物們要搬新房子啦！這麼多漂亮的新房子，它們都是什麼顏色的呀？我們一起從左到右説一説吧。（粉紅的、藍的、黃的、橙色的、紅的。）

師：咦，這些小房子怎麼沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路。怎麼辦呢？我們幫小動物貼門牌吧！有幾座房子，要做幾塊門牌？（教師根據孩子的回答，出示1、2、3、4、5的數卡，並集體給房子貼上門牌號碼）

師：粉紅色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示?(1)

師：紅房子排在第幾座？（第5座）可以用數字幾來表示?（5）

師：數字2該貼在第幾座房子上？數字3和4呢？

3．用給動物掛鑰匙的方式，鞏固對序數詞第1至第5的運用。

師：漂亮的房子上都有了門牌號，小動物們就不會迷路了。瞧，小動物們都來了。（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）一共有幾隻小動物？五座小房子夠住嗎？分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）

師：小鹿排在第幾個？（第1個）

師：小兔排在第幾個？（第5個）

師：2號鑰匙該給誰呢？小狗排在第幾個？

師：小豬排在第幾個？給幾號鑰匙？

師：請小朋友把小動物送到自己的房子前，邊送邊説：××小動物，你住在第×座房子。

師：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都歡歡喜喜地搬進了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱着歌，跳着舞，還説謝謝小朋友呢！

4．分組活動，給動物選樓房房間，用序數説出小動物的住所。

師：（出示小動物貼圖）咦，是誰在説話？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小烏龜、小雞，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

師：（出示四座樓房圖）草地的後面還有四幢新樓房，是幾層樓呢？我們來給小動物選樓房吧，選好後説一説，你們組的小動物分別住在第幾層？

師：（小結）我們今天幫助了那麼多小動物，小動物們好高興呀！他們説謝謝你們。你們開心嗎？（開心）對呀，幫助了別人自己也會快樂！

5．利用讓小動物乘火車的方式，進一步練習運用序數詞

師：小動物們也想乘着我們的火車出去玩，你們願意帶上他們嗎？請你們選擇自己喜歡的動物，並告訴它；你們坐在幾號車廂。

師：讓我們帶着小動物出發吧！（放音樂出場）