科學領域幼兒園教案5篇

一個出色的教案需要根據實際教學情況進行不斷地調整和改良，教案的編寫需要充分考慮教學資源的合理利用，本站小編今天就為您帶來了科學領域幼兒園教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

科學領域幼兒園教案篇1

活動目標

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

3、通過活動激發幼兒的探索慾望。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備：

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程：

一、引發興趣、發現問題

1、遊戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶裏？

二、猜想、探索提問：你準備用什麼工具來運？

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜這裏的那些工具可以讓你成功？

2、提問：我們用什麼方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗後一同總結哪個工具成功了為什麼？

2、提問：有孔的工具水在裏面怎麼樣了？

3、進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸水對我們有那些用處？

教學反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子瞭解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

首先在活動目標上，我制定三點：

1、在遊戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。

2、樂意用語言表達自己所看到的現象。

3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只准備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

最後在活動過程中，我發現了幾點優缺點：

1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察瞭解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。

2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急於干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子裏的水向空杯子裏倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的説出水是動的，他們不會説水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以後多注意培養幼兒的語言表達能力。

科學領域幼兒園教案篇2

活動目標

1、知識目標：想想做做，感知門框寬窄與門洞大小的關係。

2、技能目標：能仔細觀察，自主看圖示操作，並大膽表述探究發現。

3、情感目標：勇於嘗試，樂於分享，體驗探究的樂趣。

重點難點：幼兒自主探索如何用a4紙剪出大小不同的門洞。

活動準備

1、教具：二個不同大小的玩偶（喬治玩偶小於a4紙，佩奇玩偶大於a4紙），大門洞範例，操作圖示ppt。

2、學具：小的操作圖示每組一份，a4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個。

活動過程

一、剪剪玩玩，感知門洞邊框寬窄

1、引出話題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時空門是一面紙牆，它們過不了怎麼辦？（幼兒討論）

2、提出要求。師：佩奇説了請你們在紙牆上為它們剪一個門洞，它們就能過來了，剪的門洞有兩個要求，一是能讓它和弟弟穿過來，二是門洞的四個邊框都不能斷，如果斷了它們的時光大門就再也開啟不了了。操作時有三個要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽到音樂迅速拿着你的門洞回到自己的座位上。

3、檢驗、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門洞進行檢驗，並讓幼兒把大、小門洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門洞大小的關係。

二、觀察操作，探索門洞變大的祕密

1、提出任務。師：喬治可以從門洞過來，可佩奇比喬治大，它過不了，我們能不能想個辦法讓佩奇也能穿過來，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過了這張紙，咱們能剪出它穿得過去的門洞嗎？讓我們先剪剪試試。

2、幼兒嘗試操作，教師觀察。

3、範例引導。師：你們有沒有剪成功？小羊蘇西剛開始也和你們一樣，沒有成功。它堅持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門洞。終於有一天，它剪出了一個能讓佩奇也順利穿越的門洞。

出示大門洞範例，師幼合作讓佩奇穿過門洞。師：為什麼門洞比原來的紙大？

4、尋找祕訣。師：小羊蘇西是怎麼剪成超大門洞的呢？他把這個剪超大門洞的祕訣拍了下來（出示操作圖示ppt），請大家仔細看一看，找一找剪超大門洞的祕訣。

把小的操作圖示分發到每組，幼兒自主觀察。

師：如果你已經有了發現，可以拿一張紙試一試。我們有五分鐘時間，看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的a4紙）

5、交流難點。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰來説一説你遇到的問題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。

幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒有幼兒主動提問，教師可以向幼兒提問。

小結：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會變出一個遠遠大於原來紙張的超大門洞。

三、再次嘗試，挑戰剪出超大門洞

1、提出新的挑戰。

師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們去它家同樣要穿過這面紙牆，讓我們為自己剪一個能穿越的大門洞吧。

師：你準備怎樣剪能穿過的大門洞呢？（鼓勵幼兒把準備操作的過程用語言表達出來）

師追問：剪特別大的門洞，要注意什麼呢？（邊框儘量剪窄一點）

2、幼兒自主操作，教師巡迴觀察

3、檢驗

第一個剪成的門洞，由一位幼兒試着穿越。後面剪好的門洞，請小朋友自己穿越檢驗。檢驗好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展板上。

師：為什麼門洞會越來越大？（引導幼兒回答：因為邊框越來越窄）

4、集體穿越門洞

師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓我穿過媽？哪個門洞最大？讓我試一試。

四、延伸活動，增強幼兒的.成就感

大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙牆去佩奇家轉轉！請大家排好隊一個跟着一個穿越紙牆。

活動總結

此次科學活動“穿越紙牆”的教學嘗試，讓我深深地體會到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學活動中的重要性。教學過程中游戲情境的設計，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點，儘可能地賦予教學活動一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身遊戲的需求，儘可能地把幼兒的參與設計到遊戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門洞到為以及小朋友自己、老師剪門洞，孩子們的遊戲興趣被調動起來，這是為孩子們自主探究“剪線長短、相間距離與門洞大小關係”所提供的最重要的學習支撐，由此激發起幼兒的自主學習意願，使之充滿愉悦地投入到整個學習活動之中。

科學領域幼兒園教案篇3

教材分析：

“鳥”是動物世界中的一個大家族，幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特徵瞭解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察瞭解幾種鳥類的特徵。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關係，產生喜愛和保護小鳥的情感。

活動目標

1.認識、觀察幾種鳥類的特徵，知道鳥類是人類的好朋友。

2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。

3.瞭解愛鳥周的日期，願意愛護、保護鳥類。

活動準備

1.森林裏的鳥不同的聲音。

2.各種鳥的圖片。

3.各種鳥自我介紹錄音。

活動建議

1.欣賞鳥鳴，激發幼兒觀察、瞭解鳥兒的興趣。

(播放錄音)幼兒聆聽清脆悦耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什麼聲音？小鳥是怎樣唱歌的？幼兒模仿小鳥的叫聲。

2.介紹幾種常見的鳥,瞭解他們的特徵。

（1）介紹自己收集的鳥類圖書

請幼兒説説自己帶來的是什麼鳥？它是什麼樣子的？你喜歡它什麼地方？在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

（2）出示啄木鳥的圖片

提問：這是什麼鳥？他的頭上有什麼？身上有什麼？翅膀和尾巴是什麼樣子？是什麼顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥的特徵。

3.教師繼續出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，説出它們有哪些共同特點？讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。

小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩隻翅膀，都沒有牙齒。

4.組織幼兒討論：鳥類和人類的關係

討論：為什麼説鳥類是我們人類的好朋友？如果我們人類總是捕殺鳥類，大自然會有什麼樣的變化？

小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，並要愛護鳥類。

5.播放ppt，瞭解鳥類面臨的災難。

（1）設置情景：信鴿送來探測到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

（2）圖一：小鳥正受農藥的.侵害。

提問：小鳥怎麼了?為什麼會死?飛機上噴灑的是什麼?

小結：農藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。

（3）圖二：小鳥受污水的侵害。

提問：小鳥怎麼了?髒水那裏來?白天鵝什麼會邊成黑天鵝的?

小結：工廠裏排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。

（4）圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。提問：小鳥為什麼會哭?

小結：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨着被槍殺和捕捉的危險。

（5）幼兒討論怎樣保護小鳥。

引導討論：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護小鳥?

6.知道“愛鳥周”，願意愛護、保護鳥類。

鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類

科學領域幼兒園教案篇4

【教材分析】

火車是很多家長帶幼兒出遊時經常選擇的一種交通工具，為人們的出行提供了極大的方便。多數大班幼兒都有過乘坐火車的經歷，所以對火車的特徵以及火車票上的信息既熟悉又好奇。《指南》也指出，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”，為此本活動從幼兒的生活經驗人手，結合課件，創設“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的遊戲情境，鼓勵幼兒細心觀察、交流對火車及車票的認識，瞭解乘坐火車的過程，進一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。

【活動目標】

1、瞭解乘坐火車要經過購票、檢票等程序，知道火車是一種應用廣泛的交通工具。

2、能細心觀察火車票上的信息並積極表達自己的發現。

3、感受火車為人們的出行帶來的方便，樹立安全乘車的意識。

【活動準備】

1、提前請家長豐富幼兒關於火車及火車票的經驗。

2、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件

3、教師自制車票，創設火車車廂的遊戲情境。

【活動建議】

1、結合幼兒已有經驗進行談話，使幼兒初步瞭解火車的外形特徵及在生活中的廣泛應用。

（1）演示課件，聽火車鳴笛的聲音，引發幼兒的活動興趣。

提問：這是什麼聲音？什麼開來了？它是什麼樣子的？

小結：火車是由車頭和一節節車廂組成的，每節車廂上有編號。

（2）出示鐵路分佈圖，弓丨導幼兒瞭解乘坐火車的便利。

提問：你坐過火車嗎？坐火車去了哪裏？

小結：中國的鐵路線四通八達，坐着火車可以到全國各地。

2、結合課件，引導幼兒觀察火車票，瞭解車票上的相關信息。

提問：這是什麼？上面都有什麼？表示什麼意思？

小結：火車票上有很多信息，包括火車的車次、出發地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。

3、結合課件，引導幼兒進一步瞭解列車員的工作及火車上的設施。

（1）請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。

（2）引導幼兒簡單瞭解乘務員的工作：是誰幫助小丁丁把行李箱放在了行李架上？乘務員還可以幫助旅客做什麼？

小結：在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。

（3）引導幼兒簡單瞭解火車上的餐廳、卧鋪及洗手間等設施及其作用。

（4）引導幼兒討論：乘坐火車應該怎樣做一個文明的小乘客。

4、引導幼兒瞭解不同類型的火車，進一步感知火車給人們的出行帶來的方便。

提問：你還見過什麼樣的火車？動車、高鐵與普通快車有什麼不一樣？

小結：火車越來越先進，速度越來越快，給我們的出行提供了很大的方便。

5、組織幼兒玩遊戲“坐火車”。

（1）介紹遊戲規則：根據車票的信息找到自己的車廂和座號。

（2）組織幼兒玩遊戲，幼兒坐好後，進行個別交流。

例如：你找到自己的位置了嗎？你的車廂和座號是多少？（教師以乘務員的身份對幼兒的座號進行檢查，看是否找對。）

【活動延伸】

請幼兒自主閲讀《身邊的科學》第21頁，進一步瞭解、講述乘坐火車出行中的快樂發現。

科學領域幼兒園教案篇5

?活動目標】

1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。

3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。

?活動準備】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

?活動過程】

一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸裏，開始往下流水)

師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎樣在水裏是怎樣呼吸的呢？

師：小金魚在水裏是靠腮呼吸的。

二、視頻停止（小金魚生活在很髒的水裏）

師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很髒，需要換水）

師：那你有什麼辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸裏出來？

幼兒講述。

教師小結：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻裏的老師是怎樣幫小金魚換水的？

幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸裏，另一頭再放進一次性的盒子裏，水開始流動。

三、探索讓吸管滿水的方法。

師：告訴我，你看到了什麼？他是怎樣換水的？

師：誰願意來試一試？

師：為什麼視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？

小結：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什麼祕密。

觀看視頻，教師捏住吸管之後，放開一頭，裏面有水流出來。

師：老師的吸管裏又什麼祕密啊？

小結：原先老師的吸管裏有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？

讓我來試一試。

教師示範，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸裏，必須要讓它進入水裏之後才能放手，另一頭對準接水的容器之後就能夠放手，看看，我成功了嗎？

師：那麼問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

師：老師那裏有幾種材料，猜猜看，什麼材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什麼不能夠？猜好之後把你的猜想結果記在記錄表上。

幼兒填寫記錄表。

師：誰來説説你的猜想結果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做？

師：你們的想法會不會成功呢？我們一齊到後面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

記錄表放回凳子後面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，儘量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應節約用水，試完之後，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！

四、幼兒操作。

師：誰來説一説，你的實驗結果。

師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那麼怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

兩位教師示範：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然後就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸裏，到了水裏之後，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子裏，手再放開，水開始流動。

師：這個方法學會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

幼兒給金魚缸換水，教師巡迴指導。

五、教師總結，講述虹吸原理

師：小金魚説，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器裏，所以你們明白剛才為什麼要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去後，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。