有趣的指紋科學教案5篇

優質的教案能夠幫助教師更好地調整教學策略，提高學生的學習效果和成績，個性化的教學策略，滿足不同學生的學習需求，是教師在準備教案的時候需要考慮到的，本站小編今天就為您帶來了有趣的指紋科學教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的指紋科學教案篇1

活動目標：

1.通過本次活動，初步激發幼兒探索人體奧妙的興趣。

2.培養幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發現指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。

3.初步瞭解指紋大體分為鬥形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

活動重點難點：

1、重點：通過操作探索認識三種指紋——鬥形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、遊戲鞏固法、聯繫自身法)

2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)

活動準備：

知識準備：幼兒對指紋長在哪裏、長得不一樣等知識有一定的瞭解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規提前培養好)。

物質準備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(a4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

活動形式：

集體、個人

活動過程：

一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發興趣。(3分)

引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裏都做了些什麼?

提問：

1.小朋友，誰能來説一説，裏面的那個小朋友使用什麼方法打開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什麼?

二、展開：

1.指紋認知、遊戲鞏固。(17分)(重點)

(1)認識指紋。(9分)

過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束後，你們就知道為什麼啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的説是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪裏啊?伸出來看看。

提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友説“看不清楚”。)

引導語：哦，有一個小朋友説指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。

提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒説到，師可及時請他到前面示範印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)

提要求：請小朋友們按過印泥之後，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一隻手全都按好後，請拿濕巾清潔，然後換印另一隻手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡迴指導。)

操作後，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來説説，你的指紋有什麼樣子得?

鬥形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“鬥形紋”。

提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什麼?(小朋友們的想象力可真豐富)

小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“鬥形紋”。請跟我説一遍。

箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

提問：小朋友看一看，這個指紋像什麼?

小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我説一遍。

請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的`，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發現了人們的指紋大體分為“鬥形紋、箕形紋、弓形紋”三種。鬥形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“鬥形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只佔2.5%，就是説100個指紋裏只有2個或3個弓形紋!

(2)遊戲鞏固。(3分)

過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩個好玩的遊戲吧——“看誰反應快。”

遊戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快!(鬥形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上台玩遊戲。

(3)認識自己的指紋。(滲透數學)(5分)

過渡語：剛才小朋友們在開心的遊戲中分別找出了鬥形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋裏有幾個鬥形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數一數吧!好，下面先請小朋友們來數一數你們的10個指紋裏有幾個鬥形紋?一定要仔細、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數，師巡迴指導)

提問：誰想來説一説，通過你的觀察，你有幾個鬥形紋?(7個)

呀，數量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，xxx的鬥形紋是不是7個?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)

小結：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設問題)

2.對比指紋、瞭解獨特性。(3分)

提問：誰想來説一説你的看法?(快速多請幾個幼兒説，師不做評價。)

引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?

提問：誰有結果了?誰想來説一説一對比的結果?

小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有鬥形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

3.擴展知識、瞭解指紋的運用。(5分)

過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什麼?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對於小小的“指紋”，人們利用它的特點發明瞭許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)

小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就説明你的身體變得虛弱了，已經開始營養不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變為高熱、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的關於小小指紋的奧祕，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

三、結束：(2分)

過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

師：老師還知道一個，那就是“脣紋”，也就是我們嘴脣上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的脣紋印給你們瞧瞧!

師印脣紋... ...(增加快樂氣氛。)

小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、脣紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧祕!那今天回家以後，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

活動反思：

本次活動的設計及準備總體來説是比較用心的，但是經過上課之後，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導入。

導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告裏都做了些什麼?”激發幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什麼?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去説，因為誰也不知道老師到底想説“手指”是什麼，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脱節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環節中，我本想有一環節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教!

有趣的指紋科學教案篇2

學前知識梳理：

1、指紋的類型

2、指紋的作用

增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用於高科技如：指紋鎖，也可用在藝術上如：指紋畫。

活動目標：

1、瞭解指紋的兩種類型及其獨特作用。

2、產生探索人體奧祕的興趣。

活動準備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動過程：

一、導入：觀看“指紋鎖”廣告

“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告裏都做了些什麼？”

二、觀察指紋，瞭解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

朋友説指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什麼來看啊？）

2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然後講述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什麼？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

（出示蹄型紋）“這個像什麼？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾隻渦型紋，幾隻蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾隻渦型紋，幾隻蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然後指它們記錄下來”。

3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，瞭解其指紋。

4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

四、瞭解指紋的運用

“小朋友説的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什麼？”

“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

五、結束部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

小結：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今天回家後你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

有趣的指紋科學教案篇3

活動設計背景

是“觀察自己的手”，從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結論—交流成果，最後讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創造能力及想象能力；多方面發展兒童多元化智能的同時也培養學生的科學情感和創新精神。在引入時，我出示學生自己畫的指紋畫，激發學生學習的興趣，吸引學生的注意力，同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學生觀察過自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學中我引導學生初步瞭解指紋。

活動目標

1、培養幼兒探索自身的興趣。

2、培養幼兒細緻的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步瞭解指紋在生活中的應用。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：培養學生的仔細觀察能力

難點：學生了解、熟悉指紋的形狀

活動準備

1、紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。

2、放大鏡每人一個。

活動過程

一、導入：給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。

二、展??

（一）印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒説説自己的發現。

（二）觀看指紋

1、指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，説説自己的指紋是什麼樣的，它像什麼。

2、指引幼兒互相觀看指紋印，説説每個人的指紋有什麼不同。

三、懂得指紋的作用

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的特點。

告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒説説有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）

教學反思

通過學習讓學生初步理解並知道自己的手指的指紋，也讓學生初步知道，雖然我們都有指紋，但因為遺傳原因，他們各有不同，也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和鬥形指紋）也讓學生初步瞭解我們每個人的指紋都有非常重要的作用，讓學生知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點講罪犯抓住的，醫生也是通過指紋檢查出很多疾病的等。

有趣的指紋科學教案篇4

【活動目標】

1、善於觀察，發現指紋的祕密。

2、積極思考，能夠根據日常經驗，對指紋的作用大膽發表建議。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

【活動重點】

瞭解指紋的不同，以及指紋於每個人的意義。

【活動難點】

培養善於觀察，樂與探索的精神。

【活動準備】

教學視頻、印泥、白紙若干。

【活動過程】

一、播放視頻，導入指紋的作用

師：咦……他們在幹什麼呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)

幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發光的地方按一下，門就開了……

師：那兩個人是在幹嘛呢?他們看起來很開心，為什麼在紙上按了自己的手印?

幼：他們是在商量事情，然後都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸説，兩個人同意就會按手印!

教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

二、指紋有不同，是我們每個人身份的象徵

師：剛剛我們知道了指紋有這麼多的作用，可是為什麼我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什麼不一樣?

教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表着我們每一個人。

三、指紋作畫，加強認識

這一環節讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發其想象力，大膽創新。

教學反思：

孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有着極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

有趣的指紋科學教案篇5

活動目的：

1、培養幼兒探索自身的興趣

2、培養幼兒細緻的觀察能力。

3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

活動準備：

1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

2、每人一份幼兒操作材料：（1）白卡紙做成的兩隻手。（2）上有蘋果樹的一張操作單。

3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。

活動過程：

一、給幼兒講一個關於指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二、印指紋：

1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒説説自己的發現。

2、觀察指紋：

（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，説説自己的指紋印是什麼樣的？它像什麼？

（2）引導幼兒相互觀察指紋印，説説每個人的指紋有什麼不同。

三、瞭解指紋的作用：

1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。

教師總結：每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2、演示：

（1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒説説有什麼變化。（什麼變化都沒有）

（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多餘的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒説説有什麼發現。（一個清晰的指紋印出現了）

教師總結：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

教師提問：物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

（3）還有什麼用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。

（4）教師提問：還有什麼像指紋一樣有一些紋理？

四、進行指紋印畫

1、引導幼兒將其餘九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。

2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。