語言的教案優秀8篇

教案可以幫助教師有序地組織和安排教學活動，採用合適的教學方法和策略，提高教學質量，注重創新思維的教案能夠培養學生的創新意識，本站小編今天就為您帶來了語言的教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

語言的教案篇1

活動目標：

1、喜歡欣賞、瞭解故事內容，並有興趣學講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。x

2、初步懂得美麗不能光看外表。產生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的願望。

3、通過學習故事，進一步鞏固對有關動物功用的認識。

活動準備：

1、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場景）

2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺蝟、蜜蜂、小黃牛等）

活動過程：

1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

師：你認為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？

師：小公雞認為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個故事。（交代故事名稱）

2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內容。

師：小公雞找到誰？它們願意和小公雞比美麗嗎？為什麼？它們都在忙什麼？幼兒帶着問題再次聽賞故事。

師：它們對小公雞説什麼？讓我們再來聽一聽。

3、教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進一步熟悉故事內容。

4、分析討論，理解故事內容，學講角色對話。

設問：啄木鳥，蜜蜂等為什麼不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞説什麼？請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。

師：小公雞到底美不美？為什麼大家一開始不願意和它比美麗，然後又都誇它“小公雞真美麗”？你們認為故事裏的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什麼？啟發幼兒回憶並集體學講小黃牛的話。

教師小結：原來，説誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。

5、經驗遷移，鼓勵幼兒積極表達。

師：你認為除了故事裏的小動物，還有誰也很美麗？為什麼？引導幼兒講講其他動物或自己。

語言的教案篇2

一 活動目標

1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

3.幼兒能説出自己喜歡的動畫片及人物角色，並説出原因。

二 活動準備

1動畫片畫面。

2.準備各種動畫片短小片段。

三 活動過程

1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）教師：請小朋友們説説，你看到了哪些動畫片？這麼多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？

2、觀看動畫片

（1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現在老師想知道你們最喜歡的動畫片裏的誰，為什麼喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想幹嘛？

（3）向夥伴分享自己還看過的其他動畫片3、遊戲 模仿自己喜歡的動畫片裏的角色教師：剛剛小朋友都説了自己喜歡的動畫片裏的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色説話，走路等等）

（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小夥伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽着歌曲，休息一下。

語言的教案篇3

一、導入語：

1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們為我們表演!

2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什麼?

4、小朋友，你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!

二、教學童謠：

1、打開電視機

(1)“瞧，畫上有幾隻老鼠?它們在幹什麼?”(抬花轎，吹喇叭)

a.誰來學學吹喇叭的動作?我們跟他一起來做一做;

b.花轎怎麼抬?誰來做一下?

c.“我們一起學一學!”抬花轎，吹喇叭

(2)“小老鼠為什麼這麼開心?它們要幹什麼?”

引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧?”

(3)集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

(1)老鼠會娶誰呢?花轎藏着誰呢?你們猜一猜?

(2)“咦，這些小老鼠怎麼了?”(害怕)神情、樣子

為什麼這麼害怕?它們遇到了什麼事?你們知道嗎?

(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語氣引導。

(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉

(5)“老鼠見到貓應該是很害怕的，那應用什麼語氣念?”(慌張、驚呀、害怕)

3、出示圖三

(1)接着會發生什麼事情?(引導勸兒想象)

瞧，老鼠怎樣跑?(引導勸兒：如果你是老鼠，後面有一隻貓在追你，你會怎能樣跑?(拼命))

(2)這隻老鼠怎麼樣了?

a.師念(並配以動作)：“碰斷了腿，跌斷了腰。”

b.可不可憐呢?

(3)老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽?

a.師完整朗誦，提問：童謠名稱?

b.想不想和老師一起念?讓我們一起來朗誦。

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。首先，我創設了一種輕鬆、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。

其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感歎觀，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動作、表情等創造性表現，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛鍊，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發展。

語言的教案篇4

開學的第一個月，我進行了我的第一次新教師展示課。我執教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小，意境優美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內容的同時，萌發愛祖國的情感。

一、《月亮船》的設計理念

?月亮船》這個故事，採用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字裏行間都透露中國的地理特點。月亮船帶着蒲公英走過很多地方，最後來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

二、《月亮船》的目標定位

1、理解故事內容，初步瞭解我國的地理位置。

2、萌發愛祖國、愛家鄉的情感。

三、對在執教過程中的每一個環節進行分析

在執教過程中，我所設計的第一個環節是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什麼會哭？在這個環節中，我發現幼兒都事先已有了經驗，基本上都回答了蒲公英是被大風吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎麼處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環節的處理上，我應該啟發幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

在講完前半段故事後，請幼兒回答相關問題時，我忽略了提升幼兒的語言發展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎麼勸説蒲公英的，但在後面故事中出現的語言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能達到積極應答的環境。”在這一點上，我還需要改進，我應嚴格遵循綱要所提出的，為幼兒創造一個良好的語言氛圍，從而達到語言領域的目標。

在執教第二個環節中，我講述了故事的最後幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時，我問幼兒世界上最高的山叫什麼？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峯，當時，我不應該急於給予否定，而是應該表揚幼兒，真棒，珠穆朗瑪峯都知道，但是珠穆朗瑪峯是最高的山峯，可老師問的是世界上最高的山叫什麼？這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峯這個答案上，這樣一來，能促進幼兒的思維更加開闊。

在分段欣賞完故事後，我開始播放ppt，請幼兒跟着老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現在教學ppt上，由於缺乏對ppt製作的研究，我的ppt做的過於靜態，我應該製作一個動靜結合的教學ppt，形象生動的將蒲公英被大風吹到很遠的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現出來，為幼兒創造一個有趣的語言環境。

在最後一個環節中，我設計的過於偏向社會領域。對於領域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領域的，就應該在最後一個拓展環節在原有的基礎上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。

四、總結、反思、提升

整個執教下來，所存在的問題，我總結這麼幾點：

1、給幼兒創造一個想説，敢説的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒説的機會太少。語言領域的課，就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法，重在一個“説”，在這一點上，在日後的活動設計中，我還需改進。

2、儘量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執教過程中，我應與更多的幼兒進行互動，加上適時的走動，親近幼兒，應兼顧到全體幼兒。

3、課前教具的準備應考慮周全，準備充分。教具的準備很重要，事先考慮周全，準備充分的話，在課上可以給幼兒創造一個良好的意境。比如，課後指導老師給我的建議是，如果把教學ppt做成動態的，然後再準備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節中。

4、時間的把握度還需加強，我整堂課的流程走的太快，致使執教的時間太短。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來，使得環節過度不夠自然。記得指導老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設計的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達不到該有的效果。

我的第一堂亮相展示課，自知存在着一定的問題，我將自己在執教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結，並將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經驗和教訓，使我對語言領域的課又有了一定的認識。我會在以後的跟進，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執教過程中，得到一個突破性的提高。

幼兒園大班語言《月亮船》教學反思

在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認真，我覺得上的比較成功的部分有：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，還是比較好的。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

同時我也發現了幾個問題，有待下次改進：

1、當問到“你知道世界上最大的廣場是什麼”時，我直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒説的機會，其實，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認識，可他的説話機會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。

2、《綱要》指出：語言活動要創設一個幼兒想説、敢説、有機會説的語言環境。同時要將情感滲透在活動之中。在最後一個環節時，讓幼兒説一説祖國的美麗景色，我覺得我沒有調動她們的氣氛，孩子們發現時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發揮的很好，我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所瞭解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

大班的語言課，不但要發展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些瞭解，作為經驗積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致，更有興趣。

語言的教案篇5

活動目標：

1．引導幼兒仔細觀察並根據畫面進行初步的判斷、想象，並樂意大膽講述。

2．理解兒歌的主要內容，初步學説兒歌。

3．體會文學活動帶來的快樂，體驗其詼諧性。

課件ppt有聲配音，和分段配音，詳情請看下方截圖

活動準備：

小老鼠指偶一個，多媒體課件

活動過程：

一、引發興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"

（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什麼是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

二、找祕密，學習兒歌

第一部分內容：

1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這裏有什麼？"

2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發現了一些好奇怪的東西，是什麼呀？我們一起找找吧！"

3.（引導幼兒在圖中尋找"繩子""山峯""滑梯""洞洞"……啟發幼兒用"我找到了……"來回答。）"你找到的是什麼呀?它象什麼？誰再來説説看，它還象什麼東西？"小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要幹什麼了？ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊説邊做動作）

4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動作，及時指導）我們跟着老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵幼兒跟着説）我們一起説！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。

5. 我們再來找找看還有什麼奇怪的東西呢？你找到了什麼呀？真棒，小朋友又找到了一樣東西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峯了。小老鼠是怎麼爬山峯的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓勵表揚）我們再去看看小老鼠爬山峯吧！ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峯嘍~"（師邊説邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峯吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峯嘍~"

6.我們有點累了要休息一下。小朋友，我們再去找找看，還有什麼奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園裏也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！ppt：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鑽了進去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎麼鑽山洞的呀?(請一名幼兒表演)那我們再跟小老鼠一起去鑽山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鑽山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鑽山洞嘍"（引導幼兒動口）

8複習前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的聲音來一邊説一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鑽"洞洞"嘍~（動作先行，看掌握情況，是否第二遍）

9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

三、揭謎底，學習兒歌第二部分

內容：

1.ppt：小朋友看，這繩子怎麼了？怎麼會動了呀？這是怎麼回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！

2.這是什麼呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來説一説：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！

3.誒？那我們爬過的山峯會不會也不是山峯呢？小朋友猜猜會是什麼呢？那我們跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峯"嘍~呀！是什麼呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峯在哪裏呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個山峯叫什麼呢？老師告訴大家，它叫駝峯。我們一起説：駝峯。

4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什麼呢？誰來猜猜看。到底是什麼呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀！（表揚鼓勵）

小結5.那小老鼠鑽的山洞是什麼呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發現吧！

小結6.複習小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（ppt連續播放）

7.音樂起，小老鼠的旅行結束了，我們小朋友也要回家了。

語言的教案篇6

教學內容

語言：木樨咯嘰嘰

重點難點

理解故事的主要情節

用肢體語言表現故事

教學目標

1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現故事情景。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基??

幼兒在電視上看到過穿木樨

環境準備

掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料

過程與策略

一、出示圖片一引出課題。

1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。

2.教師再次講述。

二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。

1.引導幼兒討論故事。

2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。

3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。

三、兒歌表演。

1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。

2.熟悉兒歌進行表演。

3.幼兒交換角色，再次表演。

1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎麼樣?

2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎麼辦?

3.老公公好和老婆婆想出了什麼好辦法?

4.大黑熊聽到聲音怎麼辦?

環境輔助

出示掛圖。

出示錄音機和磁帶

語言的教案篇7

活動目標：

1. 學習兒歌、大膽表述、學會“吃完…吃…”的句式。

2. 激發幼兒的學習興趣，樂於參加操作活動，並體驗創編的樂趣。

活動過程：

一、出示教具毛毛蟲，引起幼兒興趣。

師：“哇，寶寶，今天老師帶來了誰？這條毛毛蟲，平時最貪吃了，大家都叫他貪吃蟲。我們跟他打個招呼吧。”

二、通過提問，理解兒歌內容。

師：“貪吃蟲肚子餓了，它會找什麼東西來吃呢？（幼兒自由想像，大膽表述）

師：到底吃了什麼東西呢？出示蘋果。吃完蘋果，貪吃蟲肚子還是餓呢，它還想吃什麼呢？（出示香蕉）吃完了香蕉，貪吃蟲肚子飽了嗎？（沒飽）它又吃什麼呢？寶寶請看！（出示西瓜）貪吃蟲的肚子到底飽了沒有？又吃了什麼？（桃子）（師及時將這些水果粘貼於貪吃蟲身上）

三、學習兒歌。

1. 教師示範朗誦。

師：“貪吃蟲吃得好飽好開心哦！老師把它編成了一首好聽的兒歌，請寶寶仔細聽》。”《貪吃蟲》---我是一條貪吃蟲，吃完蘋果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，肚子吃的好飽呀。

2．（好聽嗎？）師幼一起看教具朗誦。

3.現在老師把水果順序換一下，考考寶寶會不會讀出來。（水果順序交換後，朗誦兩遍）

四、嘗試小組合作操作，創編兒歌。

提供操作材料，請幼兒人手一個食物，貼於毛毛蟲身上，合作創編兒歌朗誦。

師：貪吃蟲已經吃的很飽了，還帶來了好朋友，他們已經爬到桌子上去了。請每個寶寶選好一個食物，貼到貪吃蟲身上去，然後大家一起試着講一講、念一念。

語言的教案篇8

［活動目標］

1、藉助故事，瞭解每種動物都有自己的運動方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、遊等動詞的含義

［活動準備］

1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動物圖片

［活動過程］

1、導入

（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）

這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什麼？

這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏？為什麼？

2、初步理解故事 （欣賞掛圖）

你都看到了什麼？

它們在比什麼本領？

誰贏了？為什麼？

那到底誰會贏？請聽故事：比賽

3、完整欣賞故事

結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。

為什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示範一下）

教師小結：原來它們三個有時遊，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。

4、討論動物的運動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料，來和大家分享一下你所收集的動物運動資料。

（幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的運動方式，每種運動方式中誰是冠軍）

遊的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、比賽

剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎麼搬豆的。

附故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

小牛和小馬甩開四隻蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望着“嘩啦啦”流着的小河，忽然有了一個主意。它説：“我們到小河裏再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪裏比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，後腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前遊。

小青蛙很快游到了對岸，河裏的小牛和小馬還在那裏慢騰騰地遊着，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水裏去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河裏去游泳。他們誰也不想輸給別人。