幼兒園小小班認識圖形教案5篇

教案的靈活性使得教學更具適應性，我們要確保教案的內容與學生的實際水平相符，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園小小班認識圖形教案5篇，供大家參考。

幼兒園小小班認識圖形教案篇1

設計意圖

以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據4—5歲中班幼兒的學習特點，設計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設置了活動目標。在課程遊戲化的大環境下，以遊戲貫穿活動始終，充分調動幼兒參與度和參與積極性，遊戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進行。內容直觀形象，

符合幼兒具體形象思維發展規律，讓幼兒在多次遊戲中獲得成就感並獲取經驗。

活動目標

1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。

2、在操作中感知幾種不同的梯形。

3、激發幼兒的空間想象力和創造力。

重點難點

重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特徵難點：辨識不同角度、不同狀態下的梯形

活動準備

1、教具準備：三種不同形態的梯形圖片各一；三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。

2、學具準備：梯形拼圖；作業單；圖形紙人手一份。

活動過程

一、導入活動

遊戲導入：你説我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特徵（出示圖形圖片，幼兒遊戲）

過渡語：（出示梯形）有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來認識一下吧

二、新授內容

（1）感知梯形的特徵，幼兒自主探索

幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特徵，首先感知邊與角的關係，幼兒自由闡述；

小結：梯形有四條邊四個角！

操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。

小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的！

（2）感知不同位置的梯形

活動一：找找圖形中藏起來的梯形小結：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動二：找找生活中的物品哪裏藏着梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

（3）感知不同種類的梯形

情境串聯：圖形王國裏還有兩個圖形寶寶，它們説自己也是梯形，小朋友來看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？

引導語：今天我們一起認識了一個圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個任務！第一個任務：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪裏了？

第二個任務：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個就把對應的數字圈出來！

第三個任務：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿着梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來並塗上顏色，送她回家

第四個任務：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺？

小結：你們的任務完成得很出色，不管是什麼位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。

五、迴歸生活，留白結束

結束語：生活中梯形都藏在哪裏呢？放學後走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。

活動總結

本次活動分為導入、新授和延伸三個板塊，導入採用遊戲的形式導入，在複習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。

在幼兒初步感知梯形的形態特徵之後，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。

在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。

延伸活動採取任務卡的形式，分成四組。最後，活動結束採取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特徵後，找一找生活中的梯形，並在第二天的晨間談話中與幼兒交流發現，實現經驗轉化。

這次活動以《指南》為依據，結合幼兒的身心發展特點，將遊戲融入數學活動，幼兒可以在享受遊戲的同時獲得經驗！

幼兒園小小班認識圖形教案篇2

設計意圖：

生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現在要從最基本的圖形開始着手，加深孩子們的印象和記憶。

目標：

1、學習按形的特徵進行分類。

2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特徵的認識。

準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九隻小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一隻。

活動過程：

1、 教師變魔術出示圖形的卡片，請幼兒觀察。

它長的很特別，是什麼樣子的？你們見到過的什麼東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，説説它是什麼形狀？什麼顏色？

師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什麼顏色的？什麼形狀的？

師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、 遊戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、 結束

師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。

按照小朋友自己身上的圖形到老師那裏排隊

（開音樂跳兔子舞結束）

幼兒園小小班認識圖形教案篇3

設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最後，模仿各種動物跳參加宴會，體驗遊戲的快樂。

活動目標：

1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動難點：

活動準備：

1.彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個

活動過程：

一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎麼樣的？

長方形什麼是什麼樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、遊戲――鋪路

1.我要在我的新房子裏我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們願意來參加嗎？

可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把長方形材料放進正方形的坑裏…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

評析： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對於圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，後來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由於小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至於有小朋友拿着操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛鍊才會更好的成長。

幼兒園小小班認識圖形教案篇4

活動目的：

初步認識和區別正方形、三角形和圓形，培養小朋友參與活動的積極性

活動準備：

紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

活動過程：

1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

2、出示圖片，引導小朋友通過觀察説出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特徵，能夠根據特徵進行區分這些幾何圖形。

3、出示魔術箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特徵。

活動總結：

在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來説還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。遊戲中，由於準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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幼兒園小小班認識圖形教案篇5

活動準備:

1、課前熟悉各種圖形的特徵。

2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

活動過程:

1、以情景導入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

(1)教師用神祕的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發現寶貝了,想不想知道是什麼寶貝?(隨音樂進入場地)

(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進行觀察、探索交流。(發現他們的特徵)"哇!有這麼多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什麼特徵。"

(3)?遊戲:按標記舉"石頭"?

小結:圓形,四周是圓滑的,沒有稜角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角。

2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特徵。 (1)?第一次鋪小路:引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,並交流發現的祕密。

"我們這裏有一條坑坑窪窪的小路,有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑裏,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑裏?。

(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特徵。

問:為什麼三角形要鋪在三角形的坑裏?圓形要鋪在圓形的坑裏?正方形要鋪在正方形的坑裏?(鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象,感知並初步理解圓形,三角形,正方形的特徵。)?3、踩石頭,繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

3、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的遊戲吧。 教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,並説説踩到的是什麼形狀顏色的石頭?。

(1)遊戲重複兩到三次。

(2)小結。

4、結合生活實際,引導幼兒瞭解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。 (1)在幼兒園裏,我們的周圍你發現什麼東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)(2)其實生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步瞭解幾何圖形在生活中的用途。)(3)佈置任務:生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?

5、延伸活動:帶幼兒到户外繼續尋找不同形狀的東西。