聽力的教案8篇

通過編寫教案，教師可以更好地與同事交流教學經驗，通過教案的準備，可以更好地培養學生的問題解決能力和決策能力，下面是本站小編為您分享的聽力的教案8篇，感謝您的參閲。

聽力的教案篇1

開始：

教師：“同學們，下午好，同學們有沒有認真對上節課的聽力進行總結複習啊，有沒有完成佈置的課後作業呢，——有（預想答案）好，那麼我們開始新的聽力旅程。”

面聽：

1、“京欣一號”西瓜皮薄，口感好，在北京市場暢銷多年。“海七”西瓜的特點是個兒大，成熟期晚。今年的新品種“農科一號”也很受消費者歡迎，其銷售量僅次於“京欣一號”

用ppt展示問題：在北京市場上銷售量最大的西瓜是哪個品種？ 教師聽前準備：下面一段話我們將聽到幾個西瓜的品種，用漢字或拼音記下來，第一遍唸完，問下學生寫了什麼，緊接念第二遍，在聽第二遍前處理語言點“僅次於”。這樣聽完第二遍後檢查學生的答案，並公佈答案“京欣一號”

2、商場廣播：顧客王先生請注意！顧客王先生請注意！您的孩子正在服務枱等你，請您馬上過來！請您馬上過來。）

用ppt展示問題：請你聽後説一説：發生了什麼事？ 教師聽後準備：該段材料教師唸完之後，學生可能回答不好，教師則用遞進追詢來提問學生：孩子在哪兒？為什麼在那兒？孩子怎麼了——丟了（預想答案），公佈答案：王先生粗心把孩子弄丟了，3、遺憾的是中國隊自己也沒有抓住進一步擴大比分的機會，尤其是第33分鐘時，隊長將一個寶貴的點球踢飛，使中國最終和本次比賽的冠軍無緣 用ppt展示問題：最後中國隊得了冠軍嗎？

教師念第一遍是在“踢飛”這邊停頓，並提問：“第33分鐘，隊長怎麼了？學生可能會模仿重複句子，此時教師可以板書“踢飛”並用動作演示，緊接繼續唸完後提問：最後中國隊得了冠軍嗎？教師板書“和··無緣”略作講解並讓一個學生試着造句，公佈答案：中國隊沒有得了冠軍。

機聽：

1、美國人最近把鬧鐘評為他們最討厭的發明之一，實際上，鬧鐘並不只是把我們從美夢中吵醒，它還會損害健康。一項研究發現，被鬧鐘突然吵醒的人比睡到自然醒的人血壓更高，心跳更快，鬧鐘的鈴聲也會增加壓力，壓力會帶來高血壓，睡眠問題和精神憂鬱。專家建議睡覺時保持和鬧鐘之間至少1米遠，如果你必須上鬧鐘，請用柔和一些的音樂，或者用手機裏好聽的音樂。其實最好的辦法是早睡早起，別讓鬧鐘把自己吵醒。

用ppt展示該材料問題： 1人們為什麼討厭鬧鐘？

a聲音不好聽

b醒了就睡不着 c 鬧鐘沒有用d 鬧鐘損害健康 2鬧鐘對身體的影響，課文沒提到什麼？

a引起頭痛

b心跳快

c 血壓高 d增加壓力 3想早起，最好的辦法是什麼？

a請人叫醒自己

b 離鬧鐘遠一點 c用柔和的音樂當鈴聲d早點兒睡覺，早點兒起牀

教師聽前準備：隨機調查班級的學生：“當你熬夜時明早要上班，用什麼辦法使自己早起呢，”——鬧鐘，讓別人叫醒（預想答案），將學生答案板書在黑板上並讓學生選擇最常用的方法，“好，大多數的人選擇鬧鐘，現在我們聽聽鬧鐘對我們有什麼影響呢？”

聽完一遍後把問題展示出來，當放第二遍時提示學生把關鍵詞記下來，兩遍過後檢查學生答案，答案是:(d a d)如果有錯在問題關鍵處停頓，讓學生模仿重複原句。

2、學生1：老師，我有一個問題，向別人問路，或者在飯館向服務員點菜時，應該怎麼稱呼他們？老師：這個問題好，你們平時是怎麼稱呼的？學生2：在飯館可以叫他們“服務員”。在路上呢，年輕女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小夥子”。我在路上聽到過別人這麼叫。老師：一般只有歲數大的人才能叫年輕人“姑娘”和小夥子，比如四十歲以上的人可以叫。你們太年輕了，不行。學生1：老師我能叫你“阿姨”嗎？這個我也聽到過。老師：這個嘛你不是小孩子，我也沒那麼老，聽到你叫我阿姨，可能會有點兒不高興。但是上了年紀的人，比如五六十歲的，叫阿姨，人家會很高興。對更老的。還可以叫奶奶，對男的，可以叫爺爺。

放一遍聽力之前把問題用ppt展示出來：簡答題：

1、什麼時候稱呼“服務員”，2、誰可以稱呼陌生人為“小姑娘”或是“小夥子”，3、誰可以稱呼女性陌生人為“阿姨”

當第一遍聽力結束後，隨機檢查學生的答案，此時學生答案並不是很好，接着問題轉化為判斷正誤（1、可以稱呼在飯館工作的人“服務員”。（）

2、“姑娘”“小夥子”必須是二十多歲。（）

3、歲數大的人可以稱呼年輕人“姑娘”或“小夥子”（）

4、小孩子能稱呼上了年紀的女性陌生人“阿姨”或稱呼更老的女性陌生人為“奶奶”（）這些問題在聽第二遍前展示出來，接着放第三遍，第三遍聽後檢查學生判斷正誤的題，這樣可以很好套用到簡答題中，教師聽前準備：在黑板上板書“稱呼”“服務員”“小姑娘”“小夥子”“阿姨”，並提示學生在聽材料的時候會聽到這些詞彙，讓學生注意一點，機聽：

教師聽前準備：現在我們來看一段電影片段，在看的時候我有一個任務要大家完成，這邊有兩個表格，現在大家記錄以下兩點內容：男主人公對自己的描述和評價，二是他對應徵者的要求，男主人公對自己的評價視頻片段先播放一遍，在第一個項目上停頓一下，就第一項目男主人公講了“你要找一個帥哥就別來”引導學生填好項目與特徵，特徵是男主人公不帥，這應該是從長相這個項目去評價。接着播放下去，第三遍時可以在關鍵處停頓，讓學生有時間完成，最後檢查學生填寫情況，最後

佈置課後作業，課後作業是（收集和整理自己國家對陌生人的稱呼並在下節課討論，對本課的聽力材料進行反思和整理做一個口頭報告

聽力的教案篇2

unit 16 leon 63

hello, y i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching topic is life in the oceans taken from leon 63 of unit 16 in sefc(2) is made up of four parts.

part 1 my understanding of this leon

the analysis of the teaching material：

this leon is a reading plays a very important part in the english teaching of this 62 and leon 63 are a whole studying leon 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the paage ss should do some listening, speaking and writing, course, the ss should receive some moral the ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.

teaching aims：

ledge aim： understand the main idea of the text.

ity aim： retell the text in their own words.

ional aim： make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.

key points / teaching important points：

how to understand the text better.

teaching difficult points：

your own words to retell the text.

u the pollution of the sea and how to save the sea.

something about the ss：

ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.

are lack of vocabulary.

don’t often use english to expre themselves and communicate with others.

ss are not active in the cla because they are afraid of making mistakes.

part 2 my teaching theories, methods and aids

before dealing with this leon, i’ll do my best to carry out the following theories： make the ss the real masters in cla while the teacher himself acts as director; combine the language structures with the language functions; let the students receive some moral education while they are learning the english language.

teaching method：

double activities teaching method

question-and-answer activity teaching method

watch-and-listen activity

free discuion method

pair work or individual work method

teaching aids：

1.a projector

2.a tape recorder

imedia

blackboard

part hing steps / procedures

i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.

the entire steps are：

greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading(scanning), listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discuion, homework

step 1 greetings

greet the whole cla as usual.

step sion

students some questions to revise the last leon(show them on the screen).

much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt.3.5% by weight)

is coral? why are corals not found in deep water?

is the dead sea called the dead sea?

k the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the internet or asking for help from other people)ugh this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new leon.

step -in and preparation for reading

show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.

purpose： arouse the students’ interest of study.

bring in new subject： life in the oceans.

step reading

read the paage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph：

can living things live in such oceans around the antarctica?

does the whale feed on?

is the difference between the sperm whale and other whales?

method： read the text individually, use question—and—answer activity.

purpose： improve the students’ reading ability.

understand the general idea of each paragraph.

step ening(book closed)

en to the tape then do an exercise(wb page 90, part 1)

or false exercise.(on the screen)

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.

step nsive reading

read the paage carefully again and answer some detailed questions on the screen.

much does a whale eat at a time?

all the whales feed on small fish?

deep can a sperm whale dive?

it is also called depth reading or study means reading for detailed information.

purpose： further understand the text (train further reading ability) to find out some different sentences and details of the text.

step aration for details of the text on the screen

heart slows to half its normal speed.

become / make slower.

g sound wave

present participle used as adverbial.

ide sb.

provide sth.

a time： each time

to a length of...

purpose： train the ss’ ability of understanding and using laguage.

step olidation

out the topic sentences.

ll the paage according to the topic sentences.

purpose： i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this ’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.

step uion

show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them： what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic： the sea is being should they do?

purpose： i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize： the sea is in danger!

i teach them to do their best to help it and do something from now yone should do something to love and protect our home.

step work

write an article saving the sea.i want to improve the ability of their the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.

part kboard design

unit 16 leon 63

topic sentences：

living things can live in antarctica.(what)

whale feeds on small fish.(what)

sperm whale feeds on squid.(difference)

discuion：

whales are in ’s your opinion about it?

sea is being should we do?

in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.

in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this discuion is of the difficulty.

i want to make the design inductive, instructive and artistic.

聽力的教案篇3

第14課 教案

（漢語聽力教程【修訂本】第一冊

第65—70頁）

教學目的和要求：

1、輸入並掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、訓練學生的聽力技能和交際能力，特別要掌握的句型： 選擇問句“??還是??”、正反問句“a不a”、疑問句“??怎麼樣”。

教學重點：

下列題目是重點，要多聽、練、説。

1、【

一、語音語調練習】的第二題：聽後跟讀，使學生熟練掌握“三聲+三聲”、“二聲+三聲”變調。

2、【

一、語音語調練習】第五題的“句重音問題”。

3、【

二、聽力理解練習】的第一題“聽句子選問題”。

課型：

入門漢語聽力課

教學方法：

聽説法、提問法、複述法、選擇法、聽寫法

教學過程：

一、檢查複習

1、請學生讀第13課關於【

一、語音語調練習】第五題，檢查學生對句重音的掌握情況：個別讀，然後齊讀一遍。

2、請學生複述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語： 衣服

傘

日用品

東西

二、講練新課

（下面我們來學習第14課。）

組織教學：發個每個學生四張卡片，分別寫有a/b/c/d。做選擇題時，聽後，所有學生都需舉牌亮出自己所選的答案。

具體講練：（具體到每個小題，針對學生情況，可多放一遍或兩遍錄音。）

?

一、【??

語音語調練習】

第一題：選擇你在句中聽到的詞語。方法過程：①連續放完10個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學説自己的答案→③教師邊説句子，邊確認正確答案。

第二題、聽後跟讀。

提示覆習：“三聲+三聲”的變調規則：三聲+三聲→二聲+三聲

?

二、過程方法：邊聽邊跟讀

第三題、聽後標出句中劃線詞語的聲調。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案，不同意見的同學説自己的答案→③教師邊確認正確答案：讀出詞語後，説明詞語的聲調，如“三聲、二聲”。→④教師和學生齊讀句子。

第四題、選擇你聽到的句子。

方法過程：①連續放完8個小題的錄音，讓學生邊聽錄音邊確定答案→②個別學生讀答案（a/b/c/d），不同意見的同學説自己的答案→③教師確認正確答案，請個別學生分別讀句子。

第五題、聽句子，根據句重音回答問題。

（一）聽前提示：??還是??

新的/舊的 輛

藍

??怎麼樣

（二）方法過程：

（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生説出答案→教師邊説邊板書聽到的句子（和學生一起説，簡單的句子不板書），並標出句重音，然後分析得出答案，並板書答案。

[二

聽力理解練習】 第四題、聽一聽，猜一猜。設計意圖：

聽力課輸入量大，在第二節小課開始先做這個類似於遊戲的題目，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。

方法過程：

由於題目設計比較有趣味性，處理該題目時，每個題目根據情況，必要時可多放幾遍，爭取讓學生自己説對答案，增強學生對漢語的學習興趣。採用“聽——問——討論——確定答案”的方法進行。

補充顏色詞和水果名，請學生儘可能地説自己已經知道的。第一題、聽後選擇合適的提問。

（一）聽前提示：箱子 重 中藥

馬馬虎虎

（二）方法過程：

（逐個題目進行）讓學生邊聽錄音邊確定答案→學生説出答案→教師舉畫着“男”或“女”像的卡片各一張，分角色重現對話（學生跟老師一起説）；然後分析得出答案。→針對看到的學生亮出的錯誤答案，提問學生或是教師直接講解“怎麼説可以選那個選項”。

第二題、聽對話，選擇正確答案。

（一）聽前提示： 摩托車 經理

杯

（二）方法過程（同上）

第三題、聽後填空。

方法過程：讓學生邊聽錄音邊填寫答案→學生説出答案→教師通讀短文，板書所填答案→再聽一遍。

三、佈置作業：

1、複習本節課的內容

2、完成【課外練習】部分，下節課請學生複述【課外練習】的第1題；聽寫所填的詞語。

課後分析：

本課不僅僅侷限於聽，也讓學生跟讀、複述、默寫，以聽為主，聽説讀寫相結合，全面提高學生的漢語能力。

由於只有13個學生，屬於小班教學，發給學生每人四個選項、個別題目採取舉牌亮答案的形式。實踐證明，這一做法方便教師理解所有學生的學習狀況，更好地把握課堂上的重難點。

聽力的教案篇4

第二次課

2013年7月30日

星期二

一、教學重點

1、舊課複習：“是”與“很”

2、新課學習：新詞：【沿用】

語法：時間狀語

句型：【沿用】

課文：【沿用】

3、補充內容：二胡小知識【沿用】

音樂《二月映泉》

二、教學內容

1、問候：今天怎麼樣？

2、檢查作業：暫無

複習：

a、翻譯【複習“是”與“很”】

1、她很漂亮。

2、這個蘋果很大。

3、他是小李的爸爸。

4、我不是學生。

5、我不餓。

b、改錯【複習“是”與“很”】

1、我不很累。

2、我是老師嗎？

3、你很老師。

4、你是漂亮。

5、你很忙嗎？

c、用下列限定詞完成句子【複習“是”與“很”】

蘋果

花

媽媽

老師

學生 小

大

餓

累

忙

d、聽下列短句，聽後並重復【綜合複習：檢測部分會的詞彙，因為不會的太多放在以後的學習】

1、我是音樂家，我很喜歡聽音樂。

2、我的愛好是拍照。

3、那是我的電話。

4、我明天要去銀行。

5、我很喜歡我的工作。

6、我想休息一會兒。

7、我每天都在學校吃飯。

8、我想學習拉二胡。

9、我的老師很胖。 e、音樂小專題【中文歌分享】

昨天我聽了孫露的歌我覺得很好聽，你可以説説你為什麼喜歡孫露的歌嗎？ 我想給你介紹一位很有名的歌手薩頂頂，她的聲音很美。聽了薩頂頂的歌你想説什麼？

3、新課學習

a、新詞學習【沿用】 b、新語法學習

補充：時間詞複習【卡片展示，放卡片找位置，附後】

今天

明天

後天

前天

昨天

小時

分鐘

刻

周星期

yesterday i went to i want to go to went to xi an last week.好的，你可以幫我翻譯下這幾個句子嗎？

很好，我們知道當時間詞放在句首時，漢語的語序和英語的一樣，和德語一樣嗎？ eg、昨天我去了公園。

今天下午我要去超市。星期五我想去書店。

所以我們知道時間狀語的結構是：time（時間點）+s.+v.+：

time 是時間點不是時間段。exercise：

好的，那請你用這個結構説三個句子

但是在漢語裏時間詞除了放在句首還可以放在主語的後邊，但是不能像英語一樣放在句子的後邊。

eg、我昨天和我的老師學習二胡。

他明天想去超市買東西。我們下午一點半上課。

所以我們知道時間狀語的另一個結構是：s.+time +v+o exercise： 造句

用“s.+time +v+o”

改錯

1、我去西安上週。

2、我想去超市明天買東西。

3、我去公園今天。

4、我練習二胡今天早上。

c、新句型學習【沿用】 d、課文處理【沿用】

4、新學重點復現【沿用】

5、補充材料：二胡小知識【沿用】

聽力的教案篇5

?濰坊—美麗古老的風箏城》教案

一．教學班級 高級提高班 二.課型 閲讀 三.教材

?步步高漢語閲讀教程5》張麗娜主編 四.教具 多媒體課件 五.教學內容

1、19個生詞

2、課文內容 六.教學目的1、通過教學使學生掌握課文中的生詞。

2、通過教學讓學生理解課文大意，把握文章傳遞的信息，提高閲讀能力。 七.教學重點

1、掌握“絢麗多姿、鼎盛、奇葩、聞名遐邇”等詞語的意義和用法。

2、理解文章的大意。 八.教學時間

兩個課時，共100分鐘 九.教學過程 導入：不知道大家童年的時候都玩什麼，我們小時候經常玩的東西里有一種就是風箏，但是通常都是玩買來的風箏。中國有一個以風箏出名的城市，今天我們就來了解一下風箏城和城裏的風箏。

（一）初讀課文

1、朗讀全文，請學生標記生詞。

2、根據課文內容提出問題。

課文提到的風箏城在中國的什麼地方？ 濰坊的風箏是集體創作還是個人創作？ 中國三大年畫產地分別是哪裏？ 中國有很多風箏博物館嗎？

（二）熟悉課文，講解生詞

每段課文展開前請一到兩名學生單獨朗讀，讀後教師糾正錯誤。

1、逐段展開，結合上下文意思講解生詞。

第一段：絢麗多姿：形容詞，形容色彩華麗，姿態多。第二段： ①合地圖指出濰坊在中國的位置。

②宋朝960-1279年，明朝1368-1644年，清朝1616-1911年，乾隆年間指乾隆帝統治的時期，從736年到1796年。

發祥地：指民族、文化的發源地。普及：普遍傳播；普遍推廣。

鼎盛：正在興旺發達或強大的時候。鼎，正當，正處在。第三段：①民間傳統藝術還包括剪紙、皮影、泥塑、民間舞蹈等等。就此點可以請學生講講自己所熟知的中國或本國的傳統民間藝術。擴展：日本歌舞伎、俄羅斯木雕套娃等。奇葩：珍奇的花，也用來比喻出眾的事物或人。

助推器 ：它是一種動力裝置，內含燃料，推動火箭、飛船昇天。第四段：①簡要提及風箏的製作方法，展示風箏的圖片。能工巧匠：工藝技術高明的人。觀摩：互相學習，交流經驗。

切磋：加工器物的一種工藝；比喻道德學問方面相互研討勉勵。第五段：①介紹楊家埠，展示年畫與風箏的圖片。聞名遐邇：形容詞，形容名聲很大，遠近都知道。幾乎：差一點，差不多，接近。第六段：

繽紛多姿：姿態繁多，很看。繽紛是繁多雜亂的意思。眼花繚亂：事物紛繁複雜讓人迷亂。第七段：

斑斕多彩 ：多種顏色紛雜在一起，非常好看。

（三）總結文意

1、通過提問題的形式來回顧課文大意。 中國風箏的發祥地是哪裏？ 濰坊是怎麼成為“世界風箏都”的？ 濰坊風箏有哪些特色？

風箏城裏風箏村指的是哪個地方？那裏還有別的很出名的東西嗎？ 十．練習

1、根據課文內容，選擇下列詞語的正確解釋。（共9小題）

2、根據課文內容，選擇正確答案。（共10小題）

3、根據課文內容，判斷正誤。（共11小題）

4、選詞填空。（共9小題）

5、簡答題。（共3小題）

6、回答問題。（共3小題）十一.佈置作業

抄寫本課生詞兩遍。出現生詞的例句一遍。

聽力的教案篇6

遊戲名稱：小馬跑 遊戲準備：寬敞場地

遊戲目標：練習幼兒兩腳交替跑的能力。 遊戲玩法：

參加遊戲的幼兒一部分當小馬，一部分當趕馬人。遊戲開始齊説：“小馬，小馬，準備好。小馬，小馬，快快跑，得兒——駕!”説完當馬的幼兒沿場地周圍跑步前進，“趕馬人”邊跑邊揚起一臂，模仿趕馬的動作。當聽到教師説：“籲——”時幼兒要逐漸停下來，然後互換角色，遊戲可重新開始。 規則：

1、在進行遊戲的時候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場地周圍跑。

2、當聽到教師説：“籲——”時幼兒要逐漸停下來。

中三班遊戲 遊戲名稱：吃毛桃

活動目標：練習幼兒追逐跑的能力。 活動準備：一塊寬敞場地 遊戲玩法：

遊戲開始，幼兒拉成一個大圓圈蹲下，選一位幼兒繞圈外邊走邊與圈上的幼兒説兒歌：“吃呀，吃呀，吃毛桃呀，吃到了心裏真難受呀，蹲一蹲呀，坐一坐呀，不管哪位先坐下。”圈外幼兒任找圈內一位幼兒假裝坐下，此幼兒便問：“你是幹什麼的?”吃毛桃者回答：“吃毛桃的。”“毛桃”就趕緊跑，“吃毛桃”者便追，追上者為勝利者，“毛桃”被追上，圈上幼兒表演一個節目，遊戲繼續進行。反之，互換角色。 遊戲規則：

1、當幼兒説到：“不管哪位先坐下。”時圈外“吃毛桃”者才可以“坐”下。

2、“毛桃”沿圈外跑必須跑回自己原來的位置。

遊戲名稱：小動物運糧食 班級： 中三班 指導教師：陳小會 遊戲簡介： 冬天就要到了，小動物們都要準備過冬了，為了度過漫長又寒冷的冬天，小動物就要準備特別多的糧食。這一天，小動物就集體出發到外面找糧食了。找糧食的路非常的遠還很危險，要渡過一條寬寬的大河，鑽過兩個黑黑的山洞，跳過泥濘的水坑。在山的另一邊才能找到糧食運回來。 請小朋友扮演小動物通過種.種障礙將糧食運回來。 遊戲準備： 易拉罐盒子，塑料袋，呼啦圈，半圓形積木，地毯，大籃子，沙子。 遊戲圖示： 呼啦圈 籃子 塑料袋呼啦圈 裝沙子 積易拉罐裝沙 木 呼啦圈 遊戲規則： ① 小朋友分兩隊排好隊，頭上戴着小動物頭飾。遊戲時兩組同時進行，看哪組的快。 ② 小朋友踩着四個易拉罐組裝的梅花樁渡過大河。 ③ 鑽過積木搭建的山洞。 ④ 跳過有呼啦圈組成的水坑。 ⑤ 拿一袋籃子裏面裝好的沙子，沿着原來的路線返回。 ⑥ 將運回的糧食放在兩旁的呼啦圈糧倉裏面。 遊戲注意事項：在過梅花樁時注意幼兒的安全，注意平衡的把握。鑽山洞時注意身體的高度。 遊戲發展技能： 本遊戲為多功能的感覺統合訓練遊戲，在遊戲中不僅能愉悦幼兒的身心，還對幼兒身體各種能力的發展起到良好的促進作用。①過梅花樁訓練幼兒的平衡能力。②鑽積木訓練幼兒的身體靈活以及柔韌性。③跳呼啦圈鍛鍊幼兒雙腳跳的能力。④拿沙子鍛鍊幼兒的手部肌肉力量。對遊戲規則的掌握也有利於幼兒記憶力的提升。而在遊戲中的排隊等待也有利於幼兒良好習慣的養成。 另外本遊戲充分的發揮了廢物利用的價值，將廢棄的易拉罐、塑料袋等充分的利用到遊戲中來。還發揮了一物多用的功能。結合故事內容將遊戲進行了有利的擴展。

聽力的教案篇7

1、追視物體

寶寶出生1個月以後，可以在bb牀的牀頭裝上“丁”形架，在架子上掛一個色彩鮮豔、較大的玩具，玩具離寶寶的眼睛在50-70cm之間，誘引寶寶注視玩具，發展他的目光固定、兩眼協調、集中在物體上的能力，並且要經常調換掛架的位置。

但是要注意，室內的光線要充足，但不能太強，燈光或其他光源不要在寶寶的視線之內，因為它對寶寶的視力不利。隨後可以用帶響的玩具在寶寶眼前晃動，做垂直移動或左右移動，逐步發展他們的追視物體的能力，同時將聽覺和視覺的鍛鍊結合起來。

2、聽聲尋物

寶寶4個月左右的時候，可以用搖鈴或其它帶響的玩具，在寶寶的視野外搖動，用聲響引誘寶寶去找鈴鐺，從而鍛鍊他的聽覺反應和聽聲尋物的能力，培養他探索的興趣。

3、手抓玩具

當寶寶長到4、5個月以後，手能抓物體時，可以在他眼前晃動玩具，引誘他用手去抓，儘量每次都讓他抓到，這樣可以鍛鍊寶寶目測距離和手眼協調的能力。

4、同形狀的積木

這個遊戲適合2歲以後的寶寶，媽媽先給寶寶看一塊積木，然後讓寶寶迅速的到積木堆裏取出和媽媽同樣形狀的積木來。根據寶寶的年齡，可以適當的增加難度，如媽媽給寶寶看積木的時間或長或短，或取積木的距離或近或遠，或跑步去取、或單腳跳着去取。

5、小貓在哪裏

把寶寶的眼睛蒙起來，媽媽在附近學貓叫，可連續叫也可只叫一兩聲，然後讓寶寶指出“小貓”在哪裏，以此鍛鍊寶寶的傾聽能力和辨別方位的能力，也可讓寶寶去摸“貓”。對於年齡稍大的寶寶，貓可以邊叫邊移動，讓寶寶跟着聲音追“貓”，這樣還能鍛鍊寶寶動覺和平衡能力。

6、鳥兒搬家

在地面上畫“樹枝”和“鳥窩”，讓寶寶從一棵“樹”飛到另一棵“樹”上。每次跳都必須落在“樹枝”上，落不到視為為失敗。飛進鳥窩一次獎勵食物一塊(畫有小蟲的卡片)。還可以結合遊戲教寶寶唱兒歌：“小麻雀，叫喳喳。媽媽帶我來搬家。不怕樹枝動，不怕樹枝滑。一飛又一飛，飛進新的家。”

7、做體操

在牆上畫個“米”形標誌，讓寶寶背靠牆站立，橫線要與寶寶肩同高。媽媽面對寶寶站立，然後讓寶寶模仿媽媽做兩臂(或單臂)側舉、上舉、側上側下舉動作的體操，媽媽同時説出該方位的詞彙，讓寶寶記住。媽媽要檢查寶寶的動作是否在牆上畫的該方位的線上，然後媽媽讓寶寶按指定的方位舉臂。這種練習可以發展寶寶對自己身體在空間位置的感覺能力和動作的準確性，對改進寶寶做操的姿勢很有幫助。

8、逮黃鼠狼

讓寶寶閉目站立，雙手舉起網(藤圈)。爸爸手持黃鼠狼畫片或玩具，輕輕從寶寶身邊走過，寶寶聽到腳步聲立即到其身前用“網”捕捉。這種遊戲可作多種變化，一是變捕捉工具和方法，另一是變捕捉目標。

9、盲人擊鼓

要求寶寶閉目(或矇住眼)站立，手持小鼓槌(或細木棍)。聽信號後走向前面3-5米處掛在牆上的小鼓(可用鐵盒)，也可由爸媽拿着小鼓，為了提高難度，可在走動前讓寶寶先轉動一圈。這個遊戲可以鍛鍊肌肉感覺、平衡感、動作幅度感等。

剛出生的嬰兒，就已經懂得用感官來認識這個世界，並且用感官來學習和接受各種信息。

聽力的教案篇8

內容：unit 1 《the new term》 目的：聽大意 複述所聽內容

t: now cla, we are going to listen to a dialogue you need to listen carefully ,because i need you to repeat the content you listen and tell me the main ideal at the first rstand? ss:yes ,we understand! t: ’s start.(plays the tape once)

well ,who can tell me the main ideal about the radio? ss:it talk about the new term.t:you are so clever! now let us listen again !(plays the tape again) t:who can repeat ?can you?(ask a student) s:i’m sorry just a little.t:ok, this time we listen sentence by sentence you can write down the sentence you are ? ss:ok(play the tape the third time) t:now who can repeat it?(ask some students to repeat) at last i will show you the content you can check your answer!(listen the radio last time).