國小語文試卷講評教案7篇

教案應該結合自己的教學能力和經驗，合理安排教學時間和教學任務，提高教學的有效性，認真寫好教案可以讓我們更好地掌握教學進度和節奏，確保教學的有效進行，以下是本站小編精心為您推薦的國小語文試卷講評教案7篇，供大家參考。

國小語文試卷講評教案篇1

教學目標：

有主動識字的願望，能認知“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。

教學準備：

鬧鐘一隻生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘

3、設疑：俺們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，俺們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找説説”來認記生字）

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什麼？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3。俺的發現，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓俺們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、彙報：自身讀後知道些什麼？

板書：遲到20分鐘

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”

（1）理解“後悔”的意思。

（2）元元因為什麼而後悔。

（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b：他歎了口氣，説：“俺要是早一分鐘就就好了。”

c：他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）

2、你想對元元説些什麼呢？

3、大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

同學自由編、演。

4、彙報演出（在演中議一議）。

六、總結課文，安排作業

1、齊讀課文。

2、作業：

（1）謄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認為自身有哪些收穫？有什麼建議？

附板書設計：

7一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間珍貴

國小語文試卷講評教案篇2

教學目標：

1、認識12個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、瞭解一些動物尾巴的特點。

4、通過讀課文學習，激發學生對動物的喜愛之情。

教學重難點：

練習朗讀和認字，讀好問句。

課時安排：

2課時

第一課時

一、激趣導入：

導語：

老師今天要請大家幫三個忙，你們願意嗎？

1、認字

第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎？要是認識，就大聲讀出來，不認識的話，就把小手高高的舉起來。

出示太陽生字卡，並把學生不認識的字帖在黑板上。

這幾個小太陽有的同學還不認識，沒關係，待會你就會認識他們了。

2、畫尾巴

第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎？

課件出示：《粗心的小畫家》，學生幫助丁丁改畫。

第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什麼呢？

課件出示課文第一節內容。師讀，問：裁判們請評一評吧！

wěi ba bǐ

仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾巴）這節課我們就來比比它們的尾巴。（板書：比）

領讀課題，齊讀課題：6。比尾巴。

二、自讀識字：

1。提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。

2。各自輕聲讀兒歌。

3。檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

誰的長好像猴子松鼠扁

三、合作交流：

1。指名四位小朋友分節讀兒歌。（正音）

2。討論：這首兒歌告訴我們什麼？

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

四、品讀領悟：

（一）品讀課文第一節：

1。指名讀第一句。

出示黑板；誰的尾巴長？

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題後面的標點符號就叫問號。（齊説）讀問句要注意聲調向上揚。

（領讀兩遍）

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞？（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

領讀，指名讀，齊讀。

2。指名讀第二句。

出示黑板：誰的尾巴短？

提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎麼問呢？

3。指名讀三句。

出示黑板；誰的尾巴好像一把傘？評議。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

引説誰的尾巴好像一把傘？就是——

4。小結過渡。

第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

（二）細讀課文第二節：

1。放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢？（對，長和短，比較就能看出來了）

2。第二節裏哪兩句話回答了這兩個問題？（出示黑板）

3。指導朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞？（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀？（劃連線：猴子的尾巴）

②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什麼？

生：誰的尾巴長？師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領説兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），後答了——（引讀）。

師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。（領説兩遍：先問的先答，後問的後答）

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名學生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。

⑥第一小節裏的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎麼回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子？

⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼？用“好像”説話。

第二課時

課時目標：

1、正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種動物，並瞭解它們尾巴的特點。

教學過程：

一、複習導入：

動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進行一場別開生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動物們説要考考同學們，你們過關了，才讓你們觀看。

第一關：生字關（抽學生讀、齊讀）

第二關：詞語關（開火車讀）

二、合作交流：

1、同學們順利過關了，你們知道小動物們要舉行什麼比賽嗎？

（貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。）

2、有哪些動物參加了這次比賽呢？一邊聽錄音一邊跟讀。

（學生讀後交流，老師貼圖。）

説話練習：今天，來參加比賽的有（ ）、（ ）和（）。

3、“比尾巴”大賽的項目有哪些？

自由練習讀問句，指導認識問號。（指導讀問句時，注意聲音向上揚，讀出疑問的語氣。）

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結果如何？請同學們上講台貼詞語卡片。

5、練讀課文。老師讀問句，學生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。（配上動作）

6、填空練習：

猴子的尾巴（）兔子的尾巴（）松鼠的尾巴（ ）。

公雞的尾巴（）鴨子的尾巴（）孔雀的尾巴（ ）。

7、師小結：課文以三問三答的形式出現。共有4節，介紹了六種動物尾巴的特點，這些動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們。

三、拓展練習：

1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？做練習：書85頁讀讀畫畫。

2、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物的尾巴有什麼特點？

3、老師這裏還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打鞦韆，

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，

燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

（學生自由讀，拍掌讀。）

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學。

國小語文試卷講評教案篇3

教學分析：

本課指導學生通過讀詞語、讀句子識字。8個詞組，1個句子，都跟秋天有關係。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，後4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化。最後是一句讚美秋天的話。

教學目標：

知識目標

學會8個生字。認讀6個字。認識“折文”。

能力目標

能按照田字格里的範字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

情感目標

感受秋天這個季節的美麗。感受大自然。

教學重點：

識字、寫字。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課4個生字。

2、能按照田字格里的範字寫字，反字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個季節的美麗。感受大自然。

教學重點：

通過讀詞語、讀句子識字。

教學過程：

（一）導入

1、現在已經是秋季了，你能用一、兩句話説説秋天的.景物有什麼特點？

2、我們看看書中是如何介紹秋天的？

（二）初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，藉助漢語拼音讀準字音。

2、同桌互相讀，幫助糾正字音。

3、指名讀，評議。

4、全班齊讀。

（三）瞭解課文內容

1、畫卷是什麼意思？

2、為什麼説秋天是多彩的畫卷？請同學們讀一讀課文。

3、結合生活實際，替換詞語，理解課文意思。

①“千姿百態”的菊花。

②“隨風飛舞”的落葉。

4、請同學們想一想，秋天還有哪些景物、什麼樣、什麼顏色？

5、你們知道為什麼説“秋天是多彩的畫卷”嗎？體會秋天的魅力。

6、齊讀課文。

（四）學習生字

1、學生讀一讀前六個詞組。

2、我們先學習本課中的四個生字，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內的同學們交流交流。

自主學習。你是怎樣記住這幾個字的？

（1）藉助拼音讀準字音。

（2）説説結構記字形。

全班交流

（1）識字方法：結構識字：左右結構：涼上下結構：姿

加一加的方法：白——百京——涼

（2）教師指導：卷：上面的“長撇”要出頭，下面是“彎耳底”（“人”的變形，義符，彎、曲的意思）

（3）組詞。

3、指導書寫。

（1）教師範寫，指導漢字運筆、佔格。

（2）學生照田字格里範字描紅、書寫。教師巡視指導。

（四）作業

抄寫生字和詞語。

第二課時

教學目標：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、掌握4個生字，認識偏旁“折文”

3、能按照田字格里的範字寫字，把字寫端正。

教學重點：

識字、寫字。

教學過程：

（一）複習

1、複習生字，指導字形。

上節課，我們學習了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學生生書寫）教師指導、糾正這幾個字的書寫。

2、檢查讀課文。

（二）學習生字

1、請同學們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中，有四個生字，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內的同學們交流交流。

自主學習。你是怎樣記住這幾個字的？

（1）藉助拼音讀準字音。

（2）説説結構記字形。

全班交流

（1）識字方法：結構識字：左右結構：味、汁上下結構：各、態

換一換：葉——汁

（2）教師指導：味的右半部分“未”上橫短，下橫長

各：上半部分是折文，三筆寫成。

（3）組詞。

3、指導書寫。

（1）教師範寫，指導漢字運筆、佔格。

（2）學生照田字格里範字描紅、書寫。教師巡視指導。

4、認讀二類字。

（三）作業

抄寫生字和詞語。

國小語文試卷講評教案篇4

（一）揭題激趣

1、板書課題“借生日”。

2、讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽説過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎麼能借呢？誰把生日借給誰呀？

（二）初讀課文

1、自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步瞭解課文內容。

（三）朗讀感悟

1、指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發學生想象：

（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云説什麼？

學生自由練讀，指名讀。

2、練習分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課後“讀讀説説”。

（五）指導寫字

（六）實踐活動

1、閲讀古詩《遊子吟》。

2、建議學生動手製作一件小禮物送給家長。

國小語文試卷講評教案篇5

教學內容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

教學目標：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。

3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。

教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。

教學過程：

一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況

上週五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學。自己在心裏估算一下，我大概在班裏的什麼位置。好的同學還需精益求精，課後把你的好方法告訴大家。沒考好的.也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放着，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閲讀部分和寫作部分。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學説説當時做這道題是你是怎麼想的？（讓對的學生説説做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應的習題

（四）、基礎部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

五、選詞填空。

持續繼續連續陸續

1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。

2、放學了，同學們（）走出校園回家去。

3、晚飯後，我（）認認真真地完成回家作業。

（1）讓學生説説是這四個詞語的區別在哪裏。

1、“繼續”有承接的意思，即後（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態”。

2、連續更側重於表示“重複”的特徵，即前後的動態或靜態均無變化，只是重複而已。如説某人連續出錯，意思就是説某人一個接一個重複出現錯誤，儘管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重複性的。

3、持續所要表示的是一種狀態的保持，更強調它的“靜態”特徵。比如氣候方面的高温、低温或乾旱等

4、.陸續有兩個意思，一個表示有先有後，時斷時續，一個表示先後相續不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。

（3）補充課外練習：

我今天得（繼續）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。

這幾天的天氣（持續）着高温。

臨近上班時間，偶的同事（陸續）出現了。

國小語文試卷講評教案篇6

1、一去二三裏

一、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

二、教學重點：

1、認字寫字。

三、教學難點：

1、辨認“八、入”和“九、幾”。

四、教學準備：

生字卡片、插圖、與本課數字有關的圖片。

五、課時安排：2課時

第一課時

43電39

一、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

二、教學重點：複習鞏固漢語拼音。

三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

四、教學過程：

（一）、複習導入：

1、複習六個複韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認讀音節（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節（jia、zuo、hua）。

2、激趣導入：開學到現在，小朋友們在拼音王國裏認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：

1、看圖説話。（示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什麼地方的景色？兩個孩子看到了什麼？

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，説的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎麼認識這幾個字的？

4、結合具體實例，引導學生理解“裏”。

（三）、圖文結合，初讀課文：

1、教師範讀課文。

2、圖文結合，引導學生進一步説説圖上的小朋友看到了什麼，並在圖上找出“煙村”、“亭台”、“花”。

3、教師放慢語速範讀，學生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學習生字：

1、學生自由讀課文，藉助漢語拼音讀準字音。

2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。

3、全班交流：在這篇課文裏，你已經認識了哪些字？是怎麼認識的？（表揚能自主識字的同學）

4、教學生字。

（1）讀一讀。

出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導學生讀準“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。

（2）擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：説説為什麼這麼擺。（“一”至“十”是數字，“去”與“裏”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰來噹噹圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什麼地方看到了什麼？你最喜歡圖中的什麼景物？

（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數鴨子》。

（六）、認識田字格，指導書寫“一”：

1、認識田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

2、指導書寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，範寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

（2）學生描一個、寫一個，教師巡視；講述後，學生繼續練寫。

五、作業佈置：熟讀課文，會認12個生字。

六、板書設計：四、十、三

七、課後反思：

第二課時

總44電40

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

二、教學重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學難點：初步感受課文的意境。

四、教學過程：

（一）、鞏固生字：

1、我會認。

（1）變序抽取字卡，學生自由讀。

（2）做找朋友遊戲。出示插圖二（圖上的漢字數字暫不寫）。遊戲説明：老師隨意點圖畫，説“我的朋友在哪裏”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，並回答，“你的朋友在這裏”。教師相機貼上數字卡。

2、我會記。

（1）小組討論：你是怎麼記住這些字的？

（2）全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“雲、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

（1）摘果子説詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛着12個梨子，每個梨子後面有一個字）。

指名摘果子。摘到果子後，領大家正確地把生字讀兩遍，並把這個字所在的詩句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。

指名選卡片填空，並帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試着把課文背誦下來。

3、藉助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、説一説：通過觀察，你發現了什麼？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來説）

3、教師示範寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完後與示範字對比。教師巡視，個別指導。

5、講評：講評後，學生繼續練寫。

（四）、課堂練習：

1、試背課文。

2、讀一讀，説一説，連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四十六一三九八二五七

五、作業佈置：熟讀課文並背誦。

六、板書設計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課後反思：

國小語文試卷講評教案篇7

一、教學目標：

通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。並指導學生用歡快的情緒歌唱。

二、重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現

三、教具準備：

多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學過程：

?一〉律動

隨着《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1）

?二〉導入

（1）談話導入，同學們，聽着這歡快的音樂、扭着秧歌，你們覺得什麼日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？（幻燈2）

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…

（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（幻燈3）

學生聽音樂。

（4）你感受到了什麼氣氛？誰來説説，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

（幻燈4圖片）

?三〉重點練習

（5）同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學生敲一敲，感受一下。

（6）同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣（幻燈5節奏譜）

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

?四〉學唱歌曲

（7）同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲裏歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

（8）請同學們跟着音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）

學生跟音樂學唱歌曲。

（9）下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

學生練習唱

（10）剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟着音樂再練習一次。

學生隨音樂唱。

（11）會唱了嗎？請哪位同學來試試。

部分同學唱。教師發現問題及時糾正。

（12）請同學們完整的跟琴唱一唱。

（13）同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了！