八年級物理動與靜教案優秀7篇

教案在編寫的過程中，你們一定要考慮文字表述規範，出色的教案是幫助課堂變得更加活躍的重要工具，下面是本站小編為您分享的八年級物理動與靜教案優秀7篇，感謝您的參閲。

八年級物理動與靜教案篇1

§5—2生活中的透鏡

教學目標：

1、知識和技能

瞭解透鏡在日常生活中的應用。

2、過程和方法

經歷製作模型照相機的過程，瞭解照相機的成像原理。

能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特徵。

3、情感、態度、價值觀

通過模擬照相機的製作和使用，獲得成功的喜悦。

初步建立將科學技術應用於實際的意識。

重、難點：

照相機的原理。

凸透鏡成像的特徵。

教學器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

凸透鏡、凹透鏡對光各有什麼作用?

什麼是焦點?什麼叫焦距?

光心有什麼特點?

二、導學達標：

引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡?

進行新課：

1、照相機：可以成縮小、倒立的實像

照相機的結構：鏡頭……凸透鏡

膠捲……

快門……

圖3.2-1示

2、活動：製作模型照相機(10分鐘)

3、投影儀：可以成倒立、放大的實像

結構：圖3.2-4示

4、放大鏡：成正立、放大的虛像

實際是一個凸透鏡

怎樣使用?

達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課後活動：

完成課本練習。

寫出照相的一些技巧。

教學後記：

考慮二個問題：如何講解結構、原理時具體化?

如何連接凸透鏡的成像規律?

八年級物理動與靜教案篇2

教學目標

(1)知識與技能

①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，並求出平均速度。

②.加深對平均速度的理解。

(2)過程與方法

①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

②.體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。

③.逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告。

(3)情感、態度與價值觀

通過實驗激發學生的學習興趣，培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量數據的嚴謹作風。

教學過程;

師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是後半程滑的快?生答。

師：前半程或後半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎麼知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是後半程快。板書課題：平均速度的測量。

實驗器材可從實驗台上選取。要求同學們以組為單位，先自行設計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數據最後得出結論。請同學們拿出實驗報告，分組討論並完成實驗報告上的第4、第5項內容，時間為5分鐘。

拿出一組同學的實驗報告在展台上展示。

師：很好，那麼後半程的時間如何測量呢?生答。

總結：可以用總時間減去前半程的時間。那秒錶又如何使用呢?哪位同學知道呢?生答。

總結：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈裏面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒錶了，下面就開始進行實驗並收集數據，把數據填在表格裏。時間為10分鐘。開始：

實驗結束把一組同學的報告展示出來。

師：哪位同學發現他們的數據有什麼問題沒有?

很好，長度測量的結果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎麼不一樣呢?生答。你們是怎麼測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，後半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什麼辦法嗎?有同學説比速度，怎麼比呢? 請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

?課堂小結】

這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，並通過實驗測出了前半程後半程和全程的平均速度。

下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

?作業佈置】用一根米尺和一塊手錶，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程?簡要説出測量步驟。

§2—1聲音的產生和傳播

學習目標：1、知道聲音是由振動產生的。

2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現象。

重、難點：(重)1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。

(難)2、設計探究的實驗。

3、聲現象的分析、解釋。

關 鍵：指導學生分析實驗現象、總結結論。

教學過程：

導學達標：

學生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播的?

1、聲音的產生

演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發聲。

(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲停止。

(4)、擴展：錄製聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音的傳播需要介質。

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

學生活動：月球上的宇航員如何交談?

學生活動：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什麼是聲波?同水波進行對比。

3、聲速： 不同介質中的聲速是不同的。

學生活動：(1)、看15頁的表格內容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學生活動： 對着遠處的高山喊可以聽到回聲，為什麼在教室裏講話聽不回聲?

4、回聲：聲音的反射。

二、小結：

小結本節內容，明確目標，強調重、難點

三、達標練習：

完成物理時習在線中本節內容，因內容較多，可以留一部分作課外練習。

四、課後活動：

動手動腦：1、2、3題。

教學後記：

在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節課，可降低難點。

要測一測學生的接受情況。

八年級物理動與靜教案篇3

?質點在平面內的運動》

教學目標

知識與技能

1、理解平拋運動是加速度為g的勻變速運動，其水平方向是勻速直線運動，豎直方向為自由落體運動。

2、瞭解斜拋運動及運動的合成與分解的遷移應用。

過程與方法

會用平拋運動的規律解答相關問題，以數學中的拋物線方程及圖象為工具建立物理模型，理解拋體運動的規律及處理方法。

情感、態度與價值觀

1、體會各學科之間的聯繫與發展，培養空間想象能力和數學計算能力以及知識方法的應用能力。

2、領略拋體運動的對稱與和諧，培養對科學的好奇心和求知慾。

教學重難點

1、知道什麼是拋體運動，什麼是平拋運動。知道平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g.

2、用運動的分解、合成結合牛頓運動定律研究拋體運動的特點，知道平拋運動可分為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。

3、能應用平拋運動的規律交流討論並解決實際問題。在得出平拋運動規律的基礎上進而分析斜拋運動。掌握研究拋體運動的一般方法。

教學過程

一、拋體運動

探究交流:體育運動中投擲的鏈球、鉛球、鐵餅、標槍等（如圖所示），都可以看做是拋體運動嗎？都可以看成是平拋運動嗎？

1、基本知識

（1）定義

以一定的速度將物體拋出，物體只受重力作用的運動。

（2）平拋運動

初速度沿水平方向的拋體運動。

（3）平拋運動的特點

①初速度沿水平方向。②只受重力作用。

2、思考判斷

（1)水平拋出的物體所做的運動就是平拋運動。(×）

（2)平拋運動中要考慮空氣阻力的作用。(×）

（3)平拋運動的初速度與重力垂直。(√）

二、平拋運動的速度

1、基本知識

將物體以初速度v0水平拋出，由於物體只受重力作用，t時刻的速度為：

（1）水平方向：vx=v0.

（2）豎直方向：vy=gt.

（4）速度變化特點：由於平拋運動的物體只受重力作用，所以其加速度恆為g，因此在平拋運動中速度的變化量Δv=gΔt，由於g是常量，所以任意兩個相等的時間間隔內速度的變化量相等，方向豎直向下，即任意兩個相等的時間間隔內速度的變化相同，如圖所示。

2、思考判斷

（1)平拋運動的物體初速度越大，下落得越快。(×）

（2)做平拋運動的物體下落時，速度與水平方向的夾角θ越來越大。(√）

（3)如果下落時間較長，平拋運動的物體的速度方向變為豎直方向。(×）

3、探究交流

平拋運動中，豎直方向的分速度vy=gt，除該公式外，還有求vy的公式嗎？

?提示】由於豎直分運動是自由落體運動，所以

例：關於平拋物體的運動，以下説法正確的是()

a.做平拋運動的物體，速度和加速度都隨時間的增加而增大

b.做平拋運動的物體僅受到重力的作用，所以加速度保持不變

c.平拋物體的運動是勻變速運動

d.平拋物體的運動是變加速運動

?答案】bc

三、平拋運動的位移

1、基本知識

將物體以初速度v0水平拋出，經時間t物體的位移為：

2、思考判斷

（1)平拋運動合位移的方向與合速度的方向一致。(×）

（2)平拋運動合位移的大小等於物體的路程。(×）

（3)平拋運動中，初速度越大，落地時間越長。(×）

3、探究交流

飛機向某災區投放救災物資，要使物資準確落到指定地點，是飛到目標正上方投放，還是提前投放？

?提示】物資離開飛機前具有與飛機相同的水平方向的速度，當離開飛機後，由於慣性，它們仍然要保持原有的水平向前的運動速度，另外，物資又受到重力作用，於是物資一方面在水平方向向前運動，另一方面向下加速運動，因此，只有提前投放，才能使物資準確落到指定地方。

4、小結：平拋運動的特點

1、速度特點：平拋運動的速度大小和方向都不斷變化，故它是變速運動。

2、軌跡特點：平拋運動的運動軌跡是曲線，故它是曲線運動。

3、加速度特點：平拋運動的加速度為自由落體加速度，恆定不變，故它是勻變速運動。

綜上所述，平拋運動的性質為勻變速曲線運動。

例：關於平拋運動，下列説法正確的是()

a.平拋運動是勻變速運動

b.平拋運動是變加速運動

c.任意兩段時間內加速度相同

d.任意兩段相等時間內速度變化相同

?答案】acd

四、平拋運動的研究方法和規律

?問題導思】

1、如何研究平拋運動比較簡單？

2、平拋運動的合速度、合位移怎麼求出？

3、試推導平拋運動的軌跡方程。

1、平拋運動的研究方法

（1）由於平拋運動是勻變速曲線運動，速度、位移的方向時刻發生變化，無法直接應用運動學公式，因此研究平拋運動問題時採用運動分解的方法。

（2）平拋運動一般分解為豎直方向上的自由落體運動和水平方向上的勻速直線運動。

2、平拋運動的規律

（1）分運動

五、平拋運動的幾個重要推論

?問題導思】

1、平拋運動的飛行時間與初速度有關嗎？

2、平拋運動的落地速度決定於哪些因素？

3、平拋運動的速度偏向角與位移偏向角間的關係如何？

1、平拋運動的時間

φ=sin θ φ=cos θ

φ=tan θ φ=2tan θ

?答案】d

六、平拋運動的臨界問題

例：如圖所示，女排比賽時，排球場總長為18 m，設球網高度為2 m，運動員站在網前3 m處正對球網跳起將球水平擊出。若擊球的高度為2.5 m，為使球既不觸網又不越界，求球的速度範圍。

2、思考判斷

（1)斜拋運動和平拋運動在豎直方向上做的都是自由落體運動。(×）

（2)斜拋運動和平拋運動在水平方向上做的都是勻速直線運動。(√）

（3)斜拋運動和平拋運動的加速度相同。(√）

3、探究交流

對斜上拋運動，有一個點，該點的速度是零嗎？為什麼

?提示】在斜上拋運動的點，豎直分速度為零。水平分速度等於v0cos θ。故該點的速度v=v0cosθ。

八年級物理動與靜教案篇4

活動目標

1、認知：初步瞭解平面鏡的成像原理——光的反射；瞭解鏡子與我們的生活的關係；

2、技能：能熟練進行鏡子的遊戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；

3、情感：保護孩子對周圍世界的好奇心和學習興趣，激發孩子的想象力和創造力。

重難點

能熟練進行鏡子的遊戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；

活動準備

1、材料準備：

亞克力鏡片兩塊

2、知識儲備：

光的反射：光在傳播時由一種物質碰到另一種物質時改變傳播方向又返回原來的物質中，這叫光的反射。光能穿過玻璃，但碰到玻璃後面的水銀後就會發生反射，原來的光線又會“彈”回來，這樣人自己的光就進入了人自己的眼睛裏，所以人就看到了自己。

活動過程：

一、故事導入：

喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊塗王國。這個糊塗國王不僅特別糊塗而且長得也十分醜陋，但他卻自認為很帥。有一天，一個工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那麼醜，認為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很醜的鏡子，於是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。

教師引導：鏡子中的那個人是糊塗國王自己嗎？是鏡子裏成像是虛像，所以摸不到，鏡子裏的像與實物大小相等，左右相反。傳統鏡子背後有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子裏的光穿過玻璃後會被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到牆上會反彈一樣，反射回來，進入我們的眼睛裏。這樣我們就從鏡子裏看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎？我們一起來玩一玩吧。

二、實驗操作：

實驗一：光的反射——一面鏡子玩遊戲

安全提示：傳統的鏡子掉到地上會摔碎，這個鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。

操作材料：亞克力鏡片一塊

操作方法：

1、看看鏡子能照出自己嗎？（能照到自己）

2、把鏡子放到左前方，能不能看到後面的小朋友呢？（能看到）

3、鏡子裏的那個人能用手摸得到嗎？（摸不到）

4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過來了）

5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。（大小一樣）

原理：平面鏡成像的特點：大小相等、方向相反；人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射（請幼兒大聲清楚的説出這四個字）；

教師引導：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來試一試吧。

實驗二：兩面鏡子玩遊戲

安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。

操作材料：亞克力鏡片兩塊

操作方法：

1、試着將兩面鏡子一前一後放置，看看能看到後腦勺嗎？（能看到）

2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個東西試試。（能看到四個）

3、減小鏡子間的夾角，觀察鏡子數目的變化。（夾角越小，鏡子數目越多）

4、試着將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背後往另一面鏡子裏看去。（能看到無數面鏡子）

三、實驗原理總結：

當兩面鏡子一前一後放置時，後腦勺的光被後面的`鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己後面的情況，光發生了兩次反射。而當鏡子夾角越來越小時，光在兩面鏡子間則來回不停反射，發生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。

活動延伸

探索遊戲：

1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據同伴的動作做出相反的鏡面動作，感受相互模仿的樂趣。

2、傳遞光線——幾個小朋友一起，每個人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個人利用太陽光反射光線，另一個人對準他的反射光線，仔細調整位置。你會看到光會再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會反射，會傳遞到很遠。

人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射——平面鏡成像原理。（請小朋友大聲清楚的説出這四個字。）請小朋友回家找一找還有什麼東西是光的反射形成的，看誰找的最多。

八年級物理動與靜教案篇5

八年級物理《噪聲的危害與控制》教案

導學提綱1：

前知鞏固：

1、聲音是由 產生的，聲音的傳播需要 。在15度時的空氣中，聲音的傳播速度是 。一般來説，聲音在 最快，在 最慢。

2、我們是怎樣聽到聲音的?

3、聲音的三個特性是 、 、 ，我們聽到的樂音的振動都是 (有規律的或無規律的)

播放錄像：

兩段聲音視頻：樂音與噪聲。

閲讀課本p43頁噪聲的來源。

學生實驗：噪聲的來源(將話筒與示波器相連，並接通電源)

1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪裏呢?

2、【實驗器材】兩玻璃片、鐵釘。

?方案1〗將兩玻璃片的稜接觸後摩擦，讓學生聽發出的聲音。

?方案2〗用鐵製品與水泥地摩擦，感覺它發出的聲音。

3、這些聲音發聲時有什麼特點呢?

我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂音進行對比。

結論：

導學提綱2：(屏幕展示)

1、生活中噪聲的來源還有哪些?

2、舉一些生活中產生噪聲的例子。

閲讀課本p43頁噪聲的強弱的等級和危害：

導學提綱3：(屏幕展示)

1、我們用 來描述噪聲強弱差別，它的單位是 。

2、我們能夠保護好聽力、保證工作和學習、保證休息和睡眠的聲音範圍是多少?

3、請同學觀看課本圖2.4-3的聲音強弱等級表，瞭解以下聲音的強弱範圍並討論噪聲有哪些危害?：

(1)有利於學習的教室裏的聲音;(2)人與人之間的正常交談聲;(3)嘈雜的馬路上的聲音;(4)噴氣式飛機起飛的聲音。

閲讀p45頁控制噪聲

(合作交流)導學提綱4：

1、我們聽到聲音的過程是什麼?

2、那麼控制噪聲從哪些方面入手?

3、結合課本，小組交流一下，説出我們生活中控制噪聲的方法，這些方法分別屬於防治噪聲的三個環節中哪一個?

八年級物理動與靜教案篇6

?教學目標】

1、運用圖文資料説出我國交通運輸網的大致分佈格局。

2、舉例説明交通運輸的作用,並説出我國現代交通運輸的主要方式。(重點)

3、運用中國的鐵路運輸網圖，分析鐵路網東西分佈疏密的原因。

4、在中國的鐵路運輸網上能夠指認出我國主要鐵路幹線及鐵路樞紐的名稱。(重、難點)

?教學模式】“新課導入-自主學習-合作探究-點撥歸納-有效訓練”五步教學法。

?教學方法】多媒體演示法，讀圖分析法，自主、合作、探究法等

?教具準備】相關圖文資料、地理助學及多媒體課件。

?教學過程】

教學環節教師活動學生活動設計意圖

入欣賞歌曲《天路》，並配以青藏鐵路圖片讓學生感覺到我國交通事業的飛躍發展。

問：大家每天是如何來上學的?此外還有那些交通工具?

有句話説的好“要致富，先修路”。看來，我們出門無時不刻不依賴於交通。今天我們就來關注中國的交通運輸的有關問題。學生聽歌曲回答

騎自行車、步行、乘車

火車、輪船、飛機

聯繫實際設計教學，有親和力，易於學生接受。

承轉過渡交通運輸與我們的生產和生活息息相關，如果説我們的祖國像只雄雞，各走向的山脈是支撐這隻雄雞的骨架，那麼縱橫交錯的交通運輸線就是這隻雄雞的經脈。

交通運輸所運送的是“人”和“物”。以圖片的形式讓學生了解古代交通運輸和現代交通運輸的差別，並補充地鐵、管道也屬於現代交通運輸：

交通運輸工具的不斷髮展，證明了社會生產力的不斷進步。公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、水上運輸兼顧貨運與客運，管道運輸只能用於貨運

播放有關鐵路運輸的錄像，讓學生直觀感受交通運輸的現狀。縱橫交錯的鐵路線構成了全國交通運輸網的骨架，認識了鐵路幹線，就能認識全國的鐵路網，進而認識全國的交通運輸網。自學完成現代交通方式在生產和生活中的重要作用

經濟發展的先行官

五種現代交通運輸方式

總結出鐵路運輸是我國各種交通運輸中最重要的運輸方式。

觀看中國鐵路線圖

運用多媒體輔助教學，採用探究式教學方法培養學生讀圖和對地理信息的歸納、推理、以及分析判斷能力，最終提高學生閲讀圖文內容的能力。

承轉過渡目前最主要的交通運輸方式都是鐵路運輸，新中國成立以來，我國鐵路運輸發展很快，通車裏程不斷增長，已形成四通八達的鐵路運輸網，下面我們認識我國的主要鐵路網。

八年級物理動與靜教案篇7

教學目標知識與技能：1.從信息中瞭解超聲的特點，瞭解超聲在現代技術中的應用。

2.從信息中瞭解次聲的一般特點，瞭解次聲的應用和危害性。

過程與方法：培養學生收集信息，處理信息及信息交流能力。

情感態度與價值觀：培養學生對自然和科學技術的興趣，熱愛科學，勇於探究的科學。

教學重點1.知道超聲、次聲的概念。

2.知道超聲的應用。

教學難點培養和提高學生懼信息的能力及對自然和科學技術的興趣。

教具準備音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設備。

教學過程

（一）引入新課

前面，我們已經學習了聲現象的一些性質並探究了它的規律，這些現象不僅有趣，而且都包含了一定的科學道理。物理知道是從實際中來的，又要應用到實際中去。一句話，學習物理知識就是要應用它來人類服務，提高人們生活的水平，改善生活的質量。這節課，我們來認識超聲和次聲。

（二）進行新課

研究發現，聲波的頻率範圍是很寬的，由10-4hz到1012hz，但正常人的耳朵只能聽到20hz到00hz之間的聲音，低於和高於此頻率範圍的聲音人都聽不到。通常把高於00hz的聲音稱為超聲，低於20hz的聲音稱為次聲。

一、超聲

1概念：頻率高於00hz的聲音

2特點：⑴頻率高，能量大（強穿透力，強破碎能力）

⑵沿直線傳播，可反射

3應用

學生閲讀圖3-32，瞭解自然界中的一些發聲頻率、人和一些動物的聽覺範圍。例如：狗能聽到頻率達50000hz的超聲，蝙蝠能聽到頻率為十幾萬赫的超聲。

（1）利用超聲雷達（又叫聲吶）探測物體位置等。

（2）超聲有很強的穿透能力。超聲診斷儀（如b超）；超聲金屬探傷儀。

（3）超聲對物體有很強的“破碎”能力。舉例。

（4）用超聲處理過的種子可以縮短髮芽時間，提高發芽率。

其他：超聲空氣加濕器、犬笛

二、次聲

1概念：頻率低於20hz的聲音

2特點：⑴頻率低，傳播遠

⑵能量很高的次聲具有極大破壞力

3應用：

人聲也聽不到次聲。自然界中，火山爆發、地震、風暴等都能產生次聲；核爆炸、導彈發射等也能產生次聲。

⑴預報災害：發生前會輻射次聲源

⑵醫療：人和生物對次聲波反應，某些器官也會發生微弱次聲源，可瞭解人體生物器官活動

⑶軍事：核武器

4危害：

使機器設備破裂，飛機解體，建築物遭到破壞

人的平衡器官的功能破壞，會產生噁心，暈眩，旋轉等症狀，嚴重的造成內臟出血破裂，危及生命

由於次聲的破壞性強，危害大，但人耳無法直接聽見，所以在生產等活動中要儘量防止次聲的產生，儘量遠離次聲源。

課堂

1、超聲和超聲的應用。

2、次聲和次聲的危害。

板書設計

第三節超聲與次聲

1、人耳聽到聲音的頻率範圍20—00hz。

2、超聲與次聲

3、超聲的應用

4、次聲危害

佈置作業

完成課後作業題1、2題。