四年級雪的教案優秀6篇

只有結合自己實際的教學經驗才能寫出優質的教案，為了能給孩子們呈現精彩的課堂，一定要以認真的態度準備適合自己的教案，以下是本站小編精心為您推薦的四年級雪的教案優秀6篇，供大家參考。

四年級雪的教案篇1

【教材分析】

?全神貫注》是國小語文四年級下學期的一篇課文。課文以學生喜愛的故事形式出現，通過法國大雕塑家羅丹邀請他的朋友茨威格到家裏做客，卻因全神貫注修改女像把朋友忘在一邊的事教育學生做任何事情都要全神貫注。

【學生分析】

班級學生大多數活潑、大膽且獨立，他們非常喜歡讀書。他們的知識面很廣，對許多事情充滿好奇。經過幾個學期的培養和訓練，他們已經掌握了學習的方法。

【設計理念】

學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學以學生自讀、自悟、自學為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式。充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。四年級學生正處在這一階段。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主讀書、説；在自讀字悟中學習，受到教育。

【教學目標】

１、學習大雕塑家羅丹工作時全神貫注的態度。

２、學習本課生字、新詞。

３、講讀課文時，注意段與段的聯繫，在訓練讀寫的同時，受到思想教育。

４、有感情朗讀課文。

【教學流程】

一、激情導入

今天老師給大家講一個故事，你們想聽嗎？（同學們齊聲回答“是”）。

二、讀文自學

１、自讀課文，邊讀邊畫出不懂的地方。（自讀課文，話出不懂的地方，為下一步學生質疑做準備。）

２、質疑：

（根據讀文提出不懂的問提，大家一起研究、討論）

３、探疑、議疑：

（同學們把自己的意見帶到小組內討論，解決問題）

４、解疑：

（通過討論，同學們把自己的意見和還有不懂的地方提出來，請其他同學幫助解決）

三、拓展與鞏固

你還能説出做什麼事時需要全神貫注。（請同學説出做一切值得做的事時都要全神貫注，只有這樣才能成功。）

四、總結談話

同學們，你們説得真好，作為老師，也同樣，我要把教育工作做好，也要全神貫注，讓我們一起努力，把我們的事業做好！

五、作業設計

努力把課文讀得更好。朗讀給全家人聽，説説自己學到的新知識。

評析的一開始，就把同學的注意力吸引住了，是一個比較成功的開始。

全文利用解疑四步法的教學模式進行教學，思路清晰，環節緊密，體現了學生學習的主動性和實課本踐性。所以學習效果很好。

總之，教學必須緊密聯繫學生的生活實際，使他們感受到學習的“個人意義和價值”，使學生對所學內容興趣盎然，樂於探究學習。教師應該始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，

幫助他們架設並構建新的知識平台。這些是教學成功的基礎和前提。

四年級雪的教案篇2

一、教材

?三角形邊的關係》這節課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書國小數學四年級下冊第二單元的重要內容之一。教材通過動手操作活動導出所要研究的問題，接着介紹以實驗的方法進行探究，目的是讓學生知道“三角形任意兩邊的和大於第三邊”，進而找到解決實際問題的數學原理。教材篇幅簡短，但思路清晰，要點突出，教法學法寓於其中，方便教師教學。

分析教材可以看出，教材編寫者力圖讓學生通過動手實驗，收集、整理和分析數據的探索過程，自己發現和得出結論。為了讓學生獲得更深的感受和體會，我遵循編寫意圖，對教材還做了適當的擴充處理，增加了一些環節，讓教學過程更顯層次性和動態性。這一內容的教學，能使學生在已經建立三角形概念和知道三角形穩定性特性的基礎上，進一步認識三角形的另一個重要特性，豐富三角形的知識。同時，也為以後繼續學習三角形與四邊形及其它多邊形的關係打下基礎。

二、教法

?義務教育數學課程標準》指出，教學要貫徹直觀性、實踐性、趣味性的原則。根據本課的內容特點，我將實踐性原則擺在重要位置，將教學過程設置為學生自主活動的過程。主要採用的教學方法是談話法、實驗法、演示法、發現法等。教學中我將把這些方法有機結合在一起，靈活運用，期望實現最佳效果。

三、學法

?義務教育數學課程標準》指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性化的過程。”遵循這一理念，考慮與上述教法相適應，突出主體性和實踐性，本節課我引領學生立足“三自”，主動學習，即：自由探究，自我總結，自主運用。安排學生足夠的時間和空間，把課堂還給學生。

四、教學目標

1.通過擺一擺登封操作活動，探索並發現三角形任意兩邊之和大於第三邊的規律。

2.讓學生通過動手實踐，分析數據，體驗探索和發現三角形邊的關係的過程，培養學生髮現問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經驗。引導學生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悦。

五、説教學重難點

重點：掌握三角形三條邊的之間的關係

難點：在探索中發現三角形三條邊之間的關係

六、教學過程

這節課以“讓學生主動學習”為教學指導思想，為突出重,突破難點，達成預設的教學目標，我設計了以下幾個個環節：

（一）談話導入

1.出示一個三角形。（同學們，這是什麼圖形？）

2.什麼樣的圖形叫三角形？（強調首尾相連的封閉圖形。）

3.那你們想不想知道三角形的三條邊有什麼關係呢？今天這節課，我們就

來研究三角形三邊的關係（板書課題）

（二）自主探索，合作交流，學習新知

1.合作用小棒擺三角形

請同學們將我們課前準備好的四組不同長度的小棒拿出來，同桌兩個相互合作，看看哪組小棒能擺成三角形，哪組小棒擺不成三角形？

2.小組彙報

3.小組討論：

同樣是用三根小棒來擺三角形，為什麼有的能擺成，有的卻擺不成呢？觀察、比較一下這兩組實驗結論，你能發現三角形三邊之間有什麼關係嗎？

小組討論交流，教師參與學生的討論。

4.全班交流

（1）怎樣的三根小棒能擺成三角形呢？各小組派代表彙報一下你們組的發現。

組1：三根長度不相同的小棒能擺成三角形

組2：兩邊長度加起來大於第三條邊的長度的小棒能擺成三角形。

組3：…………

根據學生回答，舉出反例：引導學生辨析，逐步完善學生認識，達成共識：三角形任意兩邊之和大於第三邊。（板書）

（2）這邊的各組小棒為什麼不能擺成三角形呢？（強調“任意兩邊的和”）

5.教師小結

同學們，祝賀你們探索和發現了三角形邊的關係，讓我們自豪地再説一遍這個結論。

（三）看書鞏固自己看教材第27頁的內容

（四）拓展應用

1.教科書第28頁練一練第1題

學生獨立完成，指名彙報

2.出示小明上學的路線圖，請同學們仔細觀察，小明上學可以怎樣走？有哪幾條路線？在這兩條路線中，走哪條路線最近？請你從數學的角度來解釋這種現象。

集中分析，總結匯報

3.課本第28頁練一練第2小題

學生獨立完成，彙報結果

（五）課堂小結今天你學到了什麼？

（六）佈置作業課本28頁練一練第3,4小題

四年級雪的教案篇3

【教學目標】

1、讀懂例文，初步感知介紹做小製作一類文章的寫法。

2、領會介紹做小製作類習作的寫作要求，即講清所用的材料、製作的方法和過程。

3、激發習作興趣,鼓勵學生用上準確的動詞自由地説、具體地寫。

【教學準備】小製作

【教學過程】

一、猜一猜

1、 同學們，老師這個有一個魔術盒子，請大家猜一猜裏面會有什麼東西。(學生好奇心很高，猜的結果也是令人意想不到。)

2、 打開魔術盒子，一一展示學生課前上交的小製作。

(説明：俗話説：萬事開頭難教學介紹小製作的文章更是如此。教師以猜一猜的形式開課，不僅一下子激起了學生的好奇心，集中了學生的注意力，而且合理地運用了學生的無意注意，讓他們在不知不覺中，以積極的情趣、飽滿的精神，投入到了教學情境之中。同時教師又趁機展示了優秀作品，肯定了學生的勞動成果，激發了學生的表達願望。)

二、比一比

1、 仔細觀察出示的小製作，比一比誰的最優秀。

2、 學生根據自己的判斷，選出最優秀的製作，並講出自己的理由。

3、 教師小結：我認為這些小製作各有特點，在我看來都是優秀的，因為每件作品裏都有同學們的汗水，有同學們的智慧。

(説明：比較是人們認識事物的重要方法。通過比較，可以清楚地把握事物的特徵。學生在比較的時候，通過仔細觀察。能夠準確地把握住小製作在大小、色彩、材料、結構、形態等方面的不同之處。)

三、考一考

1、 現在我們來考一考，這是不是你親手製作的。(出示問題)

① 什麼時候做的?為什麼想到要製作這個作品?

② 用了哪些材料和工具?

③ 製作的方法與過程，請用首先、接着、然後、最後來回答。

④ 製作完成後心情怎樣?

2、 小結：看來這些小製作真是同學們親手完成的。

(説明：與其説是考學生是否親手製作的，倒不如説是為了讓學生更加明確本次習作的具體要求。幾道考題其實揭示的就是本次習作的寫作要領。當然只有親手製作的，學生才會有話可講，也才能講得生動。)

四、找一找

1、 剛才同學們在回答製作過程時，用上了一些動詞，但是不夠準確。不過沒關係，老師今天就搬來了詞語倉庫，讓我們一起去找找吧!

2、 出示動詞：(按、握、折、插、捏、搓、拼、擦、扎、抹、剪、貼、穿、塗、切、削、嵌、填、敲)

3、 讀動詞，找動詞。

4、 指名學生用上動詞來介紹自己的製作過程。

(説明：在本課的教學中通過連貫的動作將製作的過程寫具體是有些難處，為了突破這個難點，教師為學生提供了許多動詞供學生選用。這樣一來，學生看到了相關的動詞，再回憶自己製作時的一舉一動。自然有利於將內容介紹具體。)

五、議一議

1、 為將作文寫得生動具體，不至於單調乏味。同學們想一想還可以加進哪些內容呢?

2、 同學展開議論。

① 可以寫一寫製作的過程中遇到的困難。

② 可以寫一些自己製作時的心理變化。

③ 還可寫一些製作成功後的啟示。

3、 同學們説得太好了，希望這些內容能讓你的文章更精彩。

(説明：將所用的材料、製作的方法和過程介紹清楚，表達具體些，是本次作文教學的基本要求。而寫得生動些，則顯然是比較高的要求了。本教學片段中。教師讓學生議一議可加進哪些內容。一方面是誘發學生去創新，提出適合於自己較高的要求，為彰顯學生個性提供更足夠的空間，另一方面又尊重了大多數基礎一般的學生。同時他們在參與議一議的過程中，也會受到啟發，得到鼓舞，獲得不同程度的提高。)

六、寫一寫

1、 你們的作品都是辛勤勞動的成果，欣賞自己的成果，是快樂的;讓同學或你的朋友分享到你的快樂，哪就更有意思了，大家趕快拿起手中的筆介紹介紹你的小製作吧!

2、 學生進行習作，教師巡視指導。

(説明：精彩是一種理想，一種境界，一種追求。所以教師總是以充滿激情的語言鼓勵學生寫出精彩的文章來。其實這裏的精彩我們不能僅僅理解為作文寫得優秀，基礎較弱的學生儘自己的努力取得進步了，同樣也是精彩。能力較強的學生永不滿足，不斷超越，也是精彩。這個教學片斷告訴我們，精彩就在教學實踐中，就在不斷生成中，就在師生的互動中。)

四年級雪的教案篇4

教學目標：

知識目標：

利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的策略。

能力目標：

體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。

教學重點、難點：

利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的策略。

教學策略：

讓學生自己想法設計包裝的方法，並親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。

教學準備：

相同的課本、包裝紙。

教學過程：

一、創設情境

提問：現在，老師要把26本數學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節約包裝紙？

學生討論交流方法，説一説怎樣包裝好。並説出自己的理由。

二、學習新知識

1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節約紙？

2、學生探索兩盒糖疊放得方法，並根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

3、引導學生比較得出方案。並反思為什麼方案（1）最節約。

4、學生交流自己的發現。

（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。

（2）教師根據學生的探索情況進行評價總結。

板書設計：

包裝的學問

儘量減少面積的面——最節約

四年級雪的教案篇5

教學內容：

教材第21頁例1、22頁做一做及練習五1-3題。

教學目標：

1、讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，並能掌握毫米與釐米間的關係，進行簡單的換算。

2、藉助具體的測量活動，進一步培養學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發展估測意識。

3、感受數學與生活的密切聯繫，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數學的情感。

教學重點：

建立較為準確的“1毫米”的概念。

教學難點：

理解釐米與毫米之間的進率。

教學準備：

教師準備課件、米尺;學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、複習米和釐米，引導學生用手勢來表示1米和1釐米各有多長。

2、估計數學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。

3、組織交流測量結果，引出毫米產生的意義。

4、揭示課題“毫米的認識”。

二、自主探究，學習新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來表示。設疑：關於毫米，你已經知道了哪些知識?(學生思考、交流)

②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪裏到哪裏是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班彙報、交流。

揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1釐米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然後，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。

③思考：現在你覺得毫米與釐米之間有什麼關係?

1釐米=10毫米

④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。(教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。)

⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，並談談自己的感受。

⑥説一説，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學生舉例，教師提供一些資料)

⑦學生填寫數學書的厚和寬並反饋。

2、畫線段。(3釐米7毫米長的線段。)

提問：用直尺畫線段時需要注意什麼?如何畫出3釐米7毫米長的線段?

學生可能有以下幾種畫法

a、利用刻度尺先畫出3釐米的線段，再接着畫出7毫米。

b、在刻度尺上輸出37毫米(3釐米=30毫米)，然後畫線段。

學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區別。

三、實踐應用，鞏固新知

1、學生根據本課的新內容完成“做一做”第1、2、題。

第1題讓學生根據圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1釐米1釐米地鼠，不滿1釐米的再1毫米1毫米地數，這樣的方法更加的快捷方便。學生讀數，再指名彙報。

第2題讓學生先估算，再測量，然後集體訂正，指名説説理由。

2、完成“練習五”第2題。

以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成後集體訂正。

四、課堂小結，課外延伸。

這節課我們學習了什麼?你學會了什麼?請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網上查查看。

板書設計：

毫米的認識

1釐米=10毫米

10毫米=1釐米

四年級雪的教案篇6

?教學內容】：教材第60頁例4。

?教學目標】：

掌握長方形的畫法，會畫一個長和寬已知的長方形。

?重點難點】：

重點：掌握長方形的畫法。

難點：應用垂直與平行知識解決實際問題。

?教學過程】：

一、創設情境

1.提問：

（1）怎樣過直線上一點畫這條直線的垂線，如果這一點不在直線上，又怎樣畫呢？

(2)怎樣過直線外一點畫這條直線的平行線？

（3）什麼叫做點到直線的距離？平行線間的垂直線段有什麼關係？

2.教師出示：

長方形中，哪些線段是互相平行的？哪些線段是互相垂直的？

組織學生在小組中議一議，説一説。

怎樣畫一個長方形呢？因為長方形的對邊互相平行，相鄰的兩條邊互相垂直，我們可不可以用畫垂線的方法來畫呢？

（板書課題：畫長方形）

二、自主探究

1.討論：怎樣畫一個長10釐米、寬8釐米的長方形？

組織學生在小組中充分討論，相互發表意見。

2.動手試着畫一畫，教師巡視指導。

3.課件演示長方形的畫法步驟。

（1）畫一條長2釐米的線段。

（2）分別過線段的兩個端點在同一側畫兩條與線段互相垂直的1釐米線段。

（3）把兩條垂線的另一端點連接起來。

4.學生根據課件的演示，完成作圖。

5.教材第60頁“做一做”第2題。

正方形怎樣畫呢？畫一個邊長5釐米的正方形。

讓學生獨立畫圖，教師巡視，個別輔導。

相互交流畫正方形的方法。

三、實踐應用

1.教材第60頁“做一做”第1題。

學生獨立完成。

2.教材“練習十”第11題。

先讓學生在小組中討論：怎樣修路最近？為什麼？

使學生理解：可以根據點到直線的距離來修這條路。

3.教材“練習十”第12題。

以已知的線段為邊，畫出完整的長方形或正方形，怎麼畫？

（1）小組交流。

（2）獨立完成。

4.教材“練習十”第13、14、15*題。

（1）小組合作、討論、交流，發表自己的意見。

（2）由代表彙報。

（3）教師歸納並訂正。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你有什麼收穫？