小朋友小班教案5篇

教案的制定需要反覆審查和改進，以適應不斷變化的學習環境和需求，編寫教案有助於教師明確教學目標和計劃，確保教學有針對性，下面是本站小編為您分享的小朋友小班教案5篇，感謝您的參閲。

小朋友小班教案篇1

活動目標：

1、學習兒歌《小朋友，想一想》，瞭解各種動物的主要特徵。

2、通過問答的形式學習兒歌，並根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗學習做各種小動物的快樂。

活動準備：

1、動物毛絨玩具：小兔、大象

2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

活動過程：

一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內容

1、老師説謎面：“小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？”

2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”

（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特徵，教幼兒學習兒歌的後半段。

（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚唸的好的幼兒。

4、教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的後半段。

二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問，幼兒回答。

3、幼兒問，老師回答。

4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。

三、老師出示背景圖，引導幼兒創編兒歌

1、老師引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有哪些動物？它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的遊戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”

3、請幼兒自己看圖創編問句和回答句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什麼樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然後，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩遊戲

1、教師：我們一起來玩一個遊戲。我説前面的問題，大家猜一猜，然後學做小動物的樣子。

2、教師用兒歌的語言説每一段的前兩句，幼兒猜測並説出後面的兩句，在學一學動物的樣子。

3、聽音樂學做小動物。

（幼兒聽音樂，聽着老師的指令：如，小白兔、大象等，學習做不同的模仿動作。）

小朋友小班教案篇2

教學目標

1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3．培養學生間合作能力、探究精神。

教具準備

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程

一、複習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什麼位？（個位）第二位叫什麼位？（十位）

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）

若數字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）

教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新課

1．出示兩個小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然後每組派代表彙報。

2．為什麼兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同？

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麼？

4．若4個小圓片呢？（學生繼續動手擺）擺出的數各表示什麼。

5．小結：

教師提問：

（1）兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）

（2）三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）

（3）四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）

（4）誰能説一説五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什麼聯繫呢？

圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數？（9個數）

三、課堂作業

在○裏填上””、“”或“＝”。

35○5378○6913○31

70+9○7963—3○701+80○81

65○65+537○37—1100○90+9

四、課外實踐作業

每個同學回家後分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

小朋友小班教案篇3

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能瞭解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學課時：三課時

教學準備:瞭解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做遊戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什麼不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言説，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論後同學們説説自己的意見。

四、討論分析發生衝突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。採用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二瞭解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

a、什麼時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

b、你怎麼知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，並能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，瞭解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時

活動三：他為什麼生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心裏是什麼心情？當同學們幫助他，他為什麼不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎麼對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

小朋友小班教案篇4

活動目標：

1、能隨音樂有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂。

2、嘗試根據生活經驗續編歌詞，並創造性地對唱。

活動準備：

1、幼兒已經認識許多常見動物，並瞭解這些動物的典型特徵。

2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。

活動過程：

一、導入

（一）學習小動物的動作，吸引小朋友。

師：我們一起來做幾個小動物的動作，一起來學一學。

（二）發聲練習

二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

師：“剛才啊，老師做的幾個動作裏面什麼動物的鼻子最長啊？”。

師：“是大象啊，鼻子長，是大象。”（出示大象圖片）

師：“那哪個小動物的耳朵長啊？”

師：“嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。”（出示小白兔圖片）

小結：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長

三、引導幼兒有節奏的學習念歌詞。

（一）出示相關圖片，引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。

師：“現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來念歌詞。

師：“我們邊念歌詞邊比動作來一遍，看看哪個小朋友做的最漂亮。

四、教師示範唱，幼兒學習。

師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。

師：我們加上動作再來一遍吧！

五、教師用歌聲問，引導幼兒用歌聲回答。

師：“現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？”

師：比如説老師唱“小朋友想一想什麼動物鼻子長”。小朋友叫要唱“鼻子長是大象，大象鼻子最最長。知道了嗎？

六、引導幼兒學習續編歌詞。

出示小雞的圖片，引導幼兒學習續編歌詞。

師：“小雞的嘴巴是不是尖尖的。”

師：“嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進去。

師：“我們一起來把編的唱一唱。”

小朋友小班教案篇5

活動目標：

1、激發幼兒熱愛小動物的情感。

2、根據已有經驗中小動物的基本特徵來替換歌詞。

活動準備：

1、歌曲《小朋友想一想》。

2、圖片：大象、白兔。

活動過程：

1、談話導入。

老師"小朋友你們去過動物園嗎？你都見過什麼小動物？"

2、老師以問答的形式範唱歌曲（清唱）。

老師："大家都認識這麼多小動物啊，那我要出一個關於小動物的問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？"幼兒答後，老師再唱："鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？"幼兒答後，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。"）

3、提問歌曲中都問了什麼？是怎樣回答的；老師引導幼兒按照歌曲的節奏朗誦歌詞。

4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。

老師問，幼兒答，也可互換角色反覆進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。

5、引導幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創編歌曲。

6、老師總結、評價，活動結束。