“小班好朋友教案”是為教育幼兒友誼、互助、關愛等多方面素質而設計的一套教育活動方案。通過多種形式的活動，如詩歌、遊戲、繪畫、講故事等，引導幼兒成長，發揮他們的想象力和創造力，幫助他們成為友好、熱愛生活的好夥伴。
第1篇
小班下學期幼兒對周圍的環境逐漸適應，進入了與老師和同伴建立情感的時期。小班幼兒在交流中往往以自我為中心，而他們的交往技能又十分缺乏，因此我們嘗試着運用故事中的文學形式向幼兒樹立正確交往的榜樣，在交流探討中感受與同伴分享的快樂，在開心的遊戲中熟悉並瞭解周圍的夥伴。願每位幼兒都能找到自己的好朋友，建立起與同伴親密融洽的情感。
1.理解影片《孤獨的小豬》的內容，知道人人都需要朋友的道理。
2.讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及瞭解相關與人相處的方法。
教師：“有一隻小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什麼事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》。”
1、小狗遇到了什麼困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎麼説的？
2、小刺蝟遇到什麼困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎麼做的？
3、小兔遇到了什麼困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎麼説的？
小結：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一隻孤獨的小豬。（接下來會發生什麼事情呢？請繼續觀賞影片。）
小結：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應該互相幫助。讓我們來觀看一組圖片，看看這些好朋友是怎麼相處的？
通過展示的範例照片，讓幼兒瞭解多種與朋友友好相處的方法。
照片一：她們在幹什麼？你願意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎？分享後你的朋友快樂嗎？你呢？
照片二：他們在慶祝什麼？朋友們在幹什麼？你的生日會願意邀請好朋友參加嗎？得到好朋友的`祝福你有什麼感受？
照片三：這個女孩叫彎彎，她怎麼了？她的朋友是怎麼做的？
照片四：小男孩在做什麼？你幫助過你的朋友嗎？做過什麼呢？
照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在幹什麼？（其中彎彎小朋友學會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）
照片七：他們在做什麼？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）
原來好朋友之間是需要互相關心和幫助的，你平時是怎樣關心和幫助朋友的呢？
小結：好朋友，讓我們不再害怕困難，因為好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因為好朋友會分享快樂。
教師：“衷心地祝願小朋友都能找到更多的好朋友，你們願意嗎？讓我們大家一起去找朋友！
要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞“我的朋友在這裏”時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）
第2篇
1、願意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2．大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數)，每人一張餐墊。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。
開飯啦，在家裏我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒説出家庭成員。)
● 這裏有這麼多碗，它們有什麼不一樣?(引導幼兒説出碗的不同顏色，並以兩兩比較的方法區分大小。)
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一隻碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的`情況，並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
● 你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及製作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學説：“某某，我請你吃……”
第3篇
師：出示一朵哭的`小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什麼哭了？
師：讓小朋友給小花找朋友和他一模一樣的小花才是他的好朋友
放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）
四、請小朋友説一説自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什麼？
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。
設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物並一同品嚐的樂趣。
餅乾與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
第4篇
隨着認知水平的發展，和幼兒自我安全意識的不斷增強，小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由於他們缺少良好的交往技能，容易發生矛盾衝突，嚴重時還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。因此，引導小班幼兒在活動時按秩序，不推不擠、會排隊等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養他們的良好習慣，避免意外帶來傷害。
1．引導幼兒初步形成在活動和玩耍時不推擠，要主動排隊，耐心等待的安全意識。
5．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
師：天氣真好，小動物們都來草地上做遊戲，你們猜猜有哪些小動物呢？聽，是誰呀？分別點擊出現各種小動物。
圖片2：小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動物玩遊戲
師：它們你追我跑地，玩的滿頭大汗，雞媽媽招呼小動物們喝水呢。
（引導幼兒説出要排隊喝水，不推不擠，注意安全。）
師：你們願意幫助它們排隊嗎？（教師根據幼兒的意見點拖動物排隊）
小結：小動物們很開心，説謝謝你們幫它們排好隊，不推不擠，可以很開心的喝水。
師：小動物們安全的喝完水，又玩遊戲去了。寶寶們，你們想玩遊戲嗎？
（1）出示滑滑梯, 引導幼兒討論怎樣玩滑滑梯？（幼兒討論）
小結：玩滑梯時，要注意安全。先要用手扶着滑梯兩邊的`扶手，從台階爬上去，坐好後再往下滑。人多時要排好隊，一個跟着一個，不推不擠。滑下來以後要趕緊離開滑梯，排到隊伍的後面去。
（2）幼兒排隊玩玩具，教師指導。（一名教師拍攝）
小結：寶寶們玩得開心嗎？我發現有些寶寶有點熱，那我們就休息會兒喝點水吧？
師：寶寶們，人多拿茶杯喝水時，我們應怎樣做才安全？（幼兒討論）
幼兒排隊接水，教師提醒幼兒喝水時不擁擠，喝多少水，接多少水。接完水後，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。(教師拍攝)
師：讓我們來看看剛才小朋友們玩玩具和喝水的時候哪些小朋友做到了排好隊，不推不擠。（及時表揚）
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、不推不擠，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
師：除了玩玩具、喝水的時候要排隊，其它什麼時候也要排隊，注意完全？
（ 討論，引導幼兒回憶哪些時候容易發生擠撞，如：進門出門時、上下樓梯時、盪鞦韆時、喝水、，上廁所時都容易推擠，發生意外傷害。）
師：我們一起來看看大班的哥哥姐姐是怎麼做的。（看圖片）
小結：寶寶們集體出動、活動時都應排隊，不推不擠，懂得謙讓，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。
讓我們排好隊一起下樓梯，到操場上去玩遊戲吧！（組織幼兒排隊出教室）
第5篇
如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，願意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理
師：小（6）班裏朋友真多啊（拍手念兒歌：拍拍手、點點頭，我們都是好朋友）
師：寶寶，我們一起來看看我們的好朋友，好嗎？錄像裏有你認識的人嗎？他叫什麼名字？
師：誰是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開心嗎？（播放片段一）
（分析：音樂的引入，營造了寬鬆愉悦的活動氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂趣。）
師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰願意和我做做好朋友？
師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。
師:接下來老師要請小朋友一起來看看幾段錄像，我們來看看錄像裏的小朋友他們在幹什麼？
1.播放錄像片段二，提問：錄像裏的小朋友你認識嗎？他在幹什麼？有沒有其他小朋友過來和他一起玩兒啊？（沒有）
2.播放錄像片段三，提問：這幾個小朋友在幹什麼？他們這樣做對嗎？你覺得這樣玩開心嗎？
3.播放錄像片段四，提問：這些小朋友在幹什麼？他們玩的開心嗎？你覺得是自己一個人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？
（分析：結合課件，引起幼兒的'興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎麼玩兒才是對的、才是開心的。）
四、請小朋友來説説，我們應該學誰？為什麼要學他們？要是碰到只有一個玩具，大家都想玩的時候應該怎麼辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）
（分析：為了拓寬幼兒的思維，教師適時調整提問，讓幼兒結合平時的生活經驗，説出同伴的本領，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）
五、通過三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動的快樂，懂得玩具可以輪流分享。
小結：今天，我們看了這幾段錄像後，懂得了和好朋友一起玩玩具時不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是隻有一個玩具的時候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開心，小朋友記住了嗎？
六、幼兒園裏朋友很多，我們一起玩一個《找朋友》的遊戲，去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友遊戲）
（分析：幼兒在這一環節表現得很活躍，而且向好朋友表示友好的動作很多，因為教師讓幼兒在用語言表達的基礎上還給他們提供了用動作表現的機會，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂。）
總結：鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。
（分析：本次活動始終以遊戲形式為主，讓幼兒置身於愉快、輕鬆的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、説説、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最後，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學以致用。）
第6篇
1．實物：茶壺、水杯、桌子、鑰匙、鎖、牙刷、口盅、魚和水。
師：小朋友，你們看一看老師今天給你們帶來了什麼？它們都是小朋友們經常生活在一起的好朋友。今天它們想請小朋友幫忙，幫它們找好朋友1
① 提問：“小朋友們，你們知道茶壺和誰是好朋友嗎？（提醒幼兒）那你們知道桌子的好朋友是誰嗎？（椅子）（老師請小朋友回答）
2．讓小朋友集體上來給老師準備的生活物品找朋友。讓幼兒跟老師説一説誰是誰的好朋友。（使幼兒懂得用誰和誰是好朋友來講述）
師：“老師請全部的小朋友上來幫它們找朋友。看一看你們都找得了嗎？請找對的小朋友跟其他小朋友説一説誰是誰的好朋友。
3．教師念散文，使幼兒欣賞散文，理解散文的意境。
師：“老師給小朋友念一首散文，這首散文的名字叫《好朋友》，請小朋友們認真的聽一聽，想一想，散文裏面有什麼？鳥籠是小鳥的好朋友嗎？為什麼？
4．出示圖片，請幼兒想一想，説一説，小鳥的好朋友是誰，知道愛護小鳥。
師：“這裏有一幅很漂亮的畫，請小朋友看一看，想一想，説一説畫裏面有什麼？（藍天、白雲、大森林、綠草地）
① 提問：“小朋友，你們知道藍天、白雲、大森林、綠草地是誰的好朋友嗎？（小鳥）
② 小鳥是鳥籠的好朋友嗎？小鳥喜不喜歡整天被困在鳥籠裏面？
③ 小鳥還是誰的.好朋友呢？（小朋友）那小朋友們應該怎麼做才能讓小鳥快樂的成長呢？（不要捕捉它，要保護它）
5．現在老師是一隻小鳥，喜歡小鳥的小朋友上來抱一抱小鳥，小鳥很喜歡愛鳥的小朋友哦！
小鳥説：“我的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地。”
第7篇
1、嘗試根據生活經驗找到由相應關係的圖片，或根據圖片説出與之對應的物體。
2、在遊戲中獲得愉快的體驗，並初步感知一一對應的關係。
1、對應關係的.紅藍圖片若干，如牙膏與牙刷、小貓與小魚、娃娃與奶瓶。
一、我的朋友在哪裏———玩遊戲“圖片找朋友”，初步感知物體的對應關係。
——這個遊戲真好玩，我也很想玩，猜猜我的朋友會是誰呢？
二、小紅小蘭對對碰—尋找有對應關係的朋友，初步獲得一一對應的相關經驗。
——這次請小蘭去找一位沒有卡片的朋友，找到後相互説説in的朋友是誰？
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