湘魯版國小英語教案5篇

優秀的教案可以不斷提升我們的思維邏輯能力，只有認真記錄教案，我們才能進一步提升自己的教學水平，本站小編今天就為您帶來了湘魯版國小英語教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

湘魯版國小英語教案篇1

國小英語六年級下module4新課標教案

一、教學重點：

talking about the on-going events

who can help me? i can’t carry them all.

sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. yes, i can help you.

can he help? yes, he can. no, he can’t.

二、能力目標：

講述正在發生的事情；向他人求助；根據客觀情況説明自己能否向他人提供幫助。

三、教學目標：

在這一模塊中，複習講述正在發生的事情同時，談論向他人求助以及根據客觀情況説明自己能否向他人提供幫助。

四、教學程序：

活動1：説説你心中的偶像

活動目的：鞏固和練習談論有關can的語句。

活動準備：練習一些動詞。

活動過程：讓學生在課堂上談論自己心中的偶像是誰能做什麼。例如：

my mum is my favorite star. she can cook delicious food. she can sing very well.

she can help me.

candy is my teacher. she can speak english very well. she can write very well.等。

先説一説，再寫下來。

活動2：漫畫比賽

活動目的：鞏固和練習使用can來談論能力。

活動準備：蒐集圖片，彩筆，圖畫紙。。

活動過程：把學生分成若干組，每組繪製一幅或一組漫畫或故事。可以用彩筆畫，也可以剪貼蒐集的`圖片。最重要的一點是要為每一幅畫配上英語，而且必須要有can。要求學生展開豐富的想象。用最多的can的一組為獲勝組，教師選擇優秀作品在學校宣傳欄或教室的板報上進行展覽。

活動3：我長大了

活動目的：鞏固和練習使用can來談論能力，培養學生的書寫能力。

活動準備：複習一些動詞。

活動過程：要求學生以我長大了為題寫一個小作文。例如：

i’m 12 now. i can wash my clothes. i can cook. i can clean my room. i can help my mother. i can carry the bag for my grandmother.等。寫完後現在組內交流，推選出一名最好的在全班交流。

五、教後記：

本模塊重點句型：talking about the on-going events

who can help me? i can’t carry them all.

sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. yes, i can help you.

can he help? yes, he can. no, he can’t.

湘魯版國小英語教案篇2

一、教學目標與要求 1、能夠聽、説和認讀單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其複數形式。 2、能夠正確使用上述單詞和 these 介紹各種農場蔬菜。 3、掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 二、教學重點及難點 重點： 掌握單詞： tomato， green bean, potato, carrot 及其複數形式。 並掌握句型： are these carrots? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 難點：能夠在情景中運用句型：what are these? they are…詢問和回答各種蔬菜 的名稱。 三、教學準備 課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。 四、教學過程 1、warm-up (1)日常口語交流：t：whatsquo;s the weather like today?

ss: itsquo;s cloudy.

t: yes, itsquo;s cloudy, and itsquo;s not so hot. so, letsquo;s go to the farm. 2、preview bb: unit4 at the farm. t: turn to p36. look at this picture. this is a farm. what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables? 3、presentation letsquo;s learn (1) 教師出示 carrot 卡片，t：carrots, theysquo;re big, theysquo;re red. bb: carrots theysquo;re red. theysquo;re big. 教師帶讀以上詞句。 (2)教師西紅柿的圖片，教學單詞 tomato, tomatoes. 教師引導學生用句型： look at the tomatoes, theysquo;re red, theysquo;re yum. 描述西紅柿。 (3)一同樣的方法教 potato, potatoes(theysquo;re big.)/ been, green beans(theysquo;re long.)。 (4)填字母：教師板書：_o_a_o, _o_a_o t:聽我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。 學生分別填出三個輔音字母。師生拼讀 tomato，potato. (4)哪個字母不見了：bb: c_rr_t, green b__n 學生填出字母，師生拼讀 carrot, green bean. (5)教師快速閃現單詞卡，學生快速説出對應單詞。 letsquo;s talk (1)教師出現 carrots 單詞卡片。 t： what are these?引導學生説出：theysquo;re

carrots. bb: what are these?theysquo;re carrots. 教師解釋 these，並帶讀這些句子。 (2) 教師繼續呈現 potatoes ， green beans ，讓學生操練句型： what are these ? theysquo;re… (3)教師再次呈現 carrots 單詞卡片， t： are these carrots? 引導學生説： yes, they are. 教師呈現 tomatoes, t:are these carrots? ss: no, they arensquo;t. 繼續呈現其他單詞， 用同樣的方法的方法操練句型： are these…? yes, they are./ no, they arensquo;t. (4)讓學生翻開 38 頁，看 letsquo;s talk 部分的圖片， t：who is at the farm? what do you see at the farm? 引導學生看圖回答問題。 (5)學生聽錄音並跟讀，教師板書對話內容。解釋“try some” ,帶讀對話，齊讀 對話，角色扮演。背誦對話。 4、sum up 5、exercise (1)學生獨立完成《創維新課堂》對應習題。 (2)教師講解部分較難的練習題。 6、homework (1) 抄寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these?各五遍 (2)完成《學習指導》對應習題。

湘魯版國小英語教案篇3

教學目的：1：能聽、説、辨認：hellohiname

2:認識與本課有關的幾個人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教學重點、難點：單詞：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教學準備：詞彙卡片三個頭飾

教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，儘量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，儘量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：説standup,please和sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

相反表示坐下。.教師用英語説：nowclassbegins.然後藉助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然後用英語説：sitdown，please.並同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋goodmorning的意思，並告訴學生下午好應説“goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反覆訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反覆重複：standup.及sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2、教師用英語向學生做自我介紹。

教師告訴全班學生：we’regoingtolearnlessononetoday.並用中文(今天我們學習第1課)重説一遍，讓學生聽懂即可，並板書lessonone在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指着自己，對學生説：mynameis×××.

二、新課

1、hello/hi,mynameis.

分兩部分教授此用語：

學習hello:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅説聲hi!就可以了。用hello時，不能hello,hello,hello!這樣反覆使用。

邊做動作邊説hello，讓學生模仿練習。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，説stand，please並做出

讓該學生起立的手勢。要求學生説：meis

一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生説：meis另一個學生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶遊戲

老師每隻手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示what’syourname?的含義。

教師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在説完sayit,please後，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：l1n1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。jenny住在加拿大，liming住在中國。老師將amydamingsamlinglingiliveinchina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：meiswhat’syourname?

乙：meis

三、結束課堂教學

小結本課內容

作業：畫自己的肖像。並寫上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例説明。

湘魯版國小英語教案篇4

教學目標：

(1)知識目標

1.學習本文主要新單詞：cry break monster

2.學會運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.

(2)能力目標

1.瞭解使用一般過去時的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。

(3)情感目標

瞭解西方兒童的課餘文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。

教學重點：

能正確運用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.就過去發生的事情提問和回答。

教學難點：

動詞的過去式：did+動詞原型? scary/ monster的發音

課前準備：

單詞卡，錄音機，cai，ms smart和sam amy和tom的卡片。

教學過程：

一、greeting

t: good morning. boys and girls.

ss: good morning. miss yan.

t: how are you, today, xx? s: i am fine!

二、warming up

t: first, let’s say a chant together, ok?

ss: ok. t: ok，stand up. ……

t: today, i will divide you into 4 groups.

if you do very well, i will give you a point.

and which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、lead in

t: ok, now, look at the screen, please.

last week, i went to the supermarket, i read books and i listened to themusic then cleaned my room.(6個)做圖片

t: and what did you do last week?

ok, you please. s1: …

s2: …。 t: and did you....?(2.等出示完no，i didn‘t時候在出示)(沒説到我所示範的動詞短語時問)

ss: no, i didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)

t: did you watch tv? did you see a scary thing?

t: did you play with your toys? s1: yes, i did.

t: you know i played with my toy, right? and i broke my toy.拿出實物(對全班講)

and did you break your toy?(對s1)

四、presentation

(1)t: ok, now. look at the picture. who is he?

ss: he is tom. t: tom is crying. what’s the matter? do you know?

ss: no. t: ok, let’s listen to the cd-rom.

(2)再聽一遍，出示問題

1. did tom fall?

2. did tom break his toy?

3. did tom see a scary thing?

(3)check the answers. where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練

(4)操練課文t: ok, now, read the text toghter.

t: now, read the text in your groups.

t:分角色朗讀

四、game

monster，monster，did you…?

五、homework

1. use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. read the text for 3 times.

教具準備：

1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在breakyour toys。

2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3.做tom、amy及ms smart的卡通頭像

湘魯版國小英語教案篇5

教學目標：

1、聽懂、會説hello./bye./...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi.

goodbye./...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢説、會説。學生對於打招呼和道別用語hello./bye./bye-bye.的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會説或較熟悉的詞彙如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己説説這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會説hello./bye./...。

教學難點：

自我介紹用語im…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為letsplay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（magicenglish----hello）學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語hello./hi，邊看卡通邊説英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等。

（3）由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會説或較熟悉的詞彙如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

2．呈現新課(presentation)

（1）在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲"hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

t:hello,:hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello,im…/hi,im…

（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!imsarah./hi!imsarah.（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講台前説hello!im

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示letstalk部分的教學內容

3．趣味操練(practice)

（1）遊戲

玩letsplay中的遊戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就説hello,im…/hi,im…（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己説説所學用語的使用環境，並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己説説，在此情景中該説些什麼？

清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們説了些什麼？上課了，老師帶一名新同學進教室。新生lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學與lily結識，他們是怎樣説的呢？放學了，同學們相互道別，他們彼此都説了些什麼？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時説goodbye./bye-bye。

（4）自由結合或自己下位子瞭解、結識新夥伴，尤其是瞭解夥伴的英文名字。再次練習hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。

4．課堂評價(assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由於學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細緻的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由於是第一單元，起點可以稍微低點，儘量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在説什麼。

3）教師講解題目要求並指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今後遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

5．擴展性活動(add-activities)

（1）將製作面具的材料發給學生。教學生如何給面具塗色，將面具剪下並粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼並介紹自己，複習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以後教學活動中會用到這些面具。

板書設計

unit1hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，並寫hello,im…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼於黑板，並寫goodbye.]

教後反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽着。他們對英語的好奇心非常有利於以後的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課後學生基本能用英語進行自我介紹，但i’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽説、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,並能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步瞭解一些課堂用語。

教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過showmeyour...的指令，練習並運用這些單詞。

教法建議：根據學生年齡特點，採用"全身動作反應法"(totalphysicalresponse)教學方法。"全身動作反應法"（tpr）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師説英文，下指令showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，採用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師説詞，選手跑步，快速到講台找到所聽詞的圖片，並舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。

教學重點：有關文具的五個詞彙crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，並用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片

教學設計：

熱身、複習(warm-up/revision)

1.師生共唱英語歌曲"hello"

2.請幾名學生帶上sarah,wuyifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

招呼或自我介紹用語：hello,sarah!hi,wuyifan!

3.遊戲

遊戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講台前，其他學生矇住眼睛，講台前的幾名學生之一變換語音語調和名字説…矇住眼睛的學生們猜是誰説的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓矇住眼睛的一名學生猜，