國小英語人教版教案8篇

教案的編寫需要花費相當的時間和精力，教案是我們教育工作中不可或缺的一部分，，本站小編今天就為您帶來了國小英語人教版教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

國小英語人教版教案篇1

1.單元教材分析

本單元是本學期的第一個單元welcome back to school!歡迎學生回到學校,從鞏固問候語開始,如:welcomeback!nice to see you to see you,too.接着學習自我介紹im… im from… 及問句where are you from?和9個單詞canada, china, usa, uk, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的發音。在上個學期知識點good to meet you.的基礎上進一步擴展新知識,學生易於接受,能更好地學習自我介紹。通過本單元的學習,更好地為以後學習介紹他人奠定基礎;字母的學習也為以後的學習打下基礎。課本通過新學期新學生與大家見面、學生之間做自我介紹的情景,讓學生感知句型的意義及應用情景。

2.學情分析

三年級學生經過半年的學習,對英語有了全新的認識,加上社會與家庭的渲染與影響,學生對新課程充滿了好奇,想了解英語究竟是怎麼一回事,學習熱情也比較高。這也是學生從對英語的無知向求知發展的動力。這對他們學好英語有很大幫助,教師應抓住這一有利因素在新學期的第一節課裏充分展示英語的魅力,讓他們從一開始就愛上這門學科,激發學生的學習興趣。單元教學目標

1.知識目標

(1)能夠聽懂、會説句型where are you from? im from… he/she is…

(2)能夠聽、説、認讀單詞:uk,canada,usa,china,teacher,student,pupil,he, she。

(3)掌握lets spell中元音字母a在單詞中的發音以及認讀、書寫含有這個字母的單詞。

(4)學會lets check, lets sing等部分內容。

2.能力目標

(1)能夠在情景中運用句型where are you from? im from…詢問他人的國籍或籍貫並回答。

(2)能夠在真實或模擬的情景中運用句型he/she is a… this is… my name is… im… and im from…等簡單介紹自己及他人。

3.情感、文化及學習策略目標

(1)培養學生的合作精神和創新意識,引導學生通過以舊帶新的方式自主學習,同時注重合作學習。

(2)學會與人溝通、交流個人信息。

(3)通過學習國家名稱,瞭解中國和主要英語國家的國旗以及標誌性建築物。 (4)能夠逐步做到見到符合發音規律的單詞能認讀,聽到符合發音規律的單詞能拼寫。

單元教學課時安排(六課時) 第一課時:main scene a lets talk look and say 第二課時:a lets learn lets chant 第三課時:a lets spell 第四課時:b lets talk look and say 第五課時:b lets learn lets chant start to read 第六課時:b lets check lets sing c story time

活動建議

本單元重點詞彙:uk, canada, usa, china, she, he, student, pupil,teacher。要求學生做到能聽、會認,並在實際情景中準確表達。可選用的活動有:

活動1:魔法錘

教師在黑板上貼上幾張不同國家的國旗或標誌性建築物的圖片,然後學生拿一個充氣錘子,教師説單詞,學生聽後,馬上跟讀,然後將錘子砸在相應的圖片上。

活動2:鱷魚池逃生

教師讓10名學生把椅子圍成一個圈,在圈中間的地上畫一條鱷魚,把每個學生編上號,然後大家坐進去。教師拿出幾張卡片,寫上今天學過的單詞,然後通過抽號的方式抽出5名學生,問他們每人一個單詞,看他們是否會讀,讀對的就從鱷魚池出來,讀錯的繼續留在鱷魚池。也就是説,有五名學生有機會先跳出鱷魚池。

剩下的人怎麼辦呢?我們開始用準備好的免死金牌!金牌的背面寫上今天學的單詞或句子,每人抽出一張金牌,讀對背面的單詞或句子就可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。咬死的人不得參加下一輪遊戲,看誰留到最後。

本單元的重點句型:where are you from? i am from… whos he/she?thisis… hes/shes… 可選用的活動有:

活動1:傳氣球

6—8人一組圍坐成一圈,每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:遊戲開始時,一人拿着氣球説:im m from china.然後把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續遊戲。(注:在這個遊戲中,可以把自己當成其他國家的人。)

活動2:擊鼓傳花

誰拿到花,必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。whos he/she?this is… hes/shes…教師利用事先製作好的課件或教材中出現的人物的剪影,讓學生猜一猜他是誰。

活動3:你問我答

教師將人物頭飾、寫有數字的小球和幾面小國旗放入三個不同的箱子,請一名學生上台,全班向他問候good morning/afternoon.並依次提問whats your name? how old are you? where are you from?學生根據抽到的頭飾、小球和國旗靈活回答。

活動4:聽音辨人

一名學生背對大家,任意一名學生站起來説話,讓背對大家的學生猜一猜他(她)是誰,用he/she is a boy/girl.和he/she is+名字.句型來回答。

本單元的語音:學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀、書寫含有這個字母的單詞。

可選用的活動有:

活動1:擊鼓傳花

誰拿到花,必須説出一個含有字母a的單詞。

活動2:找朋友

學生每人寫兩張字母卡片,大小寫各寫一張。教師將卡片混合後再發給學生,學生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對),並一起大聲讀出這個字母。

本單元的教學難點:單詞的認讀及句型的運用。可選用的活動有:

活動1:摸鴕鳥遊戲

兩名學生背對背,教師在其後背各放兩張卡片,數1、2、3,學生同時轉身看對方的單詞,誰先説出對方的單詞誰就贏。如果雙方都沒有看到,那教師就再下一個口令,學生開始跑動着去看對方的單詞,誰先説出來算誰贏。

活動2:看國旗,編對話

運用句子:im… im from…介紹自己。

活動3:展示學生照片,學生以小組為單位,練習介紹他人。如:this is myfriend, amy.

國小英語人教版教案篇2

一、教學內容：

綜合練習

二、教學目標：

1、 掌握形容詞以及比較級的使用。

2、能聽得懂、會説、會讀和會拼寫tall ，light ，young ，old ，heavy。

3、掌握會話中出現的三會單詞和詞組twin ，minute ，centimeter, child ，cute, also, chat.

4、能聽得懂、會説、會讀和會寫四會句型：who taller than david?

gao shan is taller than david 。

5、能聽得懂、會説、會讀日常交際用語。 whose bag is heavier ，yours or mine ？ i'm as tall as you 。 suyang is younger than su hai 。

6、瞭解字母組合or在單詞中的讀音。

7、 會説英語歌謠《iwish iwas taller.》

三、教學重、難點：

正確掌握b部分出現的四會單詞light lighter ， heavy heavier和句型who is taller ，you and suyang? whose ruler is longer ，yours or mine?

四、課前準備：

1、 準備錄音機和本課h部分的磁帶

2 、練習題的投影片。

3 、課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

a、 跟音樂集體唱歌曲。

b、 1、free talk. 師生交流

2、請學生之間用所學的句型問答，分組比賽

c、revision 複習

1、看a部分投影片，創設情景讓學生表演

2、讓學生複述a部分第一段和會話。

3、學生小組內表演會話內容。

4、教師讓學生根據實際情況説自己的優勢

i'm taller than ___

i'm younger than ___

i'm stronger than ___

my father is taller than

my pencil is longer than ___'s.。.

5、讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。

6、學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。

d、學生一齊拍手唱歌謠兩遍。

e、 practice and consolidation練習和鞏固

1、遊戲； 用所學的句型來猜班級的同學

2、教師投影本單元的練習題請學生完成

六、佈置作業：

1、 朗讀本課的會話，要求學生能夠複述、背誦。

2 、學會唱歌曲。

七、板書設計： 投影本單元的練習題目

國小英語人教版教案篇3

is this your schoolbag?

教學目標 知識目標：能夠聽、説、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.

能力目標：能聽懂，會説要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子。

熟練掌握物品所屬關係的表達方式。

教學難點 熟練掌握物品所屬關係的表達方式。

課時數 2

教學過程 1.熱身 / 複習(warming-up / revision)

把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，複習課本第53頁和第50頁的兩個chant。

2、新課導入(presentation)

1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生what's this? 讓學生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：what's this? 其他學生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教師把拿物品的學生的名字a代入本課句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關係説錯，引導學生用否定句回答。

5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照is this 。.。 's 。.。 ？ yes, it is. / no, it isn't.做問答練習。

3、趣味操練(practice)

1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。

2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，

g1: is this / that his coat?

g2: yes, it is.（no, it isn't.）

（g1: whose coat is this? g2: it's his.）

g1: is this your jacket?

b: yes, it's mine.

3)教師獎勵猜對物品主人並説對句子的同學。

4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。

5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作遊戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然後打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓矇眼的學生摸，然後問他：whose english book is this? 矇眼學生回答：it's 。.。 's english book.如果猜錯了，就接着猜；猜對了就換另一個學生猜。

7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊説，讓學生在練習本上模仿。

教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲説chant。

4、 拓展活動(additional activities)

將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。

課後反思

一、教學內容

1、圍繞本單元重點詞彙和句型進行復習鞏固。

2、進行聽説讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1、能夠正確理解和表達本單元詞句。

2、能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1、本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞彙和交際用語進行全面的`檢測。

2、本課的教學難點是：b項對話活動。d項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽説法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

game read the flash cards

2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?

listen to the tape, and match.

uss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

the ss to read partb. and listen to the tape.

ss can make a dialogue in pairs, and act out.

c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?

the exercises, check the answers.

the ss to read part d, and choose one to think about.

10、 write.

work: finish the writing.

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國小英語人教版教案篇4

教學目標：

1.能聽説、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步瞭解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。

3.激發學生學習興趣，培養聽説習慣和能力。

教學重點：

關於頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：

eye, face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

教學過程：

step up and revi-sion tings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step entation

1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so ! this is tutu’s eye.並指着tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學生傾聽錄音怎麼讀單詞eye b.再範讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師藉助肢體語言，指着自己的眼睛説：this is my eye

’s ow me: eye eye唰唰唰(跟着老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

rpoint製作：打開幻燈片後每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)

5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師説，學生快速做相應的動作，然後找一位學生出來做出動作。)

a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種遊戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現慾望，在輕鬆而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出並猜出什麼部位沒有了。)

you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書設計：

unit 3 look at me

a let’s learn

國小英語人教版教案篇5

教學目標與要求：

1、 複習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2、能聽懂會説本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，並能按指令做遊戲。

3、學會做臉譜。

4、 學唱歌曲“how are you?”。

第一課時

一、 教學內容與分析：let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，mike, john帶着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，沒想到真的zoom和zip出現了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白為什麼sarah和bai ling看到他們就去追趕mike和john了，所以，故事的最後zip十分不解，看看zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的複習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前準備：

1、 sarah,bai ling,zoom,zip的頭飾。

2、 zoom和zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3、 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1、 熱身/複習(warm-up/revision)

（1） 教師播放歌曲hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

（2） 問候接力賽（參看unit 3）。

2、 新課展示(presentation)

（1） 通過師生間的日常對話引出who are you? i'm.。.

（2） 兩人對話操練 who are you? i'm.。.

（3） 聽錄音來展示let's act部分的教學內容。

3、 趣味操練(practice)

（1） 教師根據對話提問題，如：is this zoom?等等。

（2） 遊戲“聽音樂，傳小球”

（3） 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

（4） 學生六人一組戴上頭飾和麪具進行角色表演。

（5） 遊戲：到底你是誰

4、 課堂評價(assessment)

做活動手冊複習一單元第1部分的練習。

5、 課外活動(add-activities)

（1） 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

（2） 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

第二課時

一、 教學內容與分析：let's play

1、 chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來複習文具，同時文字部分也是一首童謠。

t and colour

本部分是通過童謠的形式來複習顏色。

二、 課前準備：

1、 教師準備各色蠟筆。

2、 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3、 教師準備chant and find的掛圖或投影片。

4、 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5、 教師準備放大的chant and colour的掛圖或投影片。

6、 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1、 熱身/複習(warm-up/revision)

（1） 讓學生聽“colour song”並拍手跟唱。

（2） 問候接力賽。

（3） 用“guessing game”來複習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講台，將放在講台上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。

（4） 用遊戲“slow motion”（慢動作）來複習文具。

（5） 用simon says的遊戲複習小丑身體的部位。（遊戲規則同前）

2、 新課展示(presentation)

（1） 教師出示小紅書，問：what's this?what colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.

（2） 教師把chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：this is a 's in the picture?然後讓學生一點一點地看圖，look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

（3） 教師也可先將chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上。

（4） 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指着feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩隻腳是feet。然後教師一邊放chant and colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。

3、 趣味操練(practice)

（1） 教師讓學生聽chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

（2） 讓學生聽chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

（3） 教師讀chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。

（4） 學生一邊拍手一邊説chant and colour的童謠。

4、 課堂評價(assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5、 課外活動(add-activities)

將let's play的兩首童謠唱會。

國小英語人教版教案篇6

一、教學目的與要求

1、能聽懂並會説hi/hello,i’m ,xxx.

2、並掌握單詞：unclebooky,ken,ann,mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語standup,please,並作出相應的動作。

二、教學重點：

學會句型hi,i’m o,xxx.

三、教學難點：

學習用句子hi,i’m o,xxx.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語説i’mxxx（教師自己的名字）然後用中文説我是xxx。接着再説一遍英文。教師再説，從今天起我給

你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語standup,please。

教師説standup,please.然後伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再説sitdown,please.掌心向下襬動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊説邊示意。全班學生做，小組做，最後抽查個別學生做。

接着，教師又站回講台前，再慢速而準確地説一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞uncle

學習用句型hi,i’o,xxx.進行對話。

（1）教師在講台前作示範，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再説i’mxxx（教師自己的名字）。注意誇大口型發出i’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在後面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”

（3）教師帶領學生反覆練習i’m的發音。在基本掌握後，再帶領學生操練這個句型，讓學生在i’m後面説出自己的名字。練習兩遍後教師在黑板上寫出hi,i’m?這個句型，再教學生讀hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完後，請兩位同學到講台前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、佈置學生在課後多練習剛學完的這個句型。

國小英語人教版教案篇7

教材分析

1.國小英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做遊戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以後的英語學習打下基礎。

2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接着就是了解動物的一些動作特徵，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口説英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

學情分析

1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所瞭解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反覆出現過的句子，比如i have…，look at my …,may i have a look?等等，這些句子對學生來説應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學會英語。

3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

教學目標

知識與能力目標：

1.學生能夠聽説，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，並能用英語介紹各種動物。

2.理解感歎詞所表達的感情，並能夠在實際生活中加以運用。

3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。

過程與方法：

通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習let’s talk 的對話。最後運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

情感，態度與價值觀目標：

引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

教學重點和難點

教學重點：

1.對錶示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞彙和相對應的動物進行匹配。

2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”

教學難點：

1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。

2. 對錶示感歎的感歎詞的瞭解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

國小英語人教版教案篇8

教學目標

知識目標:1、掌握let’s talk中的重要句型 “who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”並在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。

2、能夠完成group work中的活動。

3、能夠聽懂let’s try 部分的錄音內容,正確完成圖片選擇練習。

能力目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。

情感目標:通過小組活動和遊戲,提高學生合作交流的能力。

教學重難點

1、重點:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”並在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。

2、難點:一般疑問句“is he/she …?"及其肯定和否定回答。

教學過程

(一)熱身/課前測：

1、chant調動學生的積極性

(chant內容含有兩位教師,隨着説唱速度,分兩部分展示chant內容及相應教師圖片)。

2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學生説出相應單詞,並用該單詞説句。

3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。

(二)呈現新知

1、通過principal,引出let's talk。

2、利用圖片學習新單詞lady,並加以顏色區分lady/ man, she/ he及對應的運用。

3、讓學生展示”who's……?he's/ she's……”句型問答,操練一般疑問句“is he/she ……”及肯定、否定回答。

4、let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內對話,展示並找出相應的圖畫。

(三)趣味操練

1、“猜一猜”(group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,並提示可用詞彙(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

2、“辨一辨”:聽let’s try錄音,出現橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。

(四)目標檢測

read and write “yes” or “no”. 先展示帶有圖片的短文,學生完成題目後,在一一展示問題答案,訂正。

作業

gn a card for your favourite teacher and describeyour card.

p work: guess your friend.

3. preview: read and write.