拼音課教案模板參考8篇

每次寫教案都是提高教學效果的機會，我們應該充分利用，認真書寫教案，教師能夠有針對性地講解難點知識，提高學生的理解和掌握能力，下面是本站小編為您分享的拼音課教案模板參考8篇，感謝您的參閲。

拼音課教案模板篇1

教學目標

1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

難點

學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學過程

第一課時

教學目標

1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握i、u、ü的四個聲調。

一、指導複習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、ü的讀音及四聲

1． 教學單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什麼？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試着讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什麼？（一隻烏鴉，u和烏鴉的烏髮音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學單韻母{

（ 出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什麼？

範讀、齊讀、領讀。

三、複習iu{的四聲

第二課時

一、複習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各佔在什麼格？（i、{佔中格和上格，u佔中格}

2．教師示範書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對着兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、佈置作業

1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2．朗讀課後短文

五、板書設計

教案示例2

教學重點

1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2．準確讀出單韻母的四個聲調。

教學難點

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程：

第一課時

一、複習

1．出示“a o e”字母卡片請同學讀。

2．讀“a o e”的四聲。

3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己説説怎樣記住“i u ü”的音形？

二、學習“i u ”的音形

（一）學習單韻母i

1．觀察“i”的圖

（1）圖上畫的是什麼？

（2）這個字母怎麼讀？藉助衣服的“衣”讀“i”的音，

（3）教師範讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

（4）學生自己練習讀，體會發音要領。

（5）同桌同學互讀，相互糾正。

（6）開火車讀。

2．學習“i”的形

（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什麼好辦法記住“i”的形呀！

（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

3．學習“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎麼標聲調嗎，可以看看書。誰願意説一説？

（2）師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

（3）自己試着讀一讀i的四聲。

（4）教師範讀，學生隨讀（順讀）

（5）同桌同學互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

（7）問：在平時的日常生活中可以藉助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

（ī醫院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

（9）指名讀四聲。

（二）學習單韻母u

1．觀察“u”的`圖

（1）圖上畫的是什麼？

（2）這個字母怎麼讀？自己試試藉助烏鴉的“烏”學習“u”音。

（3）教師範讀講發音要領：發“u”音時，雙脣盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭後縮。

（4）學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀，相互糾正。

2．學習u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

3．學習“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”，自己試着讀一讀。

（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

三、指導書寫“i u”

1．出示四線三格中寫好的“i u”。

請同學們觀察“i u”的佔格位置。

2．指導書寫出“i”

（1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。

（2）教師邊範寫邊説筆順：先在中格寫小豎，然後在上格中間寫點。寫後請同學們説“i”的筆順。

（3）説書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

3．指導書寫u

（1）教師邊範寫邊説筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

（2）請同學試着編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大後小緊相連。

（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（4）在巡視的過程當中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們説説哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

四、小結

剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

附：板書

拼音課教案模板篇2

【活動目標】

1、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。

2、學會 a、o 、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

3、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。

4、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

【活動重點】

a o e 的發音和韻母帶調讀。

【活動難點】

o 的發音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

【活動準備】

多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

【課時安排】

兩課時。

【活動過程】

第一課時

一、創設情景，激趣導入

1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

老師這兒有一本有趣的童話故事書，裏面有很多動聽的故事。 (出示書中內容，不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這麼多的文字我們都不認識，怎麼去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要着急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音並閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢!)

3、拼音王國裏有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一羣孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

嗨，小朋友們好。

(幼兒與拼音打招呼)

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、自主探究，學習新課

1、仔細觀察書中的這幅圖，説説你看到了什麼?想到了什麼?你還彷彿聽到了什麼?

(幼兒自由發言)

2、學習單韻母 a：

⑴ 讀準音：

我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

老師也學着她的樣來唱一唱，學生跟唱。

我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a。

學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音。

⑵ 認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

你還有什麼好辦法記住它?

⑶ 練習寫：

我們一起來寫個 a：

(教師範寫)

a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

(學生書空)

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

(教師巡迴，糾正)

幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

⑷ 學習聲調：

把 a 送回家了，我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊説，教師邊板書四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，a 遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

(同桌學習，觀察討論)

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的，教師範念a

跟老師説：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你説什麼?”就是這個音。跟我一起説。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎麼能這樣?”就是這樣個音。跟我一起説。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真偉大!”跟我一起説。

三、趣味遊戲、鞏固新知

1、我會讀。

看板書練讀。

(鞏固音)

2、猜一猜。

(四人一組，一名小朋友做四個聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受後再猜。)

3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第二課時

一、複習導入

1、複習四聲調兒歌。

2、打亂順序開火車讀帶調 a。

3、捉迷藏：

(貼出三張帶調a 的`卡片)

哪一個帶調的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

二、學習 o

1、讀準音：

小朋友真能幹，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

(出示卡通的 o)

“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的 o)

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出 o o o 的叫聲，催人們起牀呢。”

(出示書上插圖)

你們能學着大公雞的樣子來叫一下嗎?

(幼兒學大公雞打鳴)

發 o 這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音。

(教師範讀，幼兒跟讀)

念兒歌：“一隻大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學校。”

2、讀四聲調：

老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)

你們能把它放到一句話當中，來説一説嗎?

老師也想來説説：

噢，我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢，原來是這樣(三)

哦，我懂了(第四聲)

3、認清形，指導書寫：

再來看看，o 的形狀是怎樣的?

教師範寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子裏?

好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學習 e

1、讀準音：

(投影插圖)

小朋友，看，它是誰啊?

(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。教師範讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

2、學習四聲：

(出示卡通e )

誰來向 e 問聲好?

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

e e e，大白鵝的鵝

e e e，噁心的惡

e e e，惡人的惡

3、認清形，書寫指導：

(出示插圖)

小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

真了不起，跟我一起念;“河裏一隻大白鵝，水中倒影 e e e。

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。

教師範寫。

把 e 也送回家吧。

學生練寫。

四、擴展活動

你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課後講給同學聽一聽，看誰編得最好。回家後也可給家長講一講。

拼音課教案模板篇3

漢語拼音

a o e

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話，‘教案’學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點：a oe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：2課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會説一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

(二)教學單韻母a。

1、看圖説話引出a：説説圖上畫了誰?她在幹什麼?

學説圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師範寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學前班拼音教案全集》。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的`帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在説什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鈎。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來了！"

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

總結：這節課，我們先看圖，説清了圖意；再學習a的發音和聲調；接着我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、用卡片認讀a，説説你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號

拼音課教案模板篇4

教漢語拼音學要求：

1、複習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

2、閲讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。

3、練習具體地記敍事情的.能力。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

複習；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。

教學過程：

一、提出學習任務。

二、學生自己練習，教師巡視。

三、討論：

第一題：

1、指名讀詞語，糾正讀音。

2、請説説每組音節的不同。

第二題：

1、指名讀組詞。

2、評論。

3、各自修改組詞。

第三題：

1、分別讀句子，並説説帶點詞的意思。

2、請同學逐題口頭造句。

3、學生評論。

第四題：

1、分別請同學找出句子中的錯誤。

2、修改，評論。

3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。

四、預習“閲讀”部分。

第二課時

教學目標：

閲讀短文，訓練一清文章條理的能力。

教學過程：

一、提出自學要求：

默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內容。給課文分段，想想段意、主要內容和中心思想。

二、學生自學，邊學邊做記號。

教師巡視指導。

三、討論交流：

1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

2、交流短文的內容和中心思想，説説自己是怎樣概括中心思想的。

（主要內容：林巧稚回憶自己上中國小時，教師講授知識時注意聯繫實際，啟發學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）

3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敍的？

（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）

四、自由讀課文，提出疑難，討論。

五、作業：

想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。

拼音課教案模板篇5

設計理念：

低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又佔據優勢。只有注重教學內容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點。《語文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學儘可能趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，在教學中，教師要積極合理地運用現代教學方法和教學手段進行愉悦教學，創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。《語文課程標準》還指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。

教學目標

學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學流程

一、複習舊知，引入新課。

1、師：我們已學了很多聲母，並同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）

2、創設情境，引入新課。

⑴談話：今天，我給大家帶來了一幅圖畫，想看看嗎？

⑵展示台出示課文插圖。

⑶仔細看圖，説説你看到了什麼？

⑷指名交流：藍藍的天空下，一隻白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾隻小蝌蚪在水草叢中做遊戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

⑸揭題。

今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物説話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

師：你想先認識誰？

指名一生隨意選擇，根據學生的回答隨機進行教學。

（將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬鬆、愉樂的氣氛，激發了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什麼”的導向性體驗，透發了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，從學生的發言結果來看，每個學生的發現可謂獨特，個性得到了張揚。）

二、教學g、k、h。

gkh 的教學設計和反思

（一）學習g。

師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

1、指名示範讀。

2、學生評議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什麼發現？

如果把你的發現編成順口溜就更好了。

生1：像個9字g、g、g。

生2：像個花環g、g、g。

（通過説説自己的發現，即激活了學生的創造性思維，又鍛鍊了他們的口語表達能力，還讓學生在不經意間記住了形，最重要的是讓他們品嚐到成功的喜悦，從而樹立起學好拼音的信心。）

（二）學習k。

我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

2、指導發好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，説説你看到了什麼？）

3、開火車讀，同桌對讀。

4、g、k對比讀。

5、説説你用什麼方法記住k。

三、學習“h”。

讓我們來認識最後一位新朋友，他就是“h”。

誰來當小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

四、課中操，學念兒歌。

1、點擊課件（伴音樂）：出現卡通人物g、k説話：“小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌”。

出示：哥哥有隻小白鴿，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥聽了笑呵呵”

2、動作表演，學念兒歌。

（心理學研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜採用形式多樣的練習。在這裏，設計“動作表演念兒歌”，一來可以激發學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現；三來為引出聲母“h”的教學做好了鋪墊。）

五、學習二拼音節

1、出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）

ga

/

g—a→ga

3、小組內嘗試練讀，小組長領讀。

4、開火車拼讀。

六、多種形式，鞏固g、k、h。

1、遊戲——“玩橡皮泥”。

①小夥伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

②把自己組的勞動成果展示在黑板上。

③小組互評。

2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

??（語文教學民主化在師生關係上追求‘我——你’對話境界，在學生與學生關係上則致力於合作學習。合作學習不僅調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助於培養自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學生感受了成功的喜悦，鍛鍊了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學生手腦並用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

七、指導書寫。

①師範寫、解説。

②學生配樂書寫。

拼音課教案模板篇6

教學目標：

1、學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲，漢語拼音·識字·聽話説話23。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。

2、複習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生説説它們都有一個韻尾“n”，發音時都要注意舌尖頂住上齶的前部。

二、教學後鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖説話引出ɑnɡ。

圖上畫着一隻水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什麼？出示卡片ɑnɡ。

2、教學ɑnɡ的發音，認清字形。

①教師範讀，領讀。

②發音要領：先發ɑ，接着舌根往後縮，接觸軟齶，氣流從鼻腔出來。

告訴學生，ɑ後面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示後鼻音。

③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上齶，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指時，表示發前鼻音、當右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心時，表示發後鼻音nɡ。再對比發育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習。

4、ɑnɡ的拼音練習。

ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

指導拼讀作業第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學後鼻韻母enɡ。

1、看圖説話引出enɡ。

圖上畫着一盞電燈。讓學生聽聽説説，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什麼？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學enɡ的發音，認清字形。

①教師範讀、領讀。

②發音要領：先發e，然後發後鼻音nɡ。

③對比en和enɡ的發音。

3、enɡ的四聲練習。

4、enɡ的拼音練習。

dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（颳風）。

指導拼讀課堂作業第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導書寫。

第二課時

教學目標：

1、學會後鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲，國小一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話説話23》。

2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的`音節。

教學過程：

一、複習檢查。卡片認讀。

二、教學後鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫着一隻老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學inɡ的發音，認清字形。

①教師範讀，領讀。

②發音要領：先發i，緊接着發後鼻音nɡ。

③對比in和inɡ的發音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

yīnɡ：應該、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應、軟硬。

4、inɡ的拼音練習。

wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

指導拼讀課堂作業第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學後鼻韻母onɡ。

1、看圖説話引出onɡ。

圖上畫着一隻鬧鐘。“鬧鐘”的“鍾”（zhōnɡ），聲母是什麼？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學onɡ的發音，認清字形。

（1）教師範讀、領讀。

（2）發音要領：先發onɡ，緊接着發後鼻音nɡ。 i

（3）onɡ的四聲練習。

（4）onɡ的拼音練習。

zhōnɡ（鍾）、hān dònɡ（山洞）。

指導拼讀課堂作業第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導書寫。

第三課時

教學目標：

比較en、enɡ、in、inɡ的發音，複習鞏固前鼻音和後鼻音韻母。拼讀音節。

教學過程：

一、複習檢查。

1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什麼韻母？

2、聽音練習，説説下面音節的韻母。

當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）

從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）

———————————————————————————

二、比一比，讀一讀。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

三、讀詞語區分前後鼻韻母。

sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）

shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）

ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

四、拼讀三拼音音節。

zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ c

拼音課教案模板篇7

教學內容：

漢語拼音ao ou iu

教學目標：

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重難點：

重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時（總第36課時）

一、看圖説話，認讀正音

1、談話：20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什麼會？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導學生讀音。

（1）範讀，指導學生注意觀察口形。

（2）發ao時，先發a，接着舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

（4）練習讀ao的四聲。

3、引導學生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住複韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

4、引導學生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：sao shao

（3）請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

二、積累經驗，學習ou

1、講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個複韻母，看誰認識它。(出示ou)

2、提問：説説你是怎麼認識它的？

3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接着嘴脣漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學生説一説，它與ou的關係。（三聲）

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

三、輕鬆活潑，認記iu

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水裏，是什麼？

2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來噹噹小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的.調號都標在後。（i u並列標在後）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節。並組詞。

四、練習書寫，鞏固ao ou iu

1、講述：在四線三格中範寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

2、學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu並列標在後。

3、讓學生在拼音格里書寫音節。

第二課時（總第37課時）

一、設置環境，愉快導入

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一隻動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

2、學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

二、拼讀音節，鞏固練習

1、提問：你們看，老師在做什麼動作？（搖）出示yao

2、提問：誰來説説三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節來説詞語？

三、學習兒歌，自主識字。

1、領讀兒歌。

2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌裏，有一個今天要認識的生字，誰最能幹，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎麼記住它呢？

5、引導學生用“好”組詞，説句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什麼？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，藉助拼音多讀幾遍。

9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

四、靈活運用

1、看誰最聰明！能從今天的生字裏先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什麼，説給大家聽聽，好嗎？

拼音課教案模板篇8

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話，學好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識字。聽話説話1。

2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。

教學過程：

一、 啟發談話。

從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學説普通話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

二、 看圖説話，引出ɑ。

1、圖上畫着誰？他們在幹什麼？

説圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

2、教學ɑ的音和形。

（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示範發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，國小六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識字。聽話説話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看圖説話，引出o。

1、圖上畫着什麼？它在幹什麼？

説圖意：“一隻大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學o的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴脣收攏成圓形，舌頭向後縮，舌根向上抬起，氣從嘴裏自然流出。

（2）教師示範發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”

四、 看圖説話，引出e。

1、圖上畫着什麼？它在幹什麼？

説圖意：“一隻大白鵝在水裏游來游去。”板書：e

2、教學e的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴裏自然流出。

（2）師示範發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水裏遊，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。”

五、 複習鞏固。

1、卡片認讀。

2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領着全班同學讀。

六、 小結。

這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、 書寫指導。

1、看老師範寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑ o e

2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業本上臨寫。