本站特別整理了多篇漢語拼音課堂教案模板，涵蓋不同年級和教學內容，幫助教師更好地進行漢語拼音教學。模板中包括了教學目標、教學內容及步驟，教學方法以及課後作業等，可供教師參考和借鑑。
第1篇
本課設計以創設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協同活動，使全體學生都成了活動的主人。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什麼嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助説好普通話，我們決心學好它。
1.課件出示圖片，過渡：瞧，這裏山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在幹什麼呢？
2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌裏呢！
1.學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我説：“早上好。”
2.跟着老師讀兒歌。“大公雞，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好。”
三、學習“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，説：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試着讀一讀？
5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）
1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
3.教師範寫。並強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，並在全班交流。
2.跟着老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。
四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。
教學反思 本節課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而後，再引導學生聯繫生活想象字形，説説什麼東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現。學生在自主學習中尋找新發現，主動的意識和進取的精神得到了培養。
二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）
（1）出示四線格，教師範寫。並強調書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。
1.跟着老師念兒歌，“一隻大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學校。”讀準o。
三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）
（1）出示四線格，教師範寫。並強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接着寫左半圓。
1.跟着老師念兒歌，“河裏一隻大白鵝，水中倒影e e e。”讀準e。
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業。 10.在四線格內書寫ɑ o e。
教學反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的發展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我儘量把目光撒在每一個孩子的身上，採用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現自我的機會。
第2篇
1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能帶調讀a o e i u ü。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學習使用四線三格。
4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合，從而激發學生學習漢語拼音的興趣。
5.在學習單韻母的同時，培養學生良好的看、聽、説、拼、寫的習慣。
1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。
1.情境導入：同學們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的.。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上，（做一個錯誤示範，讓同學自己找出錯誤並改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）
遊戲互動：讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）
2.展示ppt圖片，請同學們想一想在平常的生活中，我們什麼時候會發出a的音？ 請同學舉手回答後獎勵。
3.學習a，根據順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發明家。(注意：a發音要飽滿）
4.學習o,根據順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學習拼音好處多 。（注意：o發音要飽滿）
5.學習e，同學們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關於它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關於它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
6.學習i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關於i的詞語嗎？
7.單韻母一共有六個，現在還有最後兩個，我們把它們請出來吧。
展示圖片-烏鴉，請同學認讀u。展示圖片魚，請同學認讀ü。比較u跟ü的區別在哪裏？請同學回答，加獎勵。我們根據u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟
（重點提示：jqx 與ü相拼去兩點的規律。兒歌教學：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）
8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動遊戲：給拼音找帽子（5分鐘）
給學生四個不同聲調，老師給出一個拼音和聲調的讀音，請同學上台去給出正確的聲調。（學生完成後給加分獎勵。)
11.佈置家庭作業：請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真複習一遍；再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內。
第3篇
在遙遠的地方有一個美麗的'拼音王國，那裏景色優美，山清水秀，動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手裏有三位拼音寶寶，你們還認識它們嗎？開火車抽讀！
過渡：同學們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
1．指導看情境圖，説説圖上畫的是什麼地方？畫了哪些小動物？它們在幹什麼？
今天我們就來學習這三個單韻母，看你們誰先和它們交上好朋友。
（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師範讀三遍。然後講述發音方法。教學順口溜：牙齒對齊iii。學生個別讀、開火車讀。（一隻螞蟻iii，牙齒對齊iii）
（2）i的書寫。看筆順圖，説説先寫什麼，再寫什麼。教師範寫一遍，學生跟着書空。
能編幾個口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
誰來編個兒歌記住它？（一條小魚 ü ü ü，嘴巴又突又圓）
第4篇
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。
3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。
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