美術《線條》教案8篇

教案的編寫過程可以幫助教師更好地理解學科知識，教案幫助教師更好地理解學生的學習需求和特點，為個性化教學提供支持，下面是本站小編為您分享的美術《線條》教案8篇，感謝您的參閲。

美術《線條》教案篇1

概要： 1.藉助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

情況分析：針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛鍊他們的表現能力。

一、教學名稱：美術《線條想象畫》

二、教學目的： 1.要求幼兒知道什麼是線條想象畫；

2.要求幼兒正確説出四邊種線條的名稱，並知道各種線條所表示的.意義

3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力；

4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

三、教學重難點：重點：知道什麼是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫難點：根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

四、教學準備：錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈範畫。

五、教學過程：（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相後，引導幼兒説出錄相里人們舞龍，老師講一些關於舞龍方面的知識，然後帶領幼兒根據錄相也來舞龍。（2）線條娃娃舞龍燈，教師示範強調“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示範講解，並強調：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什麼有趣的圖案，並用完整的語言講出來。 2.老師總結：象這幅畫一樣，由各種線條組成並且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。 3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。 2.幼兒繪畫塗顏色。

（5）評講作品，遊戲結束1.老師自評2.幼兒自評3.幼兒互評4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。評析：本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是採用了有繪畫、遊戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛鍊了他們各方面的能力。

美術《線條》教案篇2

活動目標:

1、幫助幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

2、引導幼兒在認識線條基礎上運用線條設計娃娃髮型。

活動準備：

ppt課件、油畫棒等。

活動過程：

一、導入環節

師：孩子們，今天我們做一個好玩的遊戲好嗎？小眼睛都看清楚了哦！請看（連環畫展示點變直線，波浪線）你看到了什麼？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

二、認識各種線條

1、認識直線：

（1）師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼（hi、直線寶寶）

（2）師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。

2、認識斜線：

（1）哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什麼名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧！（hi，斜線寶寶）

（2）師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

3、認識波浪線：

（1）師：這個看起來彎彎曲曲的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼（hi，波浪線寶寶）

（2）師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的像山丘。

4、認識彈簧線：

（1）師：波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦，咦，它看起來像什麼呢？（電話，彈簧等），它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼（hi，彈簧線寶寶）

（2）師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。

三、幼兒觀察畫作，教師示範。

師：我也準備了娃娃，它也想要漂亮的髮型哦！我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!（示範波浪線髮型） 我還喜歡彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(教師在波浪線的基礎上畫彈簧線)這個娃娃的髮型漂亮嗎？（漂亮）

操作要點：

（1）選一個自己喜歡的顏色油畫棒

（2）畫的時候用點力氣哦。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

五、展示作品，教師評價。

美術《線條》教案篇3

課題：

線條的動與靜

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學説一説線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），説一説，看到了什麼樣線條，給人什麼感覺？

師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什麼樣子。

師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關係。

3、請學生欣賞課本範例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝單調、呆板

通過欣賞範圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業佈置：

用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺並上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結：表揚優秀作業

七、拓展：

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

美術《線條》教案篇4

教材分析：

本課是國小美術教材人教版四年級上冊第二課。屬於造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。本課針對學生特徵和心理特點，讓學生在輕鬆自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究並以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩於一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，並圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。

學情分析：

本課針對學生年齡特徵和心理特點，讓學生在輕鬆、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，並以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩於一體，充分激發學生學習美術的興趣。由於學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養。基於對教材分析和學情分析，我確定了本課的教學目標。

教學目標：

1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

2.能用曲線或直線進行主題創作。

3.培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。

教學重點：

體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。

教學難點：

能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。

教學準備:

課件、實物道具、各種圖片等。

教學過程:

(一)引導階段：

1.對比觀察，用線條作記錄：

a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的綵帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察後用線條做簡單記錄。

b.觀察教室裏的門、窗、牆角線，把它們用線條記錄下來。

2.對比觀察後，從線條的種類，帶給人們的感覺，產生的聯想三方面來討論：綵帶舞動記錄的線條，門框牆角記錄的線條有什麼不一樣？

3.教師引導學生交流並歸納：

種類：直線 曲線

感覺： 靜 動

聯想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建築物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、牀單的圖案、樹根……）

4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）

(二)發展階段：

1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。

2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。

出示圖畫，指導學生觀察。

藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。

3、其實繪畫沒有我們想象的那麼困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

出示好的作品，供學生欣賞。

(三)練習創作階段：

1.欣賞了這麼多的作品，我想你們一定有所收穫，那麼請同學們交流討論一下，你想用什麼線條表現一幅什麼內容的畫面？學生討論後彙報結果：

（1）用平行的直線表現靜止感覺的作品。

（2）用弧線、有節奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。

2.學生繪畫，教師巡迴指導，啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

(四)作品展示、評價階段：

1.學生自評，同桌互評，小組評。

2.教師點評，提出修改意見。

(五)總結階段：

在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善於發現美的眼睛，美就在我們身邊！

（引入生活情境，提示學生整理物品）

美術《線條》教案篇5

?活動目標】

1、引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。

2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。

3、使幼兒在參與線條畫活動中感受和體驗成功的樂趣。

?活動準備】

人手一張彩色紙、一隻黑色記號筆，音樂。

?活動過程】

一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

師：今天我們面前的畫紙和平時的有什麼不一樣?

二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。

1、師：這麼多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個遊戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

你們想開着飛機到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機起飛吧!

2、幼兒自由想象畫線條，教師巡迴指導。

三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。

(1)師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好像藏着什麼呢?添上什麼就更像什麼?

(2)啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

師：那麼我們轉動畫紙來看一看，還有什麼新的發現?

(幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。)

四、幼兒想象添畫，老師巡迴指導

1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。

2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出畫什麼，就塗成黑色。

五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。

師：五彩的天空裏藏着這麼多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢?

六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

?活動反思】

本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是採用了有繪畫、遊戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛鍊了他們各方面的能力。

美術《線條》教案篇6

防水布的光滑，能很清晰地呈現線條；棉布的柔軟、吸水性好，能使線條有一種融化的感覺，另有一番美感。而且我準備的布料有着不同的形狀、不同的色彩，使小孩子們的作品各具特色，使讓每個小孩子都能感受到成功的喜悦，從而激發了小孩子們對美術創作活動的興趣。本次活動還讓小孩子們初步懂得了，只要動動腦、動動手生活中的許多廢物可以再利用的道理，使小孩子們更愛生活。

整個活動中小孩子沒都表現出了積極的態度。特別是當小孩子沒在布上作畫時，許多小孩子都會驚呼“呀，我的線變粗了。”“看我的，墨水在上面可以看見，幹起來好慢。”“我的布好硬。”等等。當作品在舞者身上呈現時，小孩子們又一次被吸引了。在互相交流中，大家都踴躍地述説着你自己的想法，時不時還會聽見有小孩子述説着你自己那塊不的神奇之處。可見，小孩子們對本次活動的熱情是多麼的高漲。

由於活動時間有限，所以許多小孩子只用過一種布料進行創作，其它布料所呈現的效果只能是從別的小朋友的作品上看到。所以，課後許多小孩子都往美工區跑，想嘗試一下在不同材質布料上作畫。由於美工區進入的人數有限，很多小孩子沒能如願，聰明的思怡過來對我説：“金老師，我的記號筆今天能讓我帶回家嗎？”“為什麼？”我問。她一本正經的説：“美工區人滿了，我畫不成，我家有那種軟軟的布，我想回去畫。”我摸着她的頭，笑着説：“當然可以。放學時你拿吧，不過明天一定要記得帶來奧！”她開心的點頭説：“我不會忘記的。”由此可見，小孩子們對布料作畫很感興趣，這的確是一個好的開端，我想今後利用肺舊布料開展多形式的美術創作活動，一定會有效的激發小孩子對美術創作活動的興趣的。

美術《線條》教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒大膽地説畫，培養幼兒豐富的想象力和創造力。

2、通過觀察與嘗試教給畫螺旋線的技能。

3、欣賞幼兒的作品，讓幼兒體驗成功的快樂。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

投影儀、作畫用品。

活動過程：

1、畫螺旋線。教給畫螺旋線的技能。

師：小朋友，今天老師帶來了一支神奇的筆，他能畫出一條神奇的線，我們一起來看看。

師：這條神奇的線我們叫他螺旋線，畫出去一段，翻一個跟斗，畫出去一段，翻一個跟斗，翻一個大跟斗，翻一個小跟斗，左邊翻一個，優邊線條要畫得流暢，不能斷開。（教師一邊畫、一邊説）要求把整張紙都畫滿。

2、讓幼兒在螺旋線中想象並尋找魚。

師：現在請小朋友看看像什麼？（水的波紋、地圖------）

師：那麼這些螺旋線中藏了一種非常有趣的小動物，你們看是什麼？教師示範畫小魚。

師：呀，原來螺旋線中藏了一條小魚，老師是怎麼找出來的？（引導孩子説出在圈內或圈外畫簡單的線條）誰還發現了小魚，請他上來找一找，畫一畫。請2個孩子上來找小魚。能告訴我們大家，你是怎麼找出來的？

師：老師為你們每個小朋友都準備了一支神奇的筆，請你也來畫畫螺旋線，找找有沒有小魚。（旁邊有五張桌子，每張桌子坐6個小朋友，好，請找個位置座下來）

3、幼兒分組進行畫螺旋線並從中找尋魚兒圖案，並構出魚兒輪廓，並進行添畫，教師巡迴指導。

4、交流作品中的小魚。

現在請小朋友把你們畫的小魚給大家看看。請你們一起看看同伴的畫（欣賞完後把作品放在凳子底下。我們讓小魚在桌子底下游一會兒）

5、讓幼兒在螺旋線中想象並尋找其他的小動物。

師：我再用這支神奇的筆來畫螺旋線，看看這次的螺旋線中藏着什麼？老師示範畫

你們還找到什麼小動物？（請2——3個孩子上來找，並提醒添畫完整）

6、幼兒分組在已畫好螺旋線中找尋動物，並構出動物的輪廓，並進行添畫，教師巡迴指導。幼兒分組合作，在已準備好的螺旋線的紙上一起尋找動物，並添畫。

7、展示作品並交流。

8、結束

教師出示範畫。

師：動物世界是一個非常奇妙的世界，他們之間會發生許多的故事，就像我們小朋友一樣。等一會請小朋友把剛才的作品添畫簡單的景物，創編成一個個奇妙的，有趣的動物故事。

美術《線條》教案篇8

活動目標：

1、感受線條的變化產生的美感，體驗活動的樂趣

2、在活動中大膽表現自己的想象力和創造力

經驗準備：結合季節開展此活動，帶幼兒到户外去春遊，瞭解春天的特徵。

物質準備：一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶

活動過程：

1、引出主題，激發興趣老師：春天來到了，公園裏是什麼樣子的?(調動原有經驗)

2、創意示範，感受怍品美(重點環節)老師邊講述邊範畫：(配樂)小線條也要到公園裏去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉了個圈，跳了個舞;他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。(給幼兒以美的藝術享受)提問：小線條看到了什麼?他們都藏在了畫的哪裏?為什麼?(引導幼兒將實物與線條組成的圖案相聯繫，充分發揮想象)提問：想—想小線條在公園裏還看到了什麼?

3、幼兒作畫，大膽表現(難點環節)老師給予適時、適宜的指導和幫助。

活動延伸：

作品分享與同伴分享自己的創意。

活動反思：

1、教具由繁化簡，整合有序。

一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對於孩子來説想要借鑑前一段的內容，早已經翻閲過去，同時單純的進行示範，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示範的一部分，使得每一個孩子説出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。

2、語言由粗到細，指向目標。

教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環扣一環的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現活動的目標。

3、加入繪本元素，易於理解。

由一開始的單純欣賞線條，到後來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。