有關美術的教案是教育工作者為幫助學生掌握美術知識和技能而制定的一種教學計劃。其內容囊括了美術基礎知識、審美能力培養、創意思維等方面，旨在促進學生的全面發展。在教學實踐中，美術教案的編制具有一定的難度和挑戰性，需要教育工作者具備豐富的實踐經驗和創新意識。
第1篇
為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。
美術教學要充分發揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養活潑開朗的性格和愛美的情趣。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論扽方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。?綜合?探索
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的'知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
顯性目標：通過資料的收集和學習，瞭解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，並表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，並表達出自己的獨特感受。
課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀幹變化不多，長鬚也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。於是，他在家中案頭擺了一隻大海碗，碗裏養着幾隻活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好説歹説借了回去。回家後，他跟母親商量好，從每月工錢裏拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼痠痛，連鼻孔也被照明用的松明子燻黑了。半年後，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）
他知道自己年紀大了以後畫工筆畫會很吃力，於是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是並不添加其他內容。年紀大了以後，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。篆刻佈局奇特有力。
對自己喜歡的一幅作品進行評述並用書面的形式寫下來。
顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，瞭解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂於瞭解人類多元文化藝術的成就。
瞭解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什麼這樣區分？説説你的理由。
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《(出自::人美版第十冊美術教案)椅中聖母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什麼？
四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什麼？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。
顯性目標：通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。
隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細緻，激發對我國傳統文化的熱愛。
為什麼用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
4.你認為，用什麼樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？
第2篇
1、師：同學們，沈老師在學校的信息網中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創作一幅畫？”於是老師將它發佈到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經收集到了相關的資料？讓我們來開個信息交流會吧！美術教案－活動課教案：吹畫
3、教師從網上收集信息，介紹版畫、水彩畫、油畫等。美術教案－活動課教案：吹畫
1、 師生合作用鉛畫紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫的效果。
3、師小結：要吹好一幅畫，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關係，今天我們就來研究一下。吹好一幅畫。好嗎？
1、（出示表格）（略）2、學生實驗，依次完成表格，師巡視。
7、師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什麼呢？（顏色）
3、學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創作一幅更好的吹畫作品。
5、學生進一步加工，完成作品後，取一個好聽的名字，貼到“創意作品”欄中展示。
7、師總結：這些作品凝聚了同學們的智慧，學校將舉行一個義賣活動，同學們願不願意奉獻自己的愛心呢？
第3篇
顯性目標：通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。
隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細緻，激發對我國傳統文化的熱愛。
為什麼用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
4.你認為，用什麼樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？
第4篇
通過欣賞與感受布貼畫藝術作品，激發學生的審美情趣，讓學生受到藝術美的薰陶。發揮團隊智慧，培養團結協作精神。
用廢棄的布料邊角也能創造藝術作品，生活中並不缺少美，只是缺少了善於發現美的眼睛和願意，缺少了發現美的心靈，我們用巧手詮釋美，用心靈創造美！
1、通過學習瞭解色彩與搭配，瞭解布貼畫的概念、特點起源
4、通過欣賞布貼畫，創作布貼畫提高學生的審美情趣，激發學生的創作慾望。
1、模版 2、底板 3、複寫紙 4、剪刀 5、鉛筆 6、漿糊和刷子 7、廢舊布料等
布貼畫，原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。底子多用白色，也可用其他顏色，視所要表現的內容而定。布貼畫色彩豐富鮮豔，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點。和絲綢剪貼畫相近似僅原料有別。
它以粗布為原料，用袋裝染料直接高温染製成各種顏色，由巧手婦女剪貼而成。被文化部命名為“全國現代民間美術畫鄉”的延川縣，地處黃土高原腹地，位於延安以東的黃河岸邊，受鄂爾多斯草原的影響和蒙漢民間藝術相互滲透，其民間傳統藝術具有獨特魅力。延川人在當地傳統民間剪紙、刺繡、壁畫、布貼工藝的基礎上，從生活出發，就地取材，採用不同色彩、不同質地、不同形狀的布塊，通過布縫和補花布飾手工藝，創造出畫面具有浮雕感的布貼畫。所謂布縫，就是
大面積的.拼貼，包括貼塊、縫合、鑲花和拼接；所謂補花，就是小面積的花飾紋樣點綴，即在一塊底布上貼、縫、鑲上有布紋樣的布片。 布貼畫與當地羣眾的生活關係密切，如：農家婦女用各種顏色的碎布頭剪貼虎頭、花卉和各種吉祥圖案，綴納在兒童衣帽和鞋子上；有的剪貼成“魚戲蓮”裝飾在新婚男女的枕頭上。
布貼畫是一種以剪刀代替筆，以布為色經過粘貼而成的工藝品或裝飾品。
a以剪刀代替筆，以布為色。b、突出貼子。c、變廢為寶（用布的邊角料、下腳料） d、是我國的民間藝術品
6、布貼畫的分類（按內容分）a、人物類 b、動物類 c、植物花卉類d、山水風景類 e、民間故事傳説類 f、喜慶吉祥類
c、利用模版時學生應對圖案加以修飾創作，粘貼出有自己豐富思想的圖案。
▼注意事項：a、刷漿糊要均勻全面，漿糊不能過厚.b、布要粘平整
第5篇
（一）通過本課學習，發掘學生思想深處藴藏的個性思維方式和藝術發展空間。培養學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學生在實踐活動中，美術教案－未來的我產生主動參與、抒發情感、樂於探究、勤於動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由於基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易於表現、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。
（一）教學重點在於教師要有較高水準的示範、啟發和點撥，造就學生創意思維如泉湧，只要是學生想到的`內容都可以是創作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急於求成的焦躁心態。
（二）教學難點在於兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自於教師和學生、照片和插圖以及網絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助於提高課堂教學效率。美術教案－未來的我
（一）學生課前準備創作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數碼相機集中採集，並圖像文件輸入硬盤下為教學而專門建立的子目錄。
（二）教學器材準備學生創作用電腦，最好是裝備有局域網的網絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現資源共享和網絡討論的學習方式。
（三）教師可使用《超越現實、實現自我》教學課件進行示範講解。課前要按照操作提示進行安裝和調試。
第6篇
1、藉助圖片發現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。
2、通過拼擺、繪畫的方法表現蝴蝶對稱的翅膀和花紋。
2、若干形狀圖片（偶數量），畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。
教師：頭上有着兩根鬚，身上穿着花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。猜猜這是什麼小動物？
二、引導幼兒欣賞各種蝴蝶，發現蝴蝶翅膀的祕密——對稱。
1、教師：讓我們跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧！（欣賞ppt）。
3、教師引導幼兒細緻地觀察一隻蝴蝶圖片，發現對稱的.祕密。
三、師幼共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現蝴蝶。
1、教師介紹各種材料，請個別幼兒上來擺蝴蝶翅膀。
四、幼兒自由作畫，教師同時播放《梁祝》中"化蝶"的音樂。
第7篇
［活動準備］臉譜，各種美勞材料：皺紋紙、電光紙、報紙，膠水。
1、“小朋友們，們頭上都長有什麼呀？（頭髮）那你見過什麼樣的頭髮呢？（個別幼兒回答）
老師這兒有個小臉譜，（出示小臉譜）看！這個小臉譜的頭上有頭髮嗎？（沒有）那你説它會高興嗎？（不高興）那們一起當髮型設計師為它設計一個漂亮的髮型吧！
“想為它設計一個直髮，先拿一塊皺紋紙放在手心搓一搓，然後，用兩個手的大拇指與食指捻一捻，再在頭髮的一端塗上膠水，然後把它貼到頭上。注意不要貼到眉毛下面和臉上。老師還設計了許多髮型的'小臉譜呢！看！這是什麼髮型？（逐個介紹作品的髮型）
（1）粘貼時，頭髮不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。
（2）膠水不能塗的到處是，在紙的一端或背面輕輕塗一點即可。
第8篇
1、通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造力，提高學習美術的興趣。
3、對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點：講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。
教學難點：使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。
檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。
我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。
雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的`哪一幅？説説為什麼喜歡它？
2、在製作、觀賞、遊戲的過程中體驗美術學習的樂趣。
教學過程安排如下：探究質疑——合作解答——提供指導——創造表現——作業展示。
運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。教學注意事項
1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據自己的設計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。
2、製作的示範小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生的繪畫表現提供參考。
2、教師：多媒體課件、示範畫冊、學生活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標題多張
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