書法橫教案7篇

其實為了能夠制定出一份優秀的教案，就必須認真分析自己的教學目標，教案在完成的時候，大家務必要考慮講授內容要點，下面是本站小編為您分享的書法橫教案7篇，感謝您的參閲。

書法橫教案篇1

教學目的：

1．使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

2．讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、複習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，範寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（一）

二、指導書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

（一）指導書寫"刂"。

師在田字格中範寫一個"刂"，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：

①短豎起筆較輕，位置稍偏上。

②豎鈎起筆稍重，行筆中間較輕。

指名在田字格中寫一個"刂"，輔導評議。

全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫"阝"。

師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什麼？

全班仔細觀察後，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個"阝"，大家評議他寫的字好在哪裏，即是否注意：

①橫撇彎鈎上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

②豎為懸針。

全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照後再繼續寫5個。

（三）指導書寫"斤"。

師：我們接着寫好"斤"字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什麼？

學生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過於偏上，豎較長伸。

請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。

全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然後再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁後的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所佔田字格中位置的不同。

學生模仿書上範寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習寫這兩個字。

指導學生書寫"所"。

觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。

指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，説説誰寫得好，為什麼？

全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

書法橫教案篇2

課時：1課時

教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則（五）：先裏頭後封口，先中間後兩邊；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（五）：先裏頭後封口，先中間後兩邊；筆畫豎鈎、捺仍應提示。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學生看圖，説出範字“田“的筆順，並在老師引導下，總結出其筆順規則；先裏頭，後封口。老師板書課題：第十五課筆順規則（五）：先裏頭，後封口。

老師和同學小結範字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最後第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人後關門”。

（2）“田”字裏的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不説）。

（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可説出方形，下邊稍小一點即可）。

(4)讓學生説出幾個先裏頭後封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看後，説出筆順，在老師引導下總結出“先中間後兩邊”，然後老師板書（在課題的“先裏頭後封口”的後邊）先中間後兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鈎，再寫左邊的第二筆橫撇，最後寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鈎、捺的寫法。豎鈎在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕鬆的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。

五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。

書法橫教案篇3

教學目標：

1、以“美”字為切入口，引導學生讀懂詩歌內容，讀出作者的豪邁性格。

2、以“美”“醉”為例，讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。

教學過程：

一、誦讀詩歌

1、請學生齊讀詩歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

2、教師取首句引出下一環節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎麼讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環節）

二、品味詩歌，以詩促寫

1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發生變化，否則後果很嚴重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

2、如何寫得“美”？

“美”字的含義我們大致瞭解了，那麼你們可會寫“美”字？ 預設：同學一定發笑，認為老師小題大做 請兩位同學到前面板書“美”字，教師做比較品評。 落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩當。所以要想把“美”字寫得美，我們應該這樣處理；

（2）教師示範書寫 以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

（3）學生臨摹字帖中本詩上下結構的字

（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！

3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？

（1）學生髮??

預設答案：香氣宜人：鬱金香 酒具華美：玉碗盛來 色澤透潤：琥珀光

（2）請學生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學生讀，教師也可以示範 蘭陵 “美”酒鬱金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．

（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？ 學生討論後發言 明確：能醉客 （使宦遊在外，客居他鄉的遊子沉醉其中，忘記思鄉之情。）

（4）補充比較其他寫漂泊異鄉的詩詞後，教師提問： 同樣是寫身居異鄉的詩詞，本詩在情感有什麼不同？

春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現了詩人豪放的性格特點。

（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。

4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式

（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個“醉”字了得！那麼，我們又怎麼來從結構合理的角度來書寫“醉”字？ 學生討論發言後，請兩個同學板書，再請其他學生點評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場舉例）

（2）教師板書示範“醉”字的美觀書寫。

（3）學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。

三、提高鑑賞

楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學生談談鑑賞感受。（感受到行雲流水之感即可）

結束語：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀書寫詩中悟， 巧用詩歌在汾陽。

書法橫教案篇4

活動目標

1、初步探索毛筆是我國古代時發明的書寫工具。

2、輕鬆愉快地氛圍中感受書法的美，激發幼兒對書法的興趣。

重點難點

新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

活動準備

1、圖片、視頻、音樂cd、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯台、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。

活動過程

一、 聽音樂，參觀書畫展。

小朋友， 老師今天帶你們去參觀書畫展，好嗎？（提前在教室裏展出若干書法作品）

二、 認識毛筆。

1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什麼相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什麼不同呢？（有大小、粗細、長短）

2、小朋友知道毛筆為什麼叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什麼毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書法是中國特有的文化，並認識毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書聖”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳説就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的前代書法論著偷來閲讀，看熟了就練着寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水裏洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳説中的墨池）

五、 幼兒自由嘗試書寫。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，並且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示範一下是怎樣握毛筆的？）

2、請幼兒觀看視頻，瞭解握筆的正確書寫方式。

六、 再次嘗試書寫。

1、教師做“山”、“力”字的示範。

2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。

3、作品分享，教師小結。

4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。

七、活動延伸，觀看圖片。

提問：毛筆除了寫字還可以做什麼呢？（畫畫）

讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。

八、活動結束。

快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

活動總結

書法教學活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協作，發揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動地接受，而應積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等並不瞭解，作為教師要把握住活動節奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領，之後我又重新反思和思考。一個好的教學活動是要以孩子出發，要適於孩子的需要和發展。於是，我調整了活動環節，預留了更多地時間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今後的教學活動中我將把這一系列活動繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質和自制力，養成做事耐心、專心、持之以恆的良好習慣。

書法橫教案篇5

教學目的`：

1．瞭解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。

3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。

教學重點：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。

3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法

1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察後説不同：左點、右點和長點

2．師教寫“左點”

（1）師邊範寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫

（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點”

4．（1）小組內交流

（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示：軍點驚不買澆共洲思

2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什麼點呢？

（2）請生回答

3．師範寫“軍”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫

5．評議

6．出示“點”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什麼點？

（2）生觀察後回答

（3）師範寫

（4）生練習寫

（5）評議：最後一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化

7．學寫“不”字

（1）學生讀帖、練習寫“不”同桌互評

（2）集體講評

（3）強調要點：最後一筆長點不要寫成尖尾

8．生練習書寫其它幾個字

9．講評

四、優秀作品展評

書法橫教案篇6

教學目的：

讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

培養學生規範書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。

教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、複習舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鈎用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（二）

（一）指導書寫司字框。

師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。

全班仔細觀察後，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪裏，不好在哪裏，即是否注意：

①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

全班練寫一個司字框，和書上的例字對照後再繼續寫5個。

（二）指導書寫“匚”。

師：同學們，我們接着要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。

全班仔細觀察後，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪裏，即是否注意：

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照後再繼續寫5個。

（三）指導書寫下三框。

師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什麼？

學生觀察，要注意：

①邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。

②“橫”的行筆由重到輕並稍有弧度。

請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。

全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然後再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個字框的生字。

師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁後的合體字。

指名讀要寫的字：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。

觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所佔田字格中位置的不同。

學生模仿書上範寫一個“刁”“區”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區”，評議，全班練習寫這兩個字。

指導學生書寫“山”。

觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。

指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，説説誰寫得好，為什麼？

全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

書法橫教案篇7

教學內容：第5課 刀 力

德 育 教 育：培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

教 學 目 的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

教 學 重 點：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

教 學 難 點： 培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

課 時： 一課時

教 學 方 法： 演示法、練習法。

教 學 準 備： 投影儀、字帖

教 學 過 程：

一、引入：同學們，開學至今我們已經上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

由於用筆有提按、輕重、快慢的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

二、欣賞書法作品：演示，激發學生的學習興趣

三、為什麼要學習硬筆書法呢？

繼承弘楊傳統：書法是我們中國傳統藝術的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質，因為我們是中華兒女。

四、學習硬筆書法的好處：

1、在學校裏：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的讚許，學習起來心情格外舒暢！

2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

3、在社會上：比如你大學畢業後去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助於身體健康！

五、那我們要如何學好硬筆書法呢？

寫字姿勢：

①頭正

②身直

③胸舒

④臂??

⑤足安

執筆方法：

應採用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

如何能學好硬筆書法？