中班《草》教案5篇

教案的編寫展示了教師對教學任務和教學要求的準確把握能力，教案的制定應該充分考慮學生的前置知識和學習背景，以下是本站小編精心為您推薦的中班《草》教案5篇，供大家參考。

中班《草》教案篇1

活動目標

1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步瞭解植物生長與春雨的關係。

3、嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。

活動重點

理解詩歌內容，初步瞭解植物生長與春雨的關係

活動難點

嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。

活動準備

掛圖12號；《小朋友的書——春天到》

活動過程

教學反思

活動環節

預設時間

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌裏講了什麼？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

1、 結結合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎麼樣的？詩歌裏怎麼説的？誰聽見了，怎麼説？

2、 跟着朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發幼兒擴編

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎麼説？讓我們把他們説的話編進詩歌裏

小魚會怎麼説？小鳥又會怎麼説？

圖上還有誰？他們在幹什麼？他們怎麼説?

四、結合掛圖，完整朗誦

使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦

五、遊戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

?春雨》是一首比較優美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數幼兒對於詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子説：下吧下吧，我要發芽；梨樹説：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難説清楚，中班幼兒仍處於具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設計的環節對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對於詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞着課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到後面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創編環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

中班《草》教案篇2

由於人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護動物，有環保意識。活動準備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的佈景等有益學習經驗：

1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動過程：

一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什麼呀？

小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的.魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什麼家族？ 你們認識哪些生活在海底的魚呢？ 現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）觀後提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，説説看吧？

三、聽錄音：一條可憐的小魚在敍述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由於家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

四、向幼兒展示“垃圾密佈”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等佈置而成的展板）。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

今後我們應該怎樣保護海洋呢？ 現在，我們應該如何幫助小魚呢？

五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手製作，共同裝飾展板，佈置美麗的海底世界。

中班《草》教案篇3

活動設計背景

幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒，交朋友是對幼兒來説很有意思的，

根據幼兒的興趣和年齡特點我設計了這節教學活動。

活動目標

1.學習按照音樂的節律，跳“找朋友”的舞。

2.體驗音樂遊戲的快樂。

3.能大膽的説出找了幾個朋友。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

教學重點、難點

教學重點：學會“找朋友”歌曲。

教學難點：瞭解歌曲“找朋友”的內容。

活動準備

歌曲錄音“找朋友”，數字卡片。

活動過程

一、導入部分

學唱歌曲。

教師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍，並向幼兒介紹歌曲。

——這首歌名叫“找朋友”，他可以邊唱邊跳。

幼兒學唱歌曲。

二、展開部分

學習舞蹈。

教師講音樂遊戲的遊戲方法。

教師讓幼兒分幾個組進行遊戲，讓幼兒邊唱歌邊做動作，玩幾次教師問幼兒“你們分別找了幾個朋友?找一個朋友的小朋友舉手，找兩個朋友的小朋友舉手...............”

引導幼兒能完整説出“我找了一個朋友， 我找了兩個朋友...............”

三、結束部分

教師和幼兒進行幾次玩遊戲。

教師點評幼兒遊戲情況，並適時結束遊戲。

德育教育：教育幼兒互相關心，互相幫助，互相學習，互相做個好朋友，樂於幫助朋友。

教學反思

這次活動總的來説，目標明確，教學的方法得當。這節課的選材主要也是根據幼兒剛入園(農村中班的小朋友算小班的小朋友)，對於幼兒之間還不是很熟悉，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動的題材。

在活動中主要運用了聽聽，説説，身體節奏，體態表現等方法來引導幼兒感受體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，並隨着音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言，動作，和神態，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。

師生配合較好。

但是還是有些不足的地方是：應放在身體上的節奏更多一些，這樣對於幼兒來説可能會更容易一些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠

中班《草》教案篇4

活動目標

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

5、促進幼兒的創新思維。

教學重點、難點

教學重點：學習畫蝸牛並塗色

教學難點：抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象

活動準備

活蝸牛數只，教師範畫一幅，畫紙，彩筆等

活動過程

一、開始部分

猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，説它力氣小，揹着房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：哪位小朋友能説一説你看到的蝸牛是什麼樣子的呢？它的外殼是什麼形狀的.？它是什麼顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什麼地方？它們可愛嗎？）

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請幼兒欣賞老師的範畫，引起幼兒做畫的興趣。

3、老師示範畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊説兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每隻蝸牛要有一個主要的色調，挨着的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。

活動反思：

問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞彙量不夠豐富。

原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

原因：平時關於這方面的講解不多

解決方法：專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵於土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區。

中班《草》教案篇5

活動目標

1、激發愛護動物的情感。

2、進一步瞭解動物耳朵的特點。

3、能根據動物耳朵特徵創編兒歌，發展想象力和表達能力。

活動準備

電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。

活動過程

一、遊戲導入。

——教師將事先準備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應動物耳朵的圖片發給幼兒。請幼兒仔細觀察，將動物耳朵和動物配對。

二、學習兒歌。

1、激發興趣。

——動物的耳朵長相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什麼樣子的。

教師展示動物的圖片，並請幼兒説一説它們的耳朵的特點。

——誰的耳朵長？（驢的耳朵長）

——誰的耳朵尖？（貓的耳朵尖）

——誰的耳朵短？（馬的耳朵短）

——誰的耳朵圓？（猴的耳朵圓）

——誰的耳朵遮着臉？（大象的耳朵遮着臉）

——誰的耳朵聽得遠？（狗的耳朵聽得遠）

2、教師有感情地朗讀兒歌。

3、啟發幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。

4、 教師和幼兒一起根據兒歌創編動作。

5、 教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。

三、仿編兒歌。

——教師引導幼兒來仿編兒歌。

（例如：誰的耳朵白又長，兔子的耳朵白又長）。

活動應變

可以多準備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。

活動延伸

美工活動：用環保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。

區角活動

語言區：把各種動物耳朵的圖片貼在區域內，鼓勵幼兒去創編兒歌。

環境創設

將環保紙袋動物串成吊飾，佈置環境。

家園同步

請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌並嘗試仿編兒歌。

隨機教育

在餐前或活動過渡環節複習兒歌，並嘗試仿編兒歌。