《小草小班教案》是一份專為學前幼兒設計的教學計劃，涵蓋了語言、數學、音樂、美術等多個領域。通過活動設計、故事講解等方式，引導幼兒開展各項綜合能力的培養。本教案旨在提供一種全新的教學方式，讓幼兒在愉快的學習氛圍中茁壯成長。
第1篇
當春帶着她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當春攜着她特有的温煦，潮一樣地湧來時，也能讓人斷魂。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，温柔着我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜着我們的目光。
1、能運用感官較仔細地觀察草的特徵。初步瞭解小草與人們生活的關係。
春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎麼樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎麼樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？
教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做遊戲好嗎？（觀察幼兒是怎麼與小草做遊戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脱鞋赤腳在草上走）
誰來説説剛才你和小草是怎麼做遊戲的？你的腳（手）碰到小草有什麼感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特徵：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎麼樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
教師：你和小草是怎麼做遊戲的？在小草上打滾感覺怎麼樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪裏舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什麼一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大牀、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎麼樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園裏有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪裏見到過草地呢？（小區、公園等。）
教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們説草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、瞭解食草類動物。
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關於小草的兒歌。
第2篇
2、通過用手部提腕的動作，學習用向上的線條表現小草。
2、草地圖片，土黃色的長條畫紙，深淺不同的綠色油畫棒，水粉筆，紅、黃、藍水粉顏料。
3、小兔子手偶一個，錄音機一台，活潑歡快的音樂。
師：今天，老師帶來了一張照片。請你們看一看，照片上是什麼啊？
（1）通過回憶在草地上玩耍的經驗，感受小草的柔軟。
（2）在小草生長的情境中，學習用提腕的動作表現小草的生長。
①師：冬天，小草還在地下睡覺呢。春天到了，小草要頂開厚厚的泥土長出來！誰知道小草是怎樣頂開泥土的？誰能學一學？（這裏要重點讓幼兒理解生長的力度）
②師：小草用力頂呀，才能鑽出泥土看到太陽公公，小草看到太陽公公，才能越長越高！（教師用誇張的語言暗示幼兒做上提的動作）要點提示1）引導幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現小蘋睡覺的樣子。在説到"高"的時候，教師就引導幼兒做提腕的動作。
2）教師在示範提腕的時候，動作可以誇張一些，注意提腕的力度與速度。
3、教師以故事情節導人，引導幼兒用繪畫的方式表現向上生長的小草。
（1）教師出示小兔子的手偶，激發幼兒畫小草的情感。
教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦！哎呀，小草怎麼還沒有長出來啊？怎麼辦呢？
（1）師：草地上還開滿了許多的小花呢！有什麼顏色呀？
這裏所指的第二此創造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫好小草的圖上對敲滴落在畫紙上的不同顏色的點點就像盛開的小花。同時也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。
活動延伸：可以對"小草"的畫面進行二次創作。提供紅、黃、藍三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然後對敲，引導幼兒學習用敲打的方法給草地添畫小花，感受不同的作畫方式。
區角活動：美術區：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫小草的不同效果。
①帶着幼兒一起去草地玩耍，觀察小草，感受小草的.細密、柔軟。
在這個教學活動中，教師引導幼兒用身體動作表現小草的生長，感受小草從下向上的生長趨勢，並引導幼兒通過手部提腕的動作，模仿小草衝破泥土努力生長的姿態，感受小草頑強的生命力。
第3篇
1、組織幼兒圍坐在瓷磚面前，請幼兒説説瓷磚上畫有什麼？告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽了，花兒開了，小草也從泥土裏鑽了出來，讓我們在瓷磚上畫上許多小草吧。
1、用棉籤沾上顏料，把棉籤按在瓷磚上，按着手向上輕輕提起，邊説：小草長出來啦。
小小班的注意力比起小班更短，持續時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以直觀形象的圖式進行，先讓幼兒學會觀察上面有什麼，請他説一説。加深和激發幼兒的原有經驗。第二環節，教師以示範為主，請幼兒觀察用棉籤沾上顏料，把棉籤按在瓷磚上，按着手向上輕輕提起，邊説：小草長出來啦。邊説主要加深幼兒的作畫動機，體驗成功感，小草出來了。接下來的環節，個別示範，榜樣示範的作用在同伴間更願意學習和模仿，教師也可以觀察幼兒有無掌握重點，在加以糾正。最後大家做畫，相互欣賞，評價。評價每個寶寶小草的獨特之處，相互學習。
第4篇
1、掛圖19號；《小朋友的書·春天來了》；磁帶及錄音機。
1、小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。
小草醒來時，做了什麼動作？請幼兒一起來學做動作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
欣賞散文詩從“春雨青青打在小草身上”到“小草説：‘你好，太陽’。
提問：都有誰向小草問好？它們是怎麼問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）
提問：小草變成了什麼顏色？還有誰也變成了綠色？是什麼季節到了呢？
三、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，並幫助幼兒理解詩歌內容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什麼魅力的景色呢？
總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。
這個活動主要是讓幼兒欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對於散文詩歌幼兒之前沒有接觸過，我在朗誦詩歌之前，我請幼兒閉起眼睛來，來想象詩歌中發生的故事，一起來感受詩歌中的美。
幼兒已經有了對於春天到了小草綠了這樣的生活經驗。因此我在詩歌中強調了一些角色之間的對話，讓幼兒一起來學一學，説一説，一起感受春天和諧的美麗。因為散文詩沒有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強引導才能夠一起感受春天的美。
第5篇
小班幼兒剛入園動手能力比較弱，繪畫處於塗鴉階段，為了進一步促進幼兒小肌肉地址的發展，培養幼兒對繪畫活動感興趣。我設計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學活動中進一步促進幼兒動手繪畫能力。
小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據這一特點，抓住他們的興趣、激發好奇心，我採用了以下方法進行教學：
1、情境教學法：在教學中，讓幼兒易受情境感染的特點創設情節，引起幼兒的興趣。
2、觀察法：通過觀察，引導幼兒思考、發現、用梳子梳出小草的方法
基於以上的設計意圖，根據我們班幼兒動手能力和畫畫發展水平將本次教學目標定為：
2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草;積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。
2、出示梳子，引導小朋友説説梳子的用途。培養幼兒的語言表達能力。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草。”。在模擬情景中激發幼兒學習的興趣。
4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探索發現畫出小草的方法。
5、教師示範。小班幼兒是需教師示範操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。
6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡迴指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;個別指導為幼兒創造更多獲得成功的機會。
7、向同伴説説自己的作品，這個環節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主，幼兒講述作畫想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發言。討論。提高幼兒語言能力。
2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。
1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什麼禮物?”
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草。”出示畫紙、顏料。
1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎麼種呢?”請個別幼兒嘗試。
2、教師講解種小草方法：拿着梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示範。
教師向幼兒講清楚草的特徵及用、害處，還可以讓幼兒聯想一下，如果大地上沒有一棵草會是什麼樣子。進一步使幼兒瞭解到小草還具有淨化空氣、美化環境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，製作花環、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。
第6篇
?指南》中指出：“幼兒美術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”通過觀察，我發現每次户外活動時，孩子們對花草樹木等大自然中的事物非常感興趣，看到小草摸一摸，可見孩子們對於小草的喜愛和好奇之情，再加上我們班孩子非常喜歡在美工區玩顏料，不僅喜歡用滾珠玩顏料還喜歡用排筆玩顏料，基於孩子們的興趣和需求，所以《小草》這節活動應運而生。
重點：學習使用排筆由下至上畫出小草。難點：能創造出各種不同形態的小草。
經驗準備：知道小草基本的形狀及名稱。能力準備：能正確使用排筆。
教具：多媒體短片《小草》、小草ppt、音樂、排筆、小黑板、畫紙、作品展示架
1.欣賞多媒體短片《小草》，直觀瞭解小草從發芽到長大的整個生長過程。
教師：天氣暖和了，小草從泥土裏鑽出來了，直直直直往上長，一扭一扭往上長，點點頭、彎彎腰，小草小草長高啦！
2.引導幼兒積極用肢體動作模仿小草的各種不同形態。
教師：讓我們一起來學學小草：春天到了，小草們想從泥土裏鑽出來，直直草它直直直直地往上長長，扭扭草它扭一扭的往上長，彎彎草它點點頭、彎彎腰往上長。
出示畫紙，請個別幼兒上前畫小草，引導幼兒使用排筆由下至上畫出小草。教師：春天到了，小草們迫不及待的想從小山坡的泥土裏鑽出來，誰來幫幫他們呢？
小結：小草是從泥土裏鑽出來的，所以我們要從下往上畫小草。
師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急得要鑽出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土裏鑽出來。小草小草快快長：引導幼兒創造各種不同形態的小草。小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫的密密麻麻的，變成草叢。四、分享體驗
師：這是一顆什麼草呢?我們一起來學學小草的模樣吧！
?小草》視頻短片的運用就讓孩子生動、直觀地瞭解小草從發芽到長大的整個生長過程：我還根據畫面中出現的小草的各種不同生長形態，及時地將小草內容的兒歌融人其中：“春天來到了，小草鑽出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點點頭、彎彎腰，小草小草長高了。”這樣一來，小草發芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
在活動中我根據小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點，為兒歌配上了相應的肢體動作。在我（老師）的引導下，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態。如：“直直草”——兩隻手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”——整個身體分別向左右擺動。通過這一方式，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對小草形態的認識，豐富了他們對小草的表象積累。
第7篇
小松鼠手偶，小花小草地情景，雜誌印團，紙，顏料，圖片
小松鼠家的花圃裏種滿了漂亮的花兒，叫我們坐上車子一塊兒去觀摩吧!好不好?
展示手偶，以小松鼠語氣：孩子們好，歡迎到我們家來觀摩我的小花小草地，你們喜愛我的小花小草地嗎?
2、你喜愛啥色彩的花兒哩?送你1朵…色彩的花兒，送你……
師：孩子們，我們的車子立刻要回家啦，讓我們帶着漂亮的小花回去吧!
師：你們是否想也來做回小畫家，畫個小花小草地哩?
第8篇
1、鼓勵幼兒能積極參與動手製作，為環保作出自己的努力。
小草的種子、草皮 、小鏟子、數碼相機、電視機，杯子水桶等。
2、那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導幼兒觀察電視畫面）
通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環境。設計標誌，發展幼兒的創造力和思考能力，並有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環境”逐漸內化為自覺的行動。
第9篇
（一）重點：學習詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
（二）難點：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
師：我們一起來學學小草醒來時的動作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
（2）欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。
師：我們請3個小朋友來扮演春雨、春風和太陽，和小草相互問好。
師：春天裏，除了小草醒了、變綠了，還有誰也醒來了？有什麼變化？
師：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。
師：每一個小組裏面有春雨、春風、太陽、小草和其他小夥伴的胸牌，你可以選擇一個貼在身上，然後與其他小朋友練習互相打招呼“你好，××”，並抱一抱。
（二）在語言區完整欣賞詩歌，學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。
（三）引導幼兒完成《美工》第5頁操作，提醒幼兒儘量將輪廓剪得光滑、細緻，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
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