認識20到30的教案優質6篇

優秀的教案可以幫助我們運用多媒體和互聯網資源，豐富教學內容和形式，在教案的編寫中幫助教師合理安排教學活動的順序和時間分配，下面是本站小編為您分享的認識20到30的教案優質6篇，感謝您的參閲。

認識20到30的教案篇1

活動名稱：

?認識整點、半點》

年齡段：

大班

領域：

數學

活動目標：

1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2.能説出鐘錶錶盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

3.知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動重難點：

會看整點和半點，能撥鐘錶並正確認讀。知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動準備：

1.創設“小熊鐘錶店”的情境、實物鐘錶若干、自制生活作息表、音樂。

2.幼兒每人一隻可以撥動的小鐘表。

3.自制課件ppt。

活動過程：

1.創設“小熊鐘錶店”的遊戲情境,引導幼兒交流、感知鐘錶錶盤的結構，探索鐘錶錶針間的關係。

播放“在鐘錶店”裏的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘錶店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的?

⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知錶盤的結構。

提問：每隻鐘面上都有什麼?這些數字都是怎麼排列的?兩根針什麼地方不一樣?它們的名稱叫什麼?你還發現了什麼祕密?

小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

⑵播放課件，瞭解時針分針的運動規律。

提問：時針分針是怎樣運動的?

小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。

⑴教師撥鐘錶，1—12的整點，請幼兒説出時間。

提問：想一想,1點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?3點呢?……

12點整的時候,時針和分針又會指向哪裏?

小結:整點時,分針指在12上，時針指着數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點。

(2)幼兒根據老師的指令，在錶盤上練習撥出整點。

3.實物演示，操作認識半點，重點理解12點半。

(1)教師演示，引導幼兒觀察一點半的錶盤，感知半點時時針的位置。

提問：1點半時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?2點半呢?……

小結：半點時,時針指在兩個數字的中間,分針總指在6上。比一比兩邊數的`大小，較小的一個數是幾就是幾點半。

提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發生什麼變化?

小結：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半。

(2)鼓勵幼兒練習撥出1點半至12點半。

4.組織幼兒玩“看誰撥的準”遊戲，鞏固對整點、半點的認識。

5.結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鍾情況。

⑵小結：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

活動延伸：

遊戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

課後反思：

平度經濟開發區中心幼兒園杜平平

?認識整點、半點》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀小熊鐘錶店引出鐘錶，引導幼兒先觀察並認識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。然後讓幼兒認識1-12個數字，瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點、半點時，時針在哪裏，分針在哪裏。讓幼兒鞏固對整點的認識。鞏固環節是“看誰撥的準”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

認識20到30的教案篇2

教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，並能説出這些大數的意義，培養學生對大數的感受。

2、使學生能正確地讀億以內的數和億以上的數，理解這些大數的讀法的規則。

重 點：

億以內的數的.讀法。

難 點：

數級中間、末尾有0的數的讀法。

教學過程：

一、創設情境：

1、學生展示收集的生活中的大數：

①展示同學們收集的大數。

②數一數，這些大數都有幾位數，為讀數作一些鋪墊，並板書記錄。

2、觀察p5的主題圖：

師：從圖中你獲得哪些信息？有什麼問題？

師：你會讀這些數嗎？

揭示課題：大數的讀法。

二、探究新知：

1、舊知鋪墊：

讀出下面各數：9568 8500 1050 3002

師引導生特別注意中間、末尾有0的數的讀法。

2、億以內數的讀法：

①北京市約有13820000人。

比較“13820000”與“1382”的區別。

通過比較、討論使學生明白：萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上一個“萬”字。

板書：一千三百八十二萬。

②天津市約有10010000人。

引導生進一步明白萬級的數與個級的數讀法上聯繫與區別。

板書：一千零一萬。

③小結

師引導生歸納出億以內數的讀法。

3、億以上數的讀法：

祖國大陸約有1265830000人。 引導學生明白：億級的數按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上一個“億”字。

板書：十二億六千五百八十三萬

三、小結：

引導生明確大數的讀法： ①先給大數分級，四位一級； ②從億位讀起，億級上的數的讀法按照個級的來讀，再在後面添上“億”字，接着讀萬級，最後讀個級。

四、鞏固練習：

p7、4： 先安排學生進行讀數練習，然後引導學生觀察所讀的數與哪一個數是對應的，然後用線連接起來，最後再説説尋找對應數的方法。

五、作業：

教案與作業設計 p12-13頁 一、三題 課後填學習輔導本節課內容

認識20到30的教案篇3

活動準備：

1．大數字卡片1-10

2．四張實物卡

3．幼兒數字卡片1-10若干

4．幼兒數字操作卡，人手一份

活動過程：

1．複習數字1-10

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡並粘貼

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

2．玩遊戲“數字蹲蹲”

（1）介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為遊戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲遊戲。

3．音樂遊戲：1234567

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師説3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

4．幼兒操作活動：找錯

（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的遊戲，將寫錯的數字圈出來。

（2）教師巡迴指導。

5．活動結束

活動目標：

1．幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

2．培養幼兒對數字的興趣。

認識20到30的教案篇4

活動設計背景

小班幼兒對顏色的辨認能力低

活動目標

1. 培養幼兒對顏色的興趣。

2. 初步培養幼兒對的觀察能力。

教學重點、難點

怎樣教幼兒去認識顏色

怎樣讓孩子去辨別顏色

活動準備

紅、黃、藍、綠幼教玩具若干

活動過程

一、從玩中導入課程

把幼兒領到自由活動場地，讓他們像平常一樣坐在玩具上玩，他們會唱着“蹺蹺板，倆人騎，這邊高來那邊低；你上我下多神氣……”

二、開始提問認識顏色

師：玩的開心嗎？幼：開心！

師：那你們知道你們騎的是什麼玩具嗎？舉手回答。

幼：我騎的是小馬、小雞、大象、兔子……

師：那誰知道ΧΧ小朋友騎的小馬是什麼顏色呢？舉手回答！

幼：他騎的是藍色的馬。

師：還有和他不一樣的嗎？幼：老師，是綠色的。

師：你們還有人和他倆不一的嗎？幼沉默！

師：那其他小朋友你們認為是綠色的站這邊，藍色的站那邊！

都站好了就表揚説小馬是綠色的那對並讓其他小朋友給他們掌聲鼓勵!

分別問出他們所騎的玩具是什麼顏色對了表揚，錯了告訴他們過會再問他們看他們記得沒，給以掌聲鼓勵。

三、顏色的歸類

把幼兒平均分四隊， 告訴他們每隊所代表的顏色，讓他們去把紅、黃、藍、綠 的玩具各對拉到各隊所站的位置上！師：看那隊的小朋友最棒能把屬於你們那隊顏色的玩具找對！等他們拉好後，表揚找對的小朋友你們真棒，都找對了！找錯的讓這隊幫他們一起再找找！

四、活動的延伸

倆人一組，讓幼兒彼此説一説彼此穿的什麼顏色的衣服，活動場地那些別的玩具都是什麼顏色的。讓幼兒回家看看自己家的那些東西是紅、黃、藍、綠 色的，明天來上課了告訴我！

教學反思

在這節課的整個活動中，通過玩能讓幼兒積極主動的參與到活動中，積極回答問題，從玩中認識四種顏色。也許是我選擇的是在教室外的自由活動場地所以整個活動過程還是蠻愉快的。

對於顏色的歸類我讓他們分四組去找的目的是讓他們團結，一小組一隊誰拉錯顏色了組裏的其他幼兒會説拉錯了。

不足：教室外組織的，有幼兒跑去玩滑滑梯的，紀律方面有點亂。

認識20到30的教案篇5

活動目標：

1、認識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1—12的數字。

2、初步認識整點，學習整點的記錄方式。

3、能較專注地參與活動，積極動腦思考。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中觀察過鐘錶。

2、物質準備：

（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。

（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。

活動過程：

1、瞭解鐘的作用。

（1）談話：今天，明明想到商店去買東西，可是媽媽説商店要到9點鐘才開門。那我們看什麼就能知道現在是幾點鐘？

（2）幼兒根據已有經驗回答：手機、時鐘、手錶、電腦、電話機……

（3）教師小結：我們可以通過看手機、手錶、時鐘、電腦來知道現在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。

2、認識鐘面。

（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一隻鍾，看看鐘面上有什麼？

（2）引導幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數字？（一起説一説）鐘面上還有什麼？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。

（3）教師小結：鐘面上有數字、有指針。數字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

（4）遊戲“我説你做”：教師説指針的名字，幼兒做相應的動作。（教師根據幼兒熟練的程度加快速度）

3、認識整點，學習整點記錄的方式。

（1）遊戲“捉迷藏”：現在時針和分針想和大家玩個“捉迷藏”的遊戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。

（2）教師將時針和分針都撥到12，請幼兒觀察並講述：看看什麼針藏起來了？時針藏到哪裏去了？時針和分針在數字几上？猜一猜，現在是什麼時間？（12點）你是怎麼知道的？

（3）教師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數字12上，所以是12點整。

（4）現在它們還想和大家來玩個遊戲，請你們看仔細了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提問：剛才分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數字12走到了數字1上）

（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現在是什麼時間？（出示1點整的鐘面）

（6）引導幼兒觀察兩個鐘面，發現時針和分針的位置：你們發現這兩個鐘面上的分針和時針在數字几上？

（7）教師小結：當分針指到數字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。

（8）教師帶幼兒撥整點。

4、學習整點記錄的方式。

（1）剛才你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？

（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什麼？

小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的後面記錄分針的位置，整點時分針記錄為“00”。

（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。

（4）幼兒操作活動“你説我撥”。

教師説操作要求：老師為你們準備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人説整點時間，另一個人撥出時間並記錄，然後再交換。

（5）請個別幼兒來説説自己是怎麼撥整點的。

（6）教師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本領，我還想來考考你們！

5、幼兒操作活動。

（1）請幼兒來説説第一題的要求：看鐘面記錄時間。

（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在幹什麼？並給小動物連接相應的時間。

6、作業講評。

請作業書寫整潔的幼兒來展示。

認識20到30的教案篇6

教學內容：

教科書二年級上冊第47頁例1及相關內容。

教學目標

1．學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

2．通過看一看、説一説、擺一擺、畫一畫等數學活動，使學生經歷建構乘法意義的過程。

3．感受相同數相加與乘法之間的聯繫，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。

教學準備：課件、學具小棒20根。

教學重點：理解乘法的意義。

教學難點：理解乘法的意義。

教學過程

（一）創設情境，激發學習興趣

教師：秋天到了，同學們高高興興地去遊樂園玩（出示教科書第46頁情境圖）。我們一起看一看遊樂園裏都有哪些好玩的項目，從圖中你能發現哪些數學信息？

（二）感知相同數連加的特點，概括表述相同數連加的特徵，滲透乘法的意義

(1)運用多種方式，呈現生活情境中有每份數量相同的情況。

教師出示下圖（課件）

教師：用你自己的話説一説，圖中都有什麼？

數——請同學們一架一架地數一數，每架小飛機上坐了幾個人？

圈——請同學們將每架小飛機上的3個人圈起來。

（學生圈完後教師在課件的.上圖中將每個小飛機上的3人圈起來。）

説——請同學們説一説，每架小飛機上坐的人數有什麼特點？

(2)製造衝突，概括表述相同數連加算式的特徵，滲透乘法的意義。

教師：想一想，小飛機裏共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？大家先在心中把這個算式默默地説一遍。

教師：都想好了嗎？下面請兩個同學一組，開展一個“你説我寫’’的遊戲，一個同學説算式，一個同學寫算式。

學生小組活動，教師巡視觀察，瞭解兩個學生相互配合的情況。在此基礎上，教師組織學生反饋交流情況。

教師：在“你説我寫”的活動中，有的組兩個人配合得非常好，也有的組出現了問題，説説你們在寫的時候遇到了什麼困難？（有的組寫亂了。）

教師：你有什麼好辦法，讓同伴一聽就明白嗎？（這是5個3相加。）

教師：這樣一説，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加。（板書如下：）

3＋3＋3＋3＋3＝15

(3)認識加數相同的加法算式的特徵，為理解乘法的意義積累感性經驗。 教師：觀察一下這個加法算式，你發現它有什麼特點了嗎？（加數相同，都是3。）

教師：你能説出一共有幾個3相加嗎？（板書如下。）

3＋3＋3＋3＋3＝15

5個3

（三）自主嘗試，強化認識

教師出示下圖（課件）。

教師：小火車裏的同學們玩得也很高興呢！請同學們自己數一數、圈一圈，説一説每節小火車裏的人數有什麼特點？（每節小火車裏面都坐了6個人。）

教師隨着學生的回答在上圖中將每個車廂的6個人圈起來。

教師：要求小火車裏共有多少人，怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個6相加。）

讓一名學生到黑板上寫出這個算式：6＋6＋6＋6＝24。

教師：這個算式有什麼特點？（加數都相同。）

（四）加強體驗，感受學習乘法的必要性

(1)藉助現實情境，激發學習需求。

教師（出示下圖）：最刺激的要數過山車了！

教師：請大家用自己的話説説這幅圖的意思。這是幾個幾？

教師：過山車裏共有多少人，你能用一個加法算式表示嗎？

讓一名學生在黑板上寫出7個2連加的算式，如下。

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14

7個2

教師：誰能説説自己在寫這個算式的過程中有什麼感受？

(2)藉助想象，進一步激發學習需求。

教師：同學們寫7個2連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢??這時你又有什麼感覺呢？你有什麼需要嗎？

（五）明確乘法的意義，學習乘法算式的讀法和寫法

(1)明確乘法的意義。

教師：7個2連加確實寫起來比較麻煩，在數學上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣説的。

教師用課件播放小精靈的話，如下。