撕麪條教案8篇

教案是教學的路線圖，幫助我們不偏離軌道，教案涵蓋了課程的核心概念和關鍵要點，本站小編今天就為您帶來了撕麪條教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

撕麪條教案篇1

活動目標

1、結合故事情景表現老鼠媽媽做麪條的肢體動作，感知音樂ab樂段結構和不同風格。

2、能在遊戲中感受與表現音樂，體驗韻律活動的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

音樂，做麪條的前期經驗，圖譜

活動過程

（一） 傾聽音樂，感受音樂旋律

1．故事導入

2．欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米麪，哪一段音樂是小老鼠出來了？鼠媽媽是怎麼做米麪的呀？

（二）分段欣賞，理解音樂結構

1．欣賞音樂a段第一遍：做麪條時先做什麼後做什麼?

2．欣賞音樂a段第二遍：提問：鼠媽媽把麪條做好了説了一句什麼話（舟山米麪做好類）？做米麪第一步幹什麼？第二步幹什麼？第三步？第四步？接下來説了什麼？

3．欣賞音樂a段第三遍，出示圖譜，幼兒學做麪條。

4．欣賞音樂b段第一遍：教師示範，提問：誰來了呀？小老鼠來了鼠媽媽在幹什麼？還做了什麼動作？哪一句話的時候伸懶腰。

5.欣賞音樂b段第二遍，幼兒當媽媽，教師當小老鼠，引導幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的方法感知音樂。

6.欣賞音樂b段第三遍，師師角色扮演，引導幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小老鼠問米麪好吃伐的遊戲玩法。

（三）通過遊戲，表現音樂旋律

1．教師當小老鼠，幼兒當鼠媽媽，幼兒圍圈做遊戲。

2．請客人教師來當小老鼠，幼兒圍圈遊戲。

活動反思

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

撕麪條教案篇2

活動目標：

1、在瞭解煮麪的基礎上，發揮想象，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，體驗自由表達和創造的恢。

活動準備：

場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

活動過程：

一、熱身準備活動。

1、音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。

2、遊戲：

我們來做個遊戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發出好看的光!(教師做神祕狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越(教師用誇張的動作帶動幼兒一起表現)得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最後把它小心地放回口袋裏。

剛才我手裏是不是真有那麼一顆神奇的珠子?對了，當我們想象自己有這麼一顆珠子時，然後用誇張的動作和表情讓別人也相信，我們遊戲起來就會很有趣的。

二、基本部分。

(一)通過錄像，進行肢體動作的想象和表現。

小朋友在家見過煮麪條嗎?我們來看一段錄像，看看麪條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：麪條煮之前是什麼樣的?把硬硬的直直的麪條放進鍋裏它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越，水開了，麪條在不斷翻滾，轉圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現一下?)煮熟了以後還要注意關火，聰明。

(二)樂曲的想象和表現。

1、我這有一首好聽的曲子，你們仔細聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現的是直直的硬硬的麪條，哪一段表現的是剛下鍋的麪條，哪一段是在鍋中沸騰的麪條。(音樂伴奏，幼兒欣賞)

2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現)音樂結束後,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現的是直直的硬硬的麪條,第二段表現的是慢慢變軟的麪條,第三段是不斷翻滾、轉圈的麪條。

3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮麪的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)

4、我請幾個小朋友來表現一下沒下鍋時硬硬的直直的麪條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

請幾個小朋友來表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟的麪條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

再請幾個小朋友來表現不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的麪條。

我們一起來表現一下，教師帶領幼兒一起表現。

5、我們一起來做一下煮麪的全過程。(教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈)

6、好，現在請小朋友都來做小麪條，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮麪嘍!

(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最後強調關火，提醒幼兒關火後面條就不能動了。

教師邊做撈麪條的樣子，邊説哎呀把麪條撈出來啦，快慢慢的出來到碗裏來，我要撒調料了，邊撒邊説"各種味道的調料灑在麪條上面條會有什麼感覺呢?引導幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師説，讓我來品嚐一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，麪條準備好了我再來下一碗，(音樂伴奏)遊戲一邊。

7、請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。

8、根據時間，再請個小廚師。音樂伴奏遊戲開始。

三、結束部分。

我們來請老師嚐嚐麪條是什麼味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時，然後用誇張的動作和表情讓別人也相信，我們遊戲起來就會很有趣的。嘿嘿，快去吧!問問老師們是什麼味道啊?

我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動室，跟老師説再見。

撕麪條教案篇3

活動前評析

通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區製作麪條，並且學着媽媽煮麪條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、後的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮麪條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。

活動目標

1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

活動準備

1、生活中煮麪條的經驗；

2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條）

活動過程

一、回憶表現的對象

1、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？

麪條沒煮之前是什麼樣兒？（引導幼兒説出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞彙）

麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）

水開了，麪條又變成什麼樣子了？（繞來繞去，麪條粘在一起）

麪條煮好了，還要做什麼呢？（加調料讓麪條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）

今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

第一段你們聽了有什麼感覺呢（雄壯有力很有節奏）

第二段和第一段有什麼不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）

第三段有什麼樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）

師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟着音樂用小手和教師一起進行描繪。

2、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。

（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的動作來表現。

（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的麪條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？

（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。

小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

強調幼兒可以合作

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

5、難點：幼兒感受音樂做身勢（麪條下鍋的音樂）

這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢（集體表現，教師融入）。

小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）

三、音樂遊戲

第一遍遊戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍遊戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

撕麪條教案篇4

目標

1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

2、並通過遊戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

過程

小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)

小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

那快過來和我一起玩吧，咱們一起説個兒歌好不好?(一隻小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站着説用高音説。第二遍蹲着説用低聲：第三遍站着説用高聲。

噓，你們聽誰來了

這個可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小跑到哪裏去了。(上行音階)再聽(下行音階)

待會兒我們去捉好不好?(好)但是在捉之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當的卧底，混進中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……

你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當，誰來……小們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪裏躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪裏去呢?

而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜應該跑向哪裏了(高房子)，相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜應該跑向哪裏了(低房子)，如果聽到(教師就在c調高音i或低音上1的主三和絃商彈了三遍)就是捉的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清在那個房裏，看那隻小貓最聰明，捉的最多，明白了嗎?

好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一隻小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小們你們也要小心了。……(玩)

交換一下……

小朋友表現得真不錯，都抓到了，小花貓特別高興交了你們這些能幹的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一隻小……

結束

交換一下……

小朋友表現得真不錯，都抓到了，小花貓特別高興交了你們這些能幹的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一隻小……

結束

教學反思：

?貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

撕麪條教案篇5

【活動目標】

1、通過音樂中角色，體會音遊戲的樂趣。

2、通過圖示體會音樂的曲式結構。

3、培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

藍色多瑙河截取開頭上行旋律片段，音效一個，a和b之間少一個給予幼兒準備的音樂。

【活動過程】

一、講故事a段

小撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。於是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終於推到了山頂上，小那個高興啊，雙手張開歡呼起來。

二、加動作。

1、你們推蘋果嗎?如果你是小，會怎麼做?

(引導幼兒創編推的動作，越誇張，越好)

2、如果你是蘋果，你會怎麼做?

(可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎麼表現出來呢)

三、加音樂

1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。

2、小給自己加油了幾次到達了山頂啊?

——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。

3、教師與幼兒互為蘋果和小，轉換角色隨音樂進行表演。

4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難?

四、猜測，聽音樂b段

小一鬆手，蘋果會發生什麼事情呢?

五、遊戲：追趕蘋果

我來做小，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪裏會停下來，山腳下，現在你們的山腳下在哪裏?鼓勵幼兒回到座位上。

撕麪條教案篇6

活動要求：

1、增進幼兒愛媽媽的情感。

2、學習畫線條，嘗試進行選擇粘貼、

環境創設：紙盆（人手一個），彩紙做成的.配料（如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁帶，漿糊，抹布

活動過程：

（一）給媽媽過生日

1、出示蛋糕，引起興趣：

2、讓幼兒説説自己是怎麼過生日的。

3、為媽媽唱生日歌

（二）給媽媽做麪條

1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什麼？”

2、演示操作：（1）出示盤子，畫面條（2）粘貼一點配料。

3、做麪條：（1）提醒孩子先畫面條（2）自由選擇材料粘貼

（三）送麪條“送給媽媽吃麪條的時候你要説一什麼好聽的話，讓媽媽聽了心裏甜甜的。”先介紹再送。

活動評析：在這次活動中，我覺得運用給媽媽做麪條這一系列活動充分調動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗快樂。

在整個活動中注意到了美術活動和其他內容的整合，如：“1和許多”的初步的數概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細小環節，起到了提醒、教育的作用。

但是在這次的活動中也存在着一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進一步的探索、研究：

1、在設計問題上應更符合小班幼兒的年齡特點，如問題：“我們什麼時候吃蛋糕？”對於小班幼兒來説太開放了，幼兒很難回答。

2、在活動中座位的安排上，後面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關注每一位孩子。

3、在討論“麪條裏還可以放些什麼”的時候太急促了，應讓更多的幼兒來發表自己的想法和意見。

4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機會。我覺得：在以後的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進每個孩子的發展。 。

撕麪條教案篇7

一、設計意圖

陳鶴琴先生説過：“大凡健康的兒童無論是遊戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。”是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與遊戲有機地整合，讓幼兒在遊戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的麪條，作為活動的內容。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），並理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

二、活動目標

1、在瞭解煮麪條的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

三、活動準備

1、生活中有見過煮麪條的經驗；

2、音樂磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學拼圖（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條。

四、活動過程

（一）回憶表現的對象

1、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？（有）

麪條沒煮之前是什麼樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞彙）

麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）

水開了，麪條又變成什麼樣子了？（繞來繞去，麪條粘在一起）

麪條煮好了，還要做什麼呢？（加調料讓麪條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）

（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什麼，你們聽了有什麼感覺，好我們一起來聽聽看。

（二）傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什麼感覺呢（雄壯有力很有節奏）

第二段和第一段有什麼不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）

第三段有什麼樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動―――）

教師小結：老師覺得這首曲子很像我在家煮麪條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的麪條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的麪條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋裏打結的麪條繞來繞去的。

（過渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

2、第二遍：傾聽與匹配

（過渡語）王老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，並想象動作。

（出示圖片2：放在鍋裏的麪條）提問：這一張呢是什麼樣的麪條呢？可以用什麼樣的動作來表現（集體表現，教師融入適時鼓勵表揚）。

（出示圖片1：沒煮前的麪條）提問；這一張是什麼樣的麪條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的麪條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？（幼兒隨音樂自由表現，教師融入）

（出示圖片3：水沸後的麪條）最後一張圖片，應該放在哪裏呢？這一段可以怎樣表現呢？（集體表現，教師融入適時鼓勵表揚）。麪條煮熟了，關火了，麪條不會再動了，我們擺個造型吧。

（過渡語）小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

（過渡語）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子裏有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧？

5、難點：尋找滑音（麪條下鍋的音樂）

剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪裏呢？（放第一段音樂和第二段的開頭）

這時候麪條下鍋了，我們可以用什麼動作來表現呢（集體表現，教師融入）。

（過渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟着音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音麪條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）

（三）音樂遊戲

第一遍遊戲：

（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮麪條了，今天我準備了一口大鍋，請麪條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍遊戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做遊戲吧。

五、活動結束

1、評價

2、總結

撕麪條教案篇8

課程目標：

1、通過傾聽感受音樂中abc段的音樂節奏，願意用身體合拍的動作。在煮麪條的情境下，跟隨着音樂用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達和創造的快樂。

課程準備：生活中有見過煮麪條的經驗、 mp3音樂、大鍋（板凳圍合）教學拼圖（沒煮前的麪條，放在鍋裏的麪條，水沸後的麪條。）

課程重點：感受音樂中abc段的音樂節奏，願意用身體合拍的動作。

課程難點：跟隨着音樂用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

課程過程：

一、觀看煮麪條的視頻。

1.出示麪條圖片。

2.觀看視頻。

3.提問：師： 麪條沒下鍋之前是什麼樣兒？麪條下鍋之後會發生什麼樣的變化呢？水開了，麪條又變成什麼樣子了幼兒自由回答。

（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關於煮麪條的故事，請大家仔細地聽。

二、傾聽與創造

1.傾聽與感受

（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）

（2）為樂段匹配圖譜。

（3）感受音樂節奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟着音樂感受一下他的節奏。

2.分段進行動作創編。

（1）a段音樂動作創編。

（2）b段音樂動作創編。

（3）c段音樂動作創編

3.完整律動。

三、遊戲“領頭人”：搶椅子後，坐在藍顏色椅子上的孩子為領頭人。

四、活動結束

看看我們現在的領頭人是誰啊？好的我們先休息一下下次接着玩。你們知道嗎？麪條出出鍋後加調料會讓麪條更好吃，還要記住關火，時刻注意安全哦！