方形步教案8篇

教案對於教師展開課堂是非常有用的一種文書，新學期即將到來，相信教師一定都寫好教案了，下面是本站小編為您分享的方形步教案8篇，感謝您的參閲。

方形步教案篇1

活動設計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特徵來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在遊戲中探索中對圖形產生興趣，並通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特徵。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特徵，創設愉悦的遊戲情節。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

圓形三角形和方形的認識和區別

活動準備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們願不願意圖？隨後，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

2提問；這麼多好看的圖形你們知道它們使用什麼圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱説給小朋友們聽。

二用遊戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1遊戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，並説出圖形的名稱。

2遊戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什麼圖形組成的。

3遊戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物説説自己的房子是什麼形狀的，請小朋友來幫忙。

4遊戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什麼圖形，它們都有什麼特點？你們回家觀察一下，你家裏什麼東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四放排排隊的歌，帶小朋友去衞生間。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有着敏鋭的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

方形步教案篇2

學習目標：

1蹦芮別周長和麪積，加深對周長和麪積的理解。

2蹦芄啦獬し叫蔚拿婊，培養學生的空間觀念。

學習重點：掌握面積估計的一些技巧。

學習難點：估計面積的方法掌握。

學習過程

(一)預習活動

1.常用的面積單位有、、。説説哪個單位

大？哪個小？

2.長方形面積計算公式是

3.正方形面積計算公式是

要知道一個長方形面積的大小，你可以怎麼辦？

我們既可以計算，又可以估測。這些辦法都可以根據實際情況靈活

選擇。

（二）小組合作探究學習

1憊啦猓撼鍪境し叫危

如果問題是“這個長方形的面積大約是多少？”你準備用什麼方法解決？

合作解決，交流自己是怎樣估測的。

估計面積：c㎡

如果要求這個圖形的周長和麪積，先應怎麼辦？

測量長㎝，寬㎝。

計算：

周長：面積：

2敝艹兔婊的比較

討論：周長和麪積有什麼不同？

周長指的是

面積指的是

小組彙報長方形和正方形的周長公式。

小給彙報長方形和正方形的面積公式。

（三）拓展練習

（1）在釘子板上圍成課堂活動第1題的圖形，再想一想它們的周長和麪積分別相等嗎？

（2）完成練習八第1，2，3題。

（3）實踐活動。

①估計教室面積是㎡，再測量出教室的長m,寬m，

計算周長:面積:

②估計操場的面積。

估計操場長是，寬是，面積就約是。

（四）反思

教師：通過今天的學習，你對周長和麪積有了哪些認識？

方形步教案篇3

活動目標

1、通過正方形和長方形的比較瞭解長方形的基本特徵。

2、能從周圍環境中找出長方形的物品，並能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長方形。

3、在操作活動中激發幼兒對認識圖形的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物（毛巾、書本、尺 子等）

活動過程

一、導入活動：

1、手指遊戲：我有一方田。

2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒説説正方形 有幾條邊？幾個角？

二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。

1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發現長方形的特徵。

（1）數一數，長方形有幾個角？有幾條邊？

（2）折一折，看看長方形的四個角怎麼樣？四條邊怎麼樣？

2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：

相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊？正方形和長方形四個角都怎麼樣？

不同點：正方形的四條邊都怎麼樣？長方形的四條邊是怎麼樣的？

三、遊戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。

1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

四、生活延伸：

1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒説説它們是什麼形狀的？

2、聯想尋找：啟發幼兒找出教室裏正方形和長方形的物品。

3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

活動反思

1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予及於的配合和支持。

3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

方形步教案篇4

活動目標：

1.能正確説出正方形的名稱。

2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；2.材料配套：操作冊。3.ppt活動過程：

(一)遊戲"看誰舉得快"，複習對三角形、圓形的認識。

1.師：今天，老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤裏放了三角形和圓形圖片，比如：老師説圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是説三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導幼兒命名並感知正方形的主要特徵。

1.出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什麼形狀呢？它有什麼特點呢？

2.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什麼特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好後請你回到椅子上坐好。

3.教師邀請個別幼兒回答。

4.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)遊戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個遊戲，遊戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特徵。

1.教師示範操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完後請把彩色筆放回托盤裏，拿着你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

【活動反思】

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神祕袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分迴歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

方形步教案篇5

教學目標：

1.在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特徵，以及在生活中普遍存在。

3.通過印、描、畫等活動，培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。

教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。

養成教育訓練點：激發學生的學習興趣和探索慾望，體會生活中處處有數學。

教學準備：一些圖形紙製品、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？

二、通過活動，認識圖形。

1.起名字。

出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認，並説出物體的名稱。（課件出示）

2.新朋友的家—面從體來。

課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

學生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相説説：你從什麼物體上找到了什麼圖形？

3.給新朋友照相—描圖形。

學生討論，彙報交流，動手操作，進一步體會“面從體來”。

4.介紹新朋友—平面圖形的特徵。

師當媽媽，學生試着向師介紹新朋友。

三、找朋友。

生找一找教室裏面的圖形，並用完整的語言表達出來。

你們的學具盒裏有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

四、動手畫一畫，練一練。

1.師示範描一描的方法，學生學着畫出四種新圖形。

2.完成課本37頁練習題。

五、小結。

今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大後，一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手，一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀！

課後反思：

“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環節，我設計了“找家”的活動，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學習中去，有效地突破了難點。

方形步教案篇6

活動目標：

1、認識正方形與三角形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、兒歌《快樂小魚》；

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；

3、待塗色圖形；

4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。

活動過程：

一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。

老師變出了什麼？它們是用什麼形狀拼出來的？

二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引導幼兒重點觀察三角形，説説它是什麼樣的。

四、遊戲《快樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動作。

2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘裏”，幼兒遊向相應的區域，並做小魚的動作。

3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起遊戲。

五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？

引導幼兒説出沒有塗色的是什麼形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形塗上自己喜歡的顏色。（配樂）。

活動延伸：

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，並説説自己給哪些圖形塗了什麼顏色。

附：兒歌《快樂小魚》

小魚小魚遊呀遊，游到小小池塘裏。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。

活動反思：

整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。

方形步教案篇7

【活動目標】

1、認識正方形，感知其特徵。

2、喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

【活動準備】

1、教具“正方形”“火車”；

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；

3、圓形，方形餅乾若干。

【活動過程】

一、初步感知正方形：遊戲“神祕袋”。

教師出示“神祕袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸裏面有什麼。

出示正方形卡紙，並提問：

1、正方形有幾個角？

2、正方形有幾條邊？

教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。

二、認識正方形，瞭解其主要特徵，操作學具“火車”。

教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

三、遊戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場景佈置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師説指令，“小企鵝”先在水裏游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水裏去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水裏游泳。遊戲可反覆進行。

四、分享“餅乾”，從生活場景中感知正方形的存在。

教師準備圓形與正方形的餅乾若干。

小朋友們的表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅乾”，但吃餅乾是有要求的，今天我們要吃正方形的餅乾，請幼兒來取餅乾。

【活動延伸】

請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形摺紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動反思】

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神祕袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分迴歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

方形步教案篇8

教學目標：

1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特徵。

2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特徵，發現它們的異同。

3、體驗學習與操作的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特徵。

2、物質準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

活動過程：

一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特徵。

1、認識長方形。

（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什麼樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。

2、認識梯形。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什麼樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大。”）

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。

3、認識橢圓形。

（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什麼樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。

二、分組操作，鞏固認識。

引導幼兒思考並分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

三、找家遊戲，強化訓練。

1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學説完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。

2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，並將找到的物品送回相應圖形的家。

活動延伸：

1、將材料投放到區角，引導幼兒繼續玩“圖形變變變”的遊戲。

2、回家後繼續尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。