四年級觀潮教案優質5篇

教案在準備的過程中，我們肯定要強調與時俱進，教案的準備對於一個即將上課的老師來説是非常重要的，以下是本站小編精心為您推薦的四年級觀潮教案優質5篇，供大家參考。

四年級觀潮教案篇1

第二課時

教 學 內 容

學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。

表演《小紙船的夢》

1.基本訓練：

以上兩條練習均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 xx x0 0x 節奏。

2.理想談話導入：

長大後當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那麼一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請聽範唱《小紙船的夢》。

設問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?

3.先學合唱部分：

(1)教師分別範唱二個聲部的曲調。

(2)學生分聲部自學。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。

(3)分聲部交流自學成果，教師點評、指導。

(4)二聲部合成，並填上歌詞。注意聲音的和諧。

4.再學唱第一樂段。教師重點指導第四樂句的曲調： おおおおおお

這四句的節奏與音準都較難，尤其是七度 大跳音程，教師適當用琴帶一下，幫助學生唱準，其他三樂句可讓學生自學。ぃ

5.全曲合成，並填上第一段歌詞。

6.講解變化音降記號：

(1)複習升記號：演唱上學期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。複習音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。

(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：お 牥迨欏 ”，並在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風琴，可利用口風琴的鍵盤找到1=f(調)中的“ ”，並吹奏感受其音高。

(3)完成課本上的聽辨練習。

(4)唱好歌曲中的結束句。 牳惺芎蜕音程的變化效果。

7.完整地唱全歌。要充滿嚮往的神情演唱。

表演歌曲：

(1)伴奏練習。重點是在教師指導下，根據班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習。

(2)演出形式上可採用領唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關係。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發第一人稱“我”的理想。ヱ鎏《年輕的朋友來相會》

8.我們即將完成國小四年級的學習，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我?

9.欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。

設問：歌曲的內容與情緒是怎樣的?

10.復聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬於誰?創造這奇蹟要靠誰?舉杯讚美誰，光榮屬於誰?牐

11.師生討論。

12.長大後，你希望成為怎樣的人?犛檬、歌、畫、舞來表達。

13.小結：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現。

14.課堂小結

四年級觀潮教案篇2

教材分析：

這篇精讀課文是一篇文藝性的説明文，通過講同學們觀看《衞星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衞星的特點和功能。文章介紹的是高科技知識，直觀形象，趣味性強，又採用擬人的手法，生動活潑，通俗易懂，表現了少兒科普文章的特點。

學情分析：

本課設計利用多媒體課件介紹衞星的知識，激發學生學習的興趣，再通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衞星的特點和功能，以激勵學生愛科學、學科學。

學習目標：

一、知識與能力

學習課後的生字，掌握“培訓、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。

二、過程與方法

説説課文介紹了哪幾種人造地球衞星，它們各有什麼特點和功能。

三、情感態度與價值觀

有感情地朗讀課文，分角色表演衞星比武的情景。

教學重點：

理解五種衞星的特點和功能。

教學難點：

説説課文介紹了哪幾種人造地球衞星，它們各有什麼特點和功能。

教學準備：

生：預習課文;生字、生詞卡片;課前收集有關衞星的資料。

師：教學掛圖或多媒體課件。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時

一、提示課題，齊讀課題

1、今天，我們來學習一篇有關衞星的課文。

2、讀了課題，你想知道什麼?

3、誰來向大家介紹一下自己在預習過程中搜集到的資料?

二、觀看有關衞星的多媒體課件(或掛圖)，激發學生學習的興趣

三、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文，畫出生字詞，每個生字詞各練習拼讀兩遍。

2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導學生讀準“訓、營、偵、訊”等字的讀音。

3、指導學生識記字形，在田字格上書寫。

(1)注意“噴”字的筆順。

(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓”與“訊”的區別。

(4)指導學生在田字格上書寫生字。

4、理解詞語的意思。

人造地球衞星：簡稱“人造衞星”。用運載火箭發射到高空並使其水平方向速度達到或超過第一宇宙速度，成為沿一定軌道環繞地球運行的人造天體。

興致勃勃：興趣很高的樣子。

熾烈：形容火旺盛、猛烈。

扶搖直上：形容迅速往上升。

宛如：好像。

大顯身手：形容充分顯示自己的本領。身手：指本領。

大鵬：傳説中最大的鳥。

雲圖：雲的圖片，是辨認天空雲況和雲狀的參考依據。從氣象衞星發送來的雲圖，能顯示大範圍的雲況。衞星雲圖是氣象研究和預報的參考資料。

颱風：發生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，風力常達12級以上。

颶風：發生在大西洋西部或西印度羣島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風暴，相當於西太平洋上的颱風。

莊重：語言、舉止不隨便、不輕浮。

太陽能電池：把太陽能直接轉變為電能的裝置。

紅外相機：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

雷達：一般指利用無線電波發現目標並測定其位置的設備。

琳琅滿目：比喻各種美好的東西很多。

目不暇接：形容東西又多又好，來不及觀看。暇：空閒。

各顯神通：比喻各有各的辦法和本領來完成共同的事業。

四、再讀課文，瞭解課文內容

1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衞星?

2、讀後彙報。

五、小結

通過今天的學習，我們認識了人造衞星。下一節課我們再來了解它的特點和功能。

六、作業

1、抄寫生字詞。

2、蒐集人造衞星的資料。

第二課時

一、複習引入

1、複習生字詞。

2、上一節課我們瞭解了人造衞星的一些知識，這一堂課我們由同學們組成學習小組，繼續深入學習課文。

二、細讀課文，理解重點內容

學法指導：通過學生的自主學習、小組內的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衞星的特點和功能，以激勵學生愛科學、學科學。

1、圍繞“這五種人造地球衞星各有什麼特點和功能”展開探究學習。

(1)自主學習，邊讀課文邊畫出描述每一種衞星各自特點和功能的語句。

(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

(3)學生組成幾個學習小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學聽，並説出喜歡的理由。

(4)在班上展示學習成果，用自己的話向同學介紹人造衞星的特點和功能。

(5)引導學生總結這幾個自然段在表達上的共同點：先寫它的外形特點，再寫它的功能。

2、學生在小組內討論、交流:

五種人造地球衞星有什麼共同點與不同點?

三、表演衞星比武的情景

1、引導學生討論:

(1)在我們的生活中，什麼時候、哪些地方離不開人造衞星?是哪種人造衞星作出的貢獻?

(2)你們還打算讓這些人造衞星為人類做什麼?還想發明什麼人造衞星為人類服務?

2、學生根據課文內容進行表演，也可在此基礎上進行創造性表演。

先在小組內表演，再推薦面向全班表演。

四、總結

第三課時

一、複習

課文介紹了哪幾種人造地球衞星?它們各有什麼特點和功能?

二、朗讀課文，激發情感

1、自由朗讀全文。

2、指導學生分角色朗讀課文。

3、指導學生讀好不同衞星的語氣，體會它們各自的心情，表現出各自的本領。

(偵察衞星説話時很得意，氣象衞星很莊重，導航衞星活潑有趣，通信衞星説話時很有把握，資源衞星內心很自豪。)

三、課堂練習

讀下面的句子，説説帶點的詞語還可以換成什麼詞語。

1、垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。

2、約莫過了十來分鐘，衞星脱離火箭，循着一定的軌道環繞地球旋轉。

四、拓展延伸

1、仿照課文的表達方法，口頭介紹一種衞星的特點和功能。

2、你還知道有哪些人造衞星?能説説它們的特點嗎?

3、你還知道哪些航天知識?説給同學們聽聽。

五、總結

1、齊讀全文。

2、我們通過這篇課文的學習，瞭解了有關人造衞星的知識。同學們以後要多讀科普讀物，主動學習科學知識。

板書設計：

衞星比武

偵察衞星、氣象衞星、導航衞星、通信衞星、資源衞星

四年級觀潮教案篇3

教學目標

第一維目標：知識與能力目標--理解統計在數學中的意義，理解條 形統計圖的特點和優勢；掌握條形統計圖中橫、縱座標及單位的意義，能看懂統計圖中的數量關係；學會用統計的方法分析生產生活中的實際問題；能夠根據統計 的結果分析得出相關的結論。

第二維目標：過程與方法目標--在統計的過程中要求學生能夠細心運算，學習數學研究的一般性方法，體會由數字規律得到相關結論的邏輯關係，從而提高判斷能力和應用數學知識的能力。

第三維目標：情感態度與價值觀目標--在學習過程中充分體會數字的分佈規律，體現數學 的美感和對於實際問題的探 究型研究方法，體會數學的魅力和奧妙，提高邏輯思維能力和辯證的研究方法。

教具

座標紙。

教學過程

一、組織教學。

組織小同學們集中注意力，開始學習，進入到學習狀態。

二、導入新課。

1．師生互動：請每一位小同學把自己的生日寫在一張小紙條上，在黑板上列出春、夏、秋、冬的圖表，請每一位小同學在座標紙上畫出與黑板上一樣的圖表，請班幹部在講台前統計各個季節生日的同學人數，老師在黑板上、同學們在座標紙上同時完成生日的條形統計圖。

2．教師講解：做統計圖時的注意事項，第一步，認真紀錄每一個數據；第二步，統計每一個範圍內的數據個數；第三步，在方格紙上認真畫出條形圖；第四步，由統計圖對數據進 行分析。明確橫座標、縱座標分別代表的數學涵義及單位量的大小。

重點：細心、準確、無誤、美觀。

難點：對於數據的分析，比較數據之間的差別，理解最大值與最小值。

三、例題講解。

本例題通過師生互動完成班級內同學們的生日分佈條形統計圖，旨在要同學們在縝密的數學思維背景下理解統計的涵義，基於一組相關 數據的數理分析過程，瞭解通過統計的方法掌握某一數據的變化規律和內涵， 進行科學的分析。 掌握條形統計圖當中橫座標、縱座標的數學意義與單位量與數據量的.大小關係及單位。

四、習題鞏固。

習題一： 四年級舉行的特色運動會，調查並統計同學們最喜歡哪些特色體育項目。

習題二：班級要設立圖書角，調查並統計同學們最喜歡哪類圖書。

習題三：調查並統計班級同學最喜歡的電視節目情況。

五、拓展及小結。

1．基於某一類的相關數據，我們可以進 行數據的表示，本節課僅利用條形統計圖作例，説明對於數據的合理表示可以得到對於數據的更有效分析，從而得出相關結論，採 取相應措施，體現數學與生產生活的緊密結合性。

2．有關條形統計圖的優勢：體現 每組中的具體數據；易比較數據之間的差別。

3．統計圖有很多種，後續課堂還會學習到：扇形統計圖、折線統計圖，請同學們先有一個印象。

四年級觀潮教案篇4

教學目標：

1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

2.培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

3.進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣。

教學重點：

1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

2.中間、末尾有０的億以內數的寫法。

教具準備：

計數器，數位順序表，數字卡片。

教學過程：

一、導入

1.談話：在昨天的數學課上我們瞭解了第五次人口普查後，我國的人口數量，同時學習了較大數的讀法，下面這些數請你來讀一讀。

56900 40080500 14590320

2.提問：你讀得又快又準，能説説讀數的方法嗎？（學生回答）

3.請你説出億以內數的數位順序，並説一説是怎樣分級的。（根據學生的回答，教師整理數位順序表）

4.寫出下面各數，並説一説怎樣寫萬以內的數。

七 七十 七百零八 一千五百三十二

5.根據學生回答，明確萬以內數的寫法。

二、探究新知

我們已學過萬以內數的寫法，今天我們學習億以內數的寫法。（板書課題：億以內數的寫法）

1.整萬數的寫法。

出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

2.學生小組嘗試寫出這些數，然後交流寫法。

3.根據學生髮言，説明：整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然後在個級上寫四個0就可以了。

4.練習：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

含有萬級和個級兩級的數的寫法。

出示：十萬三千二百四十五

提問：這個數有幾個級？應該先寫哪級上的數，再寫哪級上的數？

學生嘗試寫數。（畫出分級線，讓學生檢查寫的數是否正確。）

老師説數，學生練習寫數

一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

中間及末尾有0的數的寫法。

提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上一個也沒有怎麼辦？

教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一讀進行檢查。

由學生在數位順序表上試着填寫二千零五十萬七千，再説一説是怎樣寫的。

學生回答：先在萬級上寫出二千零五十，再在個級上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。

學生自主探究下面的數的寫法。

十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

三、課堂總結

通過今天這節課的學習，你又有了哪些新的收穫？你認為今天這節課誰表現的最好？為什麼？

四年級觀潮教案篇5

一、缺乏對學生已有知識的深入瞭解。

學生已認識了萬以內數位順序表和萬以內數的讀寫，在創設情景引入環節，我設計了新世紀國小上學期與這學期的教職工人數和學生人數的對比，旨在讓學生了解學校的情況，同時也複習萬以內數的讀法，但沒有對萬以內數讀法進行回顧。對已有知識的複習停留在表面，影響了對含兩級的大數讀法的積極探究。

二、沒有充分利用和開發教材資源。

教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區的情況，還附有這些地區的風土人情、標誌性建築的圖片，在設計教學過程時，我反覆考慮要不要拓展，拓展可以增強學生的見識，讓數學課具有文化味，但時間肯定要被佔用。在教學過程中，學生在回答“看圖你得到哪些信息時?”首先説到了人口數，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學生們藉助數位表上討論了北京市的人口數的組成並試讀後，直接出示了例2的典型數據，試讀並討論讀法。把第一課時後面的做一做刪掉了，學生沒有去感受“你知道嗎?”中的大數。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發教材資源。

三、缺乏練習鞏固知識的時間

兩個平行班上完後，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓練。而鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力、培養能力的重要手段，在課後的作業中，我發現學生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。