一年級上冊語文《畫》教案優質5篇

認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的，教案是對每個課題的教學內容進行一個安排，下面是本站小編為您分享的一年級上冊語文《畫》教案優質5篇，感謝您的參閲。

一年級上冊語文《畫》教案篇1

教學目標

1．認識基本筆畫“豎”。會寫“二、三、上”。

2．理解背誦韻文。

教學重難點

1、認識筆畫“豎”並能正確書寫。

2、會正確美觀地書寫“上”。

教學過程：

一、複習導入

1、鞏固認識田字格，指名上黑板前書寫“一”。

2、開火車給生字組詞。

?設計意圖】

新課標提倡語文教學要符合學生的年齡特徵，用玩遊戲的方式複習生字，擺脱了以往刻板單調的一遍又一遍的重複性地機械性地認讀，能極大地激發學生學習的興趣，同時也提高了識字效率。

二、背誦韻文

1、把生字放回課文，再讀課文。

讀準字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認讀。

2、師生對讀，男女生交換讀。

3、鼓勵背誦。（鼓勵學生展示讀）

三、指導書寫“二、三”，注意“二”的讀音。

1、上節課，我們學習了筆畫“橫”，誰來説説寫橫的要領。今天還要學會寫“二、三”兩個字。

2、展示儀出示“二、三”兩個字，並引導學生觀察異同。

橫有什麼不一樣？規則：從上到下

3、生觀察後説值得注意的地方。師重點指導橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導。

漢字二：書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。

漢字三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。

4、教師在田字格中示範書寫，幫助學生加深印象。

5、學生描紅，練習

6、作業展覽，評議

四、指導書寫“上”

1、“上”字裏有個新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師範寫，重點講解寫“豎”的要領。

2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點處起筆，稍微向上傾。第三筆是長橫。口頭組詞。

3、師範寫講解。學生根據課本中的田字格生字書空筆順。

4、寫字操調姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個，師巡指導。展示評議。

一年級上冊語文《畫》教案篇2

【教學要求】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學重、難點】

朗讀課文和認字是本課教學的`重點。

【課時劃分】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、激情導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什麼字嗎?

2、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、 出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音範讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的後鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎麼記呢?

4、檢查生字讀音。

四、 學習課文1～4自然段

1、學習第1自然段：

⑴指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

⑵學習“金”，説説見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶這些金製品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?

⑷出示“陽光像金線”的圖片，觀察説説感受。

⑸陽光多像金子啊!所以我們常説“金色的陽光”。

⑹指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

⑴學習第2自然段：

① 出示兩組句子比較：

“田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

“田裏的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”

②學生自由讀，説説對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田裏的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田裏的禾苗綠了;圖二，田裏的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什麼樣的呢?學生練習讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，並展開想象：你覺得此時的小河還像什麼。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

⑵學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③指導朗讀。

五、 有感情地朗讀1～4自然段

六、 擴展練習

説説陽光可愛嗎?為什麼?

第二課時

一、複習導入

1、認讀生字詞。

2、遊戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學習最後一自然段

1、指名學生朗讀，評議。

2、小組討論：説説你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導寫字

1、學習新筆畫。

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、展示學生作業，總評。

五、實踐活動

1、讀讀説説：

⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

⑵開火車讀。

⑶給這些字組詞，説句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什麼樣”請大家展示自己蒐集到的資料，全班交流。

一年級上冊語文《畫》教案篇3

?彩虹》

教學目標

1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認識12個生字，會寫7個字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，並試着讀出問句的語氣。

3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優美和純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。

4、積累詞語“盪來盪去、飄啊飄”，並仿照拓展。

教學重點：理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

教學準備：寫好句子的磁力貼

教學時間：2課時

第一課時

一、猜字導入，引出課文

1、教師寫甲骨文“虹”，學生猜是什麼字，怎麼猜出的。教師講字源。

2、板書“彩虹”，談話：彩虹什麼樣?

3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師範讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上幹什麼?

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急着説，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習説説，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上幹什麼?

三、讀懂第二自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。

(2)師：“我”要的是什麼?她要水壺幹什麼?讀第二句吧。

2、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學生齊讀。學生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提着走到灑下來認識生字。

(2)運用動詞説話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎麼下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調。

3、“我”為什麼這麼想?板書：愛爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

4、同桌練習感情朗讀，分句分行展示。

四、寫字

1、學生觀察，“那”和“到”。書空筆順。

2、教師示範。

3、指名板書，糾正。

第二課時

一、回顧第一自然段，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1、“我”還想到橋上幹什麼?自己讀第三自然段。標出句子。

2、指名回答，板書：鏡子拿着照??

認識生字，你怎麼記住?認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什麼?

生接着讀第一句，師問“你找鏡子幹什麼呀?”

生讀第二句，師問：多一個月亮幹什麼?

生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿着圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀。

5、發現二三段的共同點：都是三個問句組成的。最後都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。於是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什麼了?板書：鞦韆盪來盪去花裙子飄啊飄

師：彩雲是什麼?

3、學生角色扮演問答，讀好並理解長句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問“你找我係在門前樹上的鞦韆幹什麼呀?”女回答讀第二句;男生説：你的花裙子就像一朵彩雲，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之後全班男女生合作。

4、練___來___去的詞語。

四、回顧全文，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

五、寫字

1、認讀，書空。

2、示範，學生觀察。

3、學生練習，教師指導。

一年級上冊語文《畫》教案篇4

?七彩飛虹》教案

教學目標：

1、瞭解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。

教學重難點：

重點：認識並能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象並表達自己對彩虹的情感或者關於彩虹的故事。

教學設計：

一、導入。

1、教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生回答：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。(具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。)

二、分析理解。

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什麼會是這樣的呢?

2、學生根據教材説出七種顏色的正確順序。

三、混色遊戲。

1、教師示範將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合後，引導學生觀察變化。

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

四、欣賞感知。

1、教師引導學生觀察教材中的範圖並請學生説一説自己看了這些畫以後的想法。

2、學生欣賞教材範圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

五、自主表現。

1、教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什麼?

2、請學生説一説，畫一畫，教師巡迴輔導。學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

六、總結評價。

1、教師總結。

2、學生自評和互評。

一年級上冊語文《畫》教案篇5

教學目標：

1、瞭解作家作品；掌握部分重點實詞。

2、通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。

教學重難點：

體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。

教學過程：

第一課時

一、激情導入、自由發??

你們喜歡在田野中漫步嗎？你喜歡農村生活嗎？請談談你的理由。今天，我們來學習陶淵明的《飲酒》，看看他們農村生活是怎樣的。

二、朗讀指導、自由朗讀

1、放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。

2、請大家把這首詩朗誦一遍

3、提示重點詞句。

（1）從詩中你看到了一個什麼樣的詩人形象？（可從生活的環境，詩人的表現等方面説明）

（2）這一形象表現了他怎樣的志趣。

3、教師提供詩人的簡介，詩的背景資料。

4、指導背誦。

三、小結轉引，學習《次北固山下》

1、上面我們學習了陶淵明的《飲酒》，這是一首田原詩的代表作，下面我們來學習唐代詩人王灣的《次北固山下》，看他又描繪了一副什麼圖畫。

2、介紹王灣的生平。補充介紹五言律詩的基本知識。

四、點拔意境

五、本課小結

這節課我們學了兩首關於大自然的詩，由於詩人所處的位置不同，他們所抒發的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開闊，恬適無慾。

第二課時

一、情境導入、情入境

1、導語：一年四季，周而復始，那麼四季中的秋季給你留下了什麼印象呢？

2、那麼假如你正身處於異地，面對此景，你的感受又是什麼呢？聽音樂磁帶，借題發揮。

3、即興創作秋季小詩。

二、指導析讀賞析詩歌

1、與《天淨沙》對比，學習其中的意境倉ij作。（引出板書）

2、介紹其背景情況，學生再讀古詩；體會那種身在異地斷腸人的心境，並試着背誦。

3、再引：其實在此情景中也發生了另一件驚天動地的事，_場激烈的戰爭打響了，將軍壯士為了報答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。現在我們學習一下。

4、放錄音，體會其中激烈緊張的氣氛。

5、詩句導讀。

6、結合分析，再讀再感受文中的意境。

7、背誦《雁門太守行》和《天淨沙》。

三、體味賞析自讀體味

1、引語：秋天裏的詩感情委婉曲折，熱烈奮進，但陽春三月，柔風吹拂的節，感受又會是什麼呢？讓我們一起來欣賞一下《早春呈水部張十八員外》。

2、出示問題：

（1）詩中寫了什麼景？其各自的特點是什麼？

（2）人們是如何來評價這個季節的？

四、本課小結

?早春呈水部張十八員外》表達了作者對早春的喜愛。《雁門太守行》以色示物，以色感人，以色傳情。《天淨沙》抒發了一個飄零天涯的遊子在秋天思念故鄉。、倦於漂泊的悽苦愁楚之情。