牛和鵝備課教案最新8篇

教案中的時間分配通常會精確到分鐘，這有助於確保課堂教學的高效性，教案中的時間分配應該充分考慮知識的複雜性和學生的學習速度，以下是本站小編精心為您推薦的牛和鵝備課教案最新8篇，供大家參考。

牛和鵝備課教案篇1

一、謎語導課

1、説謎語：它生活在水中，不屬於魚類，它有兩隻大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊寫邊板書：鱷）

2、你知道鱷魚嗎？（學生説老師更正其中的錯誤。）

3、過渡：有位生物學家經過仔細的觀察，給我們介紹一些有關鱷魚的故事。

4、板書課題，齊讀課題。

5、質疑：（學生根據題目提問）

6、通過預習瞭解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭鬥？

7、指導讀好“賓”與“檳”區別。“侵”的讀音是前鼻音。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀它們怎麼爭鬥的內容。劃出鱷魚之間爭鬥的規矩。

2、指導讀“矩”，輕聲的讀法。

3、學生彙報兩句話。找出“興風作浪”、“點到為止”兩個詞。

三、精講“興風作浪”

（一）理解“興風作浪”這個詞語的意思

1、板書“興風作浪”，先讀準音。開火車讀。

2、文中有個句子直接寫出了興風作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風浪。”找出“興風作浪”的意思（掀起風浪）

3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。

4、出示“興風作浪”的比喻義，挑選意思。

（二）學習文中有關“興風作浪”的文字。

1、指名讀第二小節，入侵者如何“興風作浪”，挑起事端？括出其中的句子。

2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導識記“囂”與“器”區別。在書中描紅“囂”。

3、通過指導朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導，再指名讀。

4、它會吼叫什麼？你能想象一下羅賓怎麼“興風作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，説一説。再想一想羅賓會説什麼。

5、“技不如人”什麼意思？“技”指哪一方面的本領？

四、精講“點到為止”

1、指名讀第三小節，劃出羅賓是怎麼做的句子，小組交流。

2、補白設計：羅賓好像在説什麼？指名交流；持續五分鐘，好像在説什麼；挪開好像在説什麼。

3、一切都似乎在警告——引讀第三小節最後的句子。

4、理解“點到為止”。“止”的意思，選義項。再説詞義。

五、總結“約定俗成的規矩”

1、習慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成

2、小結本節課所學

3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發現和收穫。

六、板書設計

牛和鵝備課教案篇2

活動目標：

1、引導孩子逐步養成進取、樂觀的生活態度。

2、理解情感上的快樂有益於健康。首先，學習消除不愉快情緒的正確方法。

3、學習消除不愉快情緒的正確方法。

4、培養孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

重點和難點分析：

學習消除不愉快情緒的正確方法。

活動準備：

四個木偶和一個快樂枕頭

活動流程：

1、感受快樂

拍手進入現場，進行一場快樂觸控遊戲。

2、幸福與煩惱

1）你剛才玩得很開心。你還遇到過其他什麼快樂的事情嗎？

2）當你快樂的時候你會做什麼？（以行動表示）

3）除了快樂的事情，我們還會遇到一些不快樂的事情。誰能説出你遇到了什麼不愉快的事情？

4）當你不快樂時，你會做什麼？（以行動表示）

5）你喜歡快樂的自己還是不快樂的自己？

小結：不快樂就是憤怒。憤怒不僅不會讓人喜歡，還會對我們的身體產生不良影響。憤怒時，人們吃不下、睡不好，他們的健康越來越差。因此，我們應該儘量不生氣，消除生氣的壞習慣。

3、讓自己快樂

1）介紹快樂枕頭。

2）傳遞快樂，讓每個孩子用“擁抱”和“親吻”；“快樂枕頭”。

3）您覺得拿着快樂枕頭？

4）給別人一個快樂的枕頭，讓別人感到快樂。

4、解決不愉快

1）憤怒商店：誰知道什麼是憤怒商店？

2）讓我們看看誰來脱氣店？

3）依次給小動物看，讓孩子們幫他們找到一條路！

4）你覺得去脱氣店好嗎？為什麼？

5）如果你生氣了，你會想什麼方法讓自己平靜下來？

總結：每個人都很生氣。當你生氣時，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這樣你就可以平靜下來，讓自己快樂。

牛和鵝備課教案篇3

教學目標：

1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識(瞭解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發，不盲目學樣。

教學重點：

1、讀懂貓媽媽所説的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。

教學難點：

瞭解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、手勢激趣、自然導入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然後課件出示一隻穿着鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。

2、板書課題，學生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

★要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。

★讀後讓學生彙報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。

★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶着拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什麼事?

三、細讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什麼要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀後彙報原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結合課文內容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語説了什麼羨慕的話，他羨慕的表情是什麼樣的?

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會説些什麼，想寫什麼?

4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試着讀出小貓咪羨慕的語氣。

對話的啟示

1、課件出示“自主閲讀提示”學生根據提示進行小組合作學習，並回答問題。 自主閲讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物説話的語氣

2、小組彙報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學生自由説文中小動物腳的用途，並適機引導學生用“如果....就....”來回答。 讓學生做一做刨、抓、遊、跑的動作。 指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的説話語氣。 標點練習。讓學生根據標點讀出語氣，並且練習用句號、問號、感歎號説句子。

答案的揭曉

1、彙報小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽説的話。

3、根據學生朗讀情況教師進行範讀，學生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創設情境：(師扮演一隻可愛的小貓咪來到院子裏，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物説話語氣，進行品味人物特點。

2、評價小貓咪：你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?

3、明理：學習本課你明白了什麼道理?

五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者説一説自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閲讀：閲讀與本文主題相關的文章

牛和鵝備課教案篇4

教學目標：

1、認識8個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”説一句話。

3、“明白遇到事情應仔細觀察、認真思考的道理。

教學重點：

正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程。

教學難點：

正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉着急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”説一句話。

教學準備：

?生字卡片、水瓶、水、石頭。

教學過程：

一、導入新課

今天老師給大家帶來一首好聽的歌《烏鴉喝水》，請大家欣賞。(出示)

聽完了這首歌，我們來學習這篇課文——14烏鴉喝水。

舉起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。

二、初讀感知

1、自讀課文，要求：認識的字看字讀，不認識的字看拼音讀。

2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認識的字，多讀幾遍。

3、認讀生字

(1)(出示)帶拼音的生字，自由讀，指名讀。

(2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。

(3)識字遊戲，摘果子。

4、整體感知

把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫了一件什麼事?

三、朗讀感悟

1、我們先來學習第一自然段，誰想來讀第一自然段?指名讀。

“烏鴉口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰能用着急的語氣再來讀一讀這個自然段。

2、烏鴉到處找水喝，終於找到了一個瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。

指名回答，並説一説為什麼沒喝到水?用筆畫出相關的.句子。(強調：瓶子高、瓶口小、水又少)

3、看見水，卻喝不水，這時烏鴉是怎麼做的呢?指名讀第三自然段。

(強調：看見、許多小石子、想一想)

4、烏鴉有辦法了，到底是什麼辦法?指名讀第四自然段。

指名説回答。

同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行?

讓我們一起來動手操作這個實驗。

你發現了什麼?體會“慢慢”的含義，用“慢慢”練習説話。(出來)

烏鴉多聰明呀!遇到問題能仔細觀察，認真思考。在生活你遇到困難是怎麼辦呢?

四、拓展練習

除了烏鴉的辦法，你還有什麼辦法幫助它喝水?我們就要向烏鴉一樣仔細觀察、認真思考這樣才能解決困難。

板書：

14烏鴉喝水

瓶子的圖片-------喝不着水-------仔細觀察

瓶子的圖片-------喝着水---------認真思考

牛和鵝備課教案篇5

《在牛肚子裏旅行》

教學要求：

1.學會本課生字，理解相關詞語。重點指導書寫、識記“胃、剛”兩個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音字的讀音。

3.通過口語練習，讓學生了解紅頭在牛肚子裏旅行的原因和過程的同時，獲得語言概括能力的訓練。

4.通過讀課文，初步瞭解牛胃的特殊構造及功能。

5.培養學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。

教學重點：結合文本理解紅頭在牛肚子裏旅行的過程。

教學難點：通過口語練習，鍛鍊學生的口語概括能力。

教學時間：1課時

教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們喜歡外出旅行嗎?哪位同學向大家介紹一下你去過的地方，旅行後有何感受?(指名説)

師：同學們去過的地方可真多，可謂是見多識廣。今天吳老師也帶着同學們去一個神祕的地方旅行，請同學們打開課文第10課。

二、揭題。

1.齊讀課題。

2.引導學生理解、區分“旅遊”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅遊重在“遊”，主要指觀光、遊玩。)

3.引導學生在讀課題後質疑：讀完課題後，你想提出什麼問題?(指名説。預設學生可能提出的問題：誰在牛肚子裏旅行?為什麼會在牛肚子裏旅行?怎樣在牛肚子裏旅行?)

4.指名説説是誰在牛肚子裏旅行的?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子裏旅行的)結合圖片指名讓學生寫寫“蟋蟀”，並説説識記方法。

過渡：下面我們就一起學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題。

三、學習課文。

(一)整體感知，快速把握。

1.請同學們快速地把課文看一遍，然後説説哪些小節講到了這兩個問題。

2.指名説説自己找到的信息。(1-7小節講紅頭到牛肚子裏旅行的原因，8-18小節講紅頭在牛肚子裏旅行的過程。)

過渡語：同學們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子裏旅行的原因。

(二)創設情境，探究原因。

1.請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽，發現問題。(指名説説自己發現的問題)

2.學習多音字“答”。

課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。

3.探究原因。

同桌進行口語練習(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生説説紅頭到牛肚子旅行的原因。)

過渡語：對於紅頭來説，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8-20小節。

(三)再讀課文，瞭解旅行過程。

1.提出合作讀書的要求：

(1)女同學讀紅頭説的話，男同學讀青頭説的話，老師讀旁白。

(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的?

2.全班交流學習收穫。

(1)課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關詞語。

(2)指名説説青頭是怎樣幫助紅頭的?

a.指名説。

b.結合學生回答，課件出示相關內容，引導學生品讀感悟。

(3)口語練習：由於得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子裏的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的?請與同桌合作完成下列練習。

紅頭從________走到________，又從________來到了________。最後，在牛________的時候，隨着________。

(過渡語：牛到底有幾個胃?我們一起來看看畫面。)

(4)指名結合畫面內容完成以下口語練習。

牛共有________胃，前________，只有________。

四、歸納小結

1.初步瞭解科普童話小品的文學體裁。

師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經歷，向我們介紹了牛胃的特殊構造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。

2.概括分析，明曉事理。

紅頭在牛肚子裏的旅行可以説是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子裏出來。從他們身上你看到了什麼?有何感悟?(預設學生的回答：相互幫助，團結友愛，遇事冷靜不慌張)

是啊。不論我們遇到什麼樣的事，都不能緊張，一定要發揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學會互相幫忙，共同解決困難。請記住：團結就是力量。

板書設計：

在牛肚子裏旅行

旅遊線路：第一個胃——第二個胃——牛嘴裏——出來

牛和鵝備課教案篇6

教學目標：

1、品讀詞句，品味排比句的表達效果，學習把敍事與議論、抒情結合起來的寫作方法;

2、體會我和世香攢糖紙的過程中所付出的種、種努力，明白尊重與誠信的重要。

教學重點：

通過對關鍵詞句的品讀、賞析，體會課文語言文字的魅力及其深刻內涵，幫助學生把握課文主旨。

教學難點：

學習以敍事為主，把敍事與議論、抒情結合起來的寫作方法。

教學過程預設：

★展示糖紙，導入新課;

★請學生簡潔概括故事情節;

★以“動詞+糖紙”的形式寫出故事的經過及結果;

★圈劃句子：我和世香在攢糖紙的過程中作了哪些努力?

★品讀圈劃出的句子。

理解感悟：

1、付出許多努力積攢的糖紙為什麼又扔掉了呢?

2、我還“扔掉”了什麼?

3、欣賞關於真誠的一首詩;

作業：

1、想象一下，當表姑看見我把糖紙扔向天空時，她會想些什麼?以內心獨白的方式寫出。

2、閲讀《哦，香雪》

板書設計：

一千張糖紙

攢糖紙—獻糖紙—扔糖紙

渴望—期待—絕望

不累—心累

牛和鵝備課教案篇7

教學目標：

1、進一步加強我校學生公共安全教育，培養學生公共安全意識，提高中學生面臨突發事件自救自護能力，加強安全防衞意識教育，培養正確的安全防衞心理。最大限度預防安全事故發生和減少安全事件對中學生造成的傷害。

2.瞭解生活中和在校期間可能出現的不安全隱患。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的責任感。

班會重點：

通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防範工作。掌握自救方法，提高自護能力。

危害安全的行為，及自救措施。

教學方法：

主題班會

教學過程：

一、導語：這個世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命!而安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個清晨、每一個夜晚，您的親人都期盼着您能高高興興上學，平平安安歸來。面對生活、學習中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準備加以防範?您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題?

二、安全事故展示

2010年6月16日晚上在校園裏發生學生打架致楊某死亡（神木縣欄杆堡鎮新窯村村人）。榆林市神木縣欄杆堡九年制學校校園發生殺人事件（學生互相打架楊某死亡）

1976年7月28日凌晨3時49分56秒，唐山市發生7.8級地震，有24.24萬人死亡，重傷16萬，輕傷36萬。

2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發生特大火災，造成54人死亡，70人受傷。

2008年5月12日，四川省汶川等地發生8.0級地震，造成重大人員傷亡，69225人遇難，374640人受傷，失蹤17939人。

2002年度，我國共發生了72萬起重特大交通事故。在事故中總共約有55萬人受傷，是1991年海灣戰爭中死亡人數的3倍多，而死於交通事故的，是海灣戰爭中死亡人數的3/5。

近期校園打架致死，校車安全事故，食物中毒致死屢有發生。

三、如何預防事故發生

1、學生討論

2、教師指導歸納

（1）、樹立起正確的安全防衞心理,加強安全防衞意識教育，培養正確的安全防衞心理。

（2）、學生處要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節輕重給予相關警告和處理。對多次違反學校安全規定的住校生屢教不改者，按學校有關安全規定給予行政處分並予以退宿。

（3）採取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脱身之遇，求助於警方幫助。

第四、要謹慎交友。

（4）、緊急情況下的逃生策略

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平台、天窗、臨時避難層（間）胸中有數;

“要”遇事保持沉着冷靜;“要”警惕煙毒的侵害。

（5）要遵守交通規則。

四、安全訓練

（1）事故：效遊途中，一位同學不小心擦傷了，怎麼辦呢?——現場請同學提出解決辦法。

處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶幹，而後用碘酒塗擦傷面，再用酒精球塗擦。輕者不必包紮，重者蓋上清毒紗布包紮。包紮最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而後打結。

（2）不小心碰到一根帶電的電線，怎麼辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

（3）（繼續表演）：郊遊中一個同學不小心燙傷了手…

處理方法：對輕度的燙傷，用清潔的油類、醬油或牙膏，塗抹在傷面上。

（4）天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學發生中暑。

救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰卧，解開衣釦，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。

（5）回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最後撥打急救電話“120”

五、安全倡議

倡議：

1、我們要樹立安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，若發現有安全隱患，要及時向學校彙報，防患於未然。

2、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，注意交通安全。當我們徒步行走於人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;不闖紅燈，走人行橫道，行走時不能一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,邊走邊玩……更不能為貪一時之快，橫穿馬路，這樣十分危險;

3、在各項運動中要注意運動安全，上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。現在我校正在進行陽光體育冬季長跑活動，希望大家在跑大壩時排好隊伍，集中注意力，不要邊跑邊聊或三五成羣，這樣最容易發生事故;

4、要注意心理安全，同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性;同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難;

5、要注意實驗課的安全，在上實驗課前一定要認真聽老師講解注意事項;在做實驗時要嚴格按照要求來做。

結束語：同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，做到警鐘長鳴!願我們都能乘者安全的翅膀飛向幸福美好的明天。

牛和鵝備課教案篇8

【教材分析】

這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢於挑戰權威對人人信奉的哲學家亞里土多德的理論產生了懷疑，經過反覆試驗求證後，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文讚揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。

【教學目標】

１、讓學生感受並學習伽利略大膽懷疑，相信科學，追求執著的精神。

２、認識３個字會寫１２個字。

３、正確流利有感情地朗讀課文。

４、結合理解課文，學習作者通過典型事例，表現人物品質的方法。

【教學重點、難點】

理解伽利略試驗的過程與結論，並受啟發，初步學習一些描寫人物的基本方法。

【設計思路】

１、以課外收集的資料來認識亞里士多德，伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中，不要揚此抑彼，各有各的傑出之處。讓學生通過自己收集的資料來互相映證。

２、教師稍作補充當時社會背景，即科學界對權威的崇拜與盲從。１６世紀時，布魯諾因堅持“日心説”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質疑權威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風險。這樣學生才能進一步體會伽利略勇於為科學獻身的偉大精神。

【教學準備】

１、伽利略的生平圖像。

２、伽利略的故事。

３、兩個鐵球同時着地實驗，電影片斷。

４、生字詞練習卡片。

５、記者所用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機。

【課時安排】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

展示伽利略的圖像，今天我們來認識一位偉大的科學家，他是１７世紀意大利的物理學家，天文學家。

我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。

學生展示自己的課前預習情況。

二、同學們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學收集有亞里士多德的故事給大家講一講

學生會爭先恐後，因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。

三、激發完興趣後，學生自學生字詞

１、提出讀書要求：

⑴ 自己小聲讀課文。

⑵ 想課文講了一件什麼事。

⑶ 畫出生字詞，藉助字典，消化生字。

２、小組合作互相聽讀課文，並正音，做個好的傾聽者。

３、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導。

４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發的句子。在文章的空白處大膽，寫一寫自己的感覺。

四、全班讀書交流

１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。

２、會開自己認為讀得最好的段落。其它同學找其讀得好的地方。

３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學，為大家範讀。