《大魚小魚》教案是一份針對幼兒園的教學指南，旨在幫助教師有效教授這部經典兒童故事。教案中結合遊戲、歌曲等豐富的教學活動，通過互動方式培養幼兒的情感認知、語言表達能力等多方面的發展。以生動有趣的內容和科學可行的教學方法，讓幼兒在快樂中成長。
第1篇
1、知道大與小的概念，學會區別、比較物體的大小。
2、小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個
1、教師：今天我們去參觀海洋世界，那裏有好多美麗的魚兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。
2、教師：你們看這些魚兒有什麼不一樣的地方？老師現在變個魔術，把圖中的小魚請出來。
3、教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發現魚兒大小的不同。
4、教師請2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒説出哪條是大魚，哪條是小魚。
教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與夥伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。
當老師説大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師説小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。
2、教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。
老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，
教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊説"大魚抱小魚"，當老師大聲説"大魚抱小魚啦"，
教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這裏有幾個魚缸？這兩個魚缸有什麼不一樣？
教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚兒回家吧！
2、教師引導幼兒將大小魚教具取下，然後鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸裏，小魚放入小魚缸裏。
第2篇
2.小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個。
教師：今天我們去參觀海洋世界，那裏有好多美麗的魚兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。
教師：你們看這些魚兒有什麼不一樣的地方？老師現在變個魔術，把圖中的小魚請出來。
教師出示大魚和小魚的教具。教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發現魚兒大小的不同。
教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒説出哪條是大魚，哪條是小魚。教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與夥伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。
教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的遊戲。現在，讓老師看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。當老師説大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師説小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。
教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，幼兒前後相互拉着衣角。教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊説"大魚抱小魚"，當老師大聲説"大魚抱小魚啦"，拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。
教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這裏有幾個魚缸？這兩個魚缸有什麼不一樣？哪個大，哪個小？
教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚兒回家吧！
教師引導幼兒將大小魚教具取下，然後鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸裏，小魚放入小魚缸裏。教師從旁指導。
教學變式：教學環節二"大魚抱小魚"遊戲中，如果班級幼兒人數為奇數，會有一個幼兒找不到夥伴，教師可以滲透下奇偶數概念。
活動延伸：教師可帶領幼兒在班級和户外尋找大小不同的`物品。
家園共育：在日常生活中，家長可有意識地引導孩子觀察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進一步幫助幼兒區分大小不同的事物。
第3篇
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
1.摺好的大魚、小魚、蝦、蟹圖卡，有大海的背景圖1張。
2.方形彩紙四張(見幼兒活動資源包)，彩筆，膠棒等。
1.教師出示背景圖，，引導幼兒猜想：藍色的大海里，誰在遊?
2.教師一邊出示“小魚”摺紙作品及“蝦”“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導幼兒觀察和“小魚”，激發幼兒的摺紙興趣。
3.教師邊示範邊講解對角折“魚”的方法：將正方形紙對角折成三角形，將邊上的兩個角向上折，在“頭部”畫上眼睛。
5.請各色“小魚”到中游玩。教師協助幼兒將“小魚”粘貼到背景圖中或幼兒學習資源②中。
6.師幼共同欣賞作品，説説兒歌，感受大海中小動物一起遊玩的快樂氣氛。
這是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的，利用多種表現形式來表現。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實踐操作中表現美、創造美鼓勵學生大膽的表現不同的魚兒造型從而促進學生個體的形成和發展。
第4篇
在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面塗成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。
讓幼兒選擇兩隻相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、説説、再算算然後在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一隻綠骰子和一隻紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、説説、再算算然後在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉後可由一位幼兒獨立操作並記錄。
3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子製作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的'能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。
第5篇
2、根據現實生活中已有的經驗創編動作，表達對音樂的理解。
3、能協調的和同伴分配角色，體驗和同伴一起玩遊戲的快樂。
4、知道在離開座位進行遊戲的時候控制自己的情緒。
教學重點：分辨樂曲的ab結構，能跟隨音樂做律動。
教學難點：會聽音樂，根據現實生活中已有的經驗創編動作。
教學準備：鋼琴一架，配套教學圖一套，教學課件一個。
小朋友們，你們看到過大海里的小魚嗎？他們是什麼樣子的？他們是怎樣遊得？今天我們來學習韻律《大魚和小魚》。
1、完整的欣賞音樂，感受音樂的旋律和結構。，分辨音樂的ab結構，聽後提問。
2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽音樂感受音樂的旋律，瞭解a段音樂的結構。
（2）大於吹了幾次泡泡？我們一邊聽音樂一邊用手畫泡泡，畫完後説説你們聽到了幾段音樂？
（3）教師引導幼兒隨音樂做大魚游泳和吹泡泡的動作。
（4）教師指導幼兒獨立完成a段的練習，教師適當的'給與指導。
3、教師引導幼兒創編小魚遊戲的動作，表現樂曲得b段。
（2）教師帶領一位幼兒做大魚，讓其他幼兒做小魚，隨音樂b段進行遊戲，在最後一笑，用語言提示幼兒大魚和小魚要告別回家。
第6篇
魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯想，激發人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現魚的圖案。後來，魚成為“吉祥”、“幸福”的象徵，同時能表現出富於抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過於強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。
本課的教學內容以欣賞和表現美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚製作的掛飾等基本素材。
針對學生的年齡特徵和心裏特點，本課運用了多種材料和手段，讓學生輕鬆、自然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩於一體，充分激發學生的學習興趣。
魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有着濃厚的興趣，採用繪畫和製作方法讓學生親近魚、表現魚，從而提高學生的觀察力和表現力。
魚是人們對美好生活的嚮往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現代有關魚的動畫片，從魚的自然形態到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發學生的創作靈感，讓學生在創作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。
要樹立學生勇於成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計製作出大魚和小魚，並可以摹仿魚的動作遊戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，並激發學生的學習興趣。
要顧及學生的能力、經驗與發展階段。雖然國小低年級的學生經驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，佈置學生收集一些有關各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內容，用於上課時相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學生的審美心理，從而引發學生在自身審美經驗基礎上進行創造性的想象，實現塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發學生説出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養學生的審美能力。
魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和製作魚的裝飾物培養學生熱愛生活的情感。
用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現方法，運用課件的直觀性，為學生創設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什麼不同。海底中的大魚和小魚與藝術作品中的魚有什麼不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環節是激發學生的創造力，學習表現魚的造型方法，體現一種集體創作的團結協作的精神。
情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生濃厚的學習興趣。
認知目標：引導學生觀察、瞭解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的'方法表現大魚和小魚的美。
課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。
課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察並説出從這幾幅畫中想到了什麼?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶着新、奇、趣很快進入學習狀態。)
演示課件。展示出各種魚的自然形態，與藝術加工後的魚對比着出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優美的旋律，彷彿讓學生置身於一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)
課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神祕的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創作慾望更強烈)
2、作業要求：可從平面表現入手，採用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創作。
3、學生進行創作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。
(設計意圖：多樣的創作手法、不同的作業要求充分考慮到了學生的個別差異，有利於學生個性的發展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創作氛圍，同時也為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)
採用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，儘量發現每個學生的閃光點。課後讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。
根據新課標的教學要求，改變了以往美術課單純以學科知識體系構建的思路和方法，採用優美的畫面來解決本課教學中的重點和難點，直觀的畫面欣賞有利於學生觀察力的培養，原型在不同的環境中擺放，有利於學生想象力的培養，不同材料的運用，有利於學生髮散思維的培養，個性化的評價有利於學生合作交流意識和能力的培養，從而讓學生體驗到成功的樂趣。
第7篇
1、知道動植物的依存關係，初步瞭解食物鏈的概念。
3、懂得保護生態平衡的重要性，進一步增強環保意識。
1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什麼樣子的？喜歡吃什麼？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。
二、讓幼兒知道動植物的依存關係，初步瞭解食物鏈的概念。
（1）師：看一看我們的圖片上有些什麼？（讓幼兒自由説動植物的名稱。）
（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
師：你知道這些動物平時是靠吃什麼生存的嗎？（幼兒先自由發現結伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發現有的'動物會認小動物為食有的動物認草類為食。）
師：大魚生存要吃什麼？小魚生存又要吃什麼呢？（引導幼兒瞭解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水裏的海藻或者浮游生物）
（5）觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這裏有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什麼嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）
師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什麼呢？為什麼？（海藻）
師小結：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現象，這種關係串起來叫食物鏈。
1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關係，那麼我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態平衡。
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