《網魚》教案是一份針對中學生的網絡安全教育教案，主要講解網絡世界中的各種風險和防範措施。通過本教案的學習，學生們能夠更加深入地瞭解網絡安全問題，並掌握一定的防範知識和技能，提升自身的網絡安全意識和能力。
第1篇
3.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
1.將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的.幼兒圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。
幼兒邊念兒歌邊做遊戲，當念道漁網來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鑽出去四散跑開。教案來自：大;考吧幼;師網.遊戲反覆進行，同時提醒幼兒遵守
教師邊説兒歌邊做動作，(小魚小魚水裏遊，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快遊。幼兒邊説兒歌邊跟着老師做動作。)
3.被捉到的幼兒不能再參加遊戲，直到把魚兒都捉完。第二次遊戲讓幼兒換角色，遊戲繼續，教師根據幼兒掌握遊戲的情況，適當增加遊戲難度。
讓幼兒回家以後和爸爸媽媽一起網小魚的遊戲，想想還有什麼好的玩法?
以遊戲的形式貫穿始終。愛遊戲是孩子的天性，整個活動我以音樂遊戲:小魚遊、網小魚導入活動。課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
第2篇
我們這個專業以後出來大多數是教幼兒園或國小低年級學生，這一階段的學生較為活潑好動，注意力集中時間短，讓他們整天在教室裏學習其實是不利於孩子成長的。我們提倡的是“勞逸結合”，提高智商的同時也要培養孩子的情商。所以我們組選擇了一個簡單易玩的遊戲，讓他們在遊戲中學會細心觀察、與人合作。
1、重點：鍛鍊學生的快速反應和肢體控制能力，體驗遊戲的快樂。
2、難點：培養學生的團隊合作意識和組織能力，並學會觀察分析。
找一個開闊空曠的安全場地,帶領學生做一些準備動作。
1、有沒有小朋友看過捕魚噠？在現實或電視上都可以，有嗎？
2、（若有小朋友見過的話）誰來講一講捕魚是怎樣的？
（沒有小朋友見過的話）沒看過也沒關係，待會兒做完遊戲你就大概知道了
3、現在老師來教你們玩一個“捕魚”的遊戲，好不好？
（1）劃一個指定的遊戲區域，小朋友們待會兒遊戲時不能跑出界；
（2）用猜拳的方式決定誰來當捕魚人；（可分為多組進行）
（4）捕魚人去抓“魚”（即其他小朋友），被抓到的人要和捕魚人手拉手組成網，繼續抓剩下的`小朋友，直到最後一個小朋友被抓到為止。遊戲就結束。
（2）被捕者必須和捕魚人手拉手，繼續抓捕的期間不可以鬆開；
（3）遊戲期間不要出現惡意的打鬧行為，不可以用力推拉別人，違
1、當捕魚人的小朋友來説一下你怎樣抓到小魚的，有什麼方法？
1、 團隊合作：如果捕魚人和牽着手的小魚不通力合作的話，就會出現一人跑一邊的狀況，那麼小魚就會溜走。所以只有協調合作才能抓到更多小魚。
2、 觀察分析：小魚們為了不被抓到就必須時刻觀察漁網在哪裏，分析要往哪裏走才是安全的；捕魚人則要觀察小魚們的動向，分析如何將小魚們趕到角落裏並實施抓捕。
3、 收穫快樂：大家一起玩，一起歡笑，增進了同學之間的友誼；學會了一個新遊戲，課餘時間也可以自行組織玩耍。
第3篇
1、結合遊戲學畫橫豎交叉的線，體驗美術活動的樂趣。
2、培養幼兒大膽作畫及動手能力；初步培養幼兒的合作意識。
兒歌；《小魚遊》音樂磁帶；印畫魚羣的大小畫紙；油畫棒；大魚網一張。
師：“小朋友們，來，跟着老師學小魚遊。”幼兒學小魚遊伴着音樂進活動室。
師：“今天老師和小朋友們玩一個非常好玩的遊戲——網魚！小朋友們你們是可愛的小魚，在水裏快樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張大魚網，準備捕很多的魚。當魚網撒來，魚兒就要趕快遊走；沒有來得及遊走的魚兒被會魚網網住，就不能再遊動了。我們一起來玩好嗎？”
師：“小朋友們累了，我們一起坐下來休息一會兒好嗎？（幼兒坐好）小朋友們，剛才的遊戲好玩嗎？（幼兒答好玩）剛才我網到了好幾條魚，誰來説説，魚兒為什麼不能從網中逃出來？”提示：魚網是什麼樣的？有些什麼線？
幼兒答：魚網大，孔孔小；網有格格；魚網洞洞小魚鑽不出來；網有橫的線、豎的線；線和線在一起，洞洞是線編的。
一起邊念《網魚歌》邊畫魚網，師生共同空手畫直線和豎線。
出示活動教具：“那邊池塘裏有很多魚，請你們幫幫忙，畫上密密實實的'魚網，做個捕魚小能手。”幼兒邊説兒歌，邊在紙上畫魚網。
提供不同大小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網大，應引導幼兒合作作畫，初步培養幼兒的合作意識。
師：“小朋友們今天都很棒，網到這麼多魚！真是‘網魚小能手’！你們高不高興呀？”幼：“高興！”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎？”
第4篇
教案負責人：羅麗婷（13232119）、鄭茜茜（13232132）、張文惠（13232131）
我們這個專業以後出來大多數是教幼兒園或國小低年級學生，這一階段的學生較為活潑好動，注意力集中時間短，讓他們整天在教室裏學習其實是不利於孩子成長的。我們提倡的是“勞逸結合”，提高智商的同時也要培養孩子的情商。所以我們組選擇了一個簡單易玩的遊戲，讓他們在遊戲中學會細心觀察、與人合作。
1、重點：鍛鍊學生的快速反應和肢體控制能力，體驗遊戲的快樂。
2、難點：培養學生的團隊合作意識和組織能力，並學會觀察分析。
四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流
六、教師課前準備：找一個開闊空曠的'安全場地,帶領學生做一些預
七、學生課前準備:配合老師，做好課前預備動作。
1、有沒有小朋友看過捕魚噠？在現實或電視上都可以，有嗎？
2、（若有小朋友見過的話）誰來講一講捕魚是怎樣的？
（沒有小朋友見過的話）沒看過也沒關係，待會兒做完遊戲你就大概知道了
3、現在老師來教你們玩一個“捕魚”的遊戲，好不好？
（1）劃一個指定的遊戲區域，小朋友們待會兒遊戲時不能跑出界；
（2）用猜拳的方式決定誰來當捕魚人；（可分為多組進行）
（4）捕魚人去抓“魚”（即其他小朋友），被抓到的人要和捕魚人
手拉手組成網，繼續抓剩下的小朋友，直到最後一個小朋友被抓到為止。遊戲就結束。
（2）被捕者必須和捕魚人手拉手，繼續抓捕的期間不可以鬆開；
（3）遊戲期間不要出現惡意的打鬧行為，不可以用力推拉別人，違規者出局，不允許繼續遊戲。
1、當捕魚人的小朋友來説一下你怎樣抓到小魚的，有什麼方法？
1、 團隊合作：如果捕魚人和牽着手的小魚不通力合作的話，就會出現一人跑一邊的狀況，那麼小魚就會溜走。所以只有協調合作才能抓到更多小魚。
2、 觀察分析：小魚們為了不被抓到就必須時刻觀察漁網在哪裏，分析要往哪裏走才是安全的；捕魚人則要觀察小魚們的動向，分析如何將小魚們趕到角落裏並實施抓捕。
3、 收穫快樂：大家一起玩，一起歡笑，增進了同學之間的友誼；學會了一個新遊戲，課餘時間也可以自行組織玩耍。
第5篇
幼兒園遊戲活動其實並沒有想象中的那麼難，根據日常生活經驗設定遊戲，孩子們往往更容易接受也更感興趣。
1、先跟小朋友介紹遊戲規則，所有的“小魚”必須在指定範圍內活動，也就是魚的生活環境—— 海洋，我必須講清楚的是孩子們如果變成了“小魚’，就不能離開“海洋”，因為魚離開大海，沒有了水是無法生存的，是會死去的。
2、接下來是“網”，變成“網” 的小朋友，必須手拉手，不能分開，因為如果“網”破了是網不住魚的，魚會從破洞裏溜走！我挑了幾個個子大一些的孩子，合作能力強一些的孩子變成網。
開始網魚啦！孩子們可興奮了，變成網的孩子恨不得跑的快點，快點，再快點，能捉一條是一條，變成小魚的孩子也不甘落後，有些驚慌而逃，有些正得意別人跑不贏他呢，還在那做鬼臉，好像在説“網都趕不上我，……快來呀，快來呀！”孩子們玩的很開心，可是往往興奮過頭就忘了遊戲規則，而在慌亂中，你是無法提醒他們要遵守遊戲規則的.，也許你説的話根本就沒人理你，他們玩的正起勁呢！誰有空理你呀！這個時候你必須終止遊戲，再次強調遊戲規則，只有這樣重複幾次，孩子們才能順利的進行遊戲，也能避免出現不必要的安全事故。
第6篇
活動準備：活動前學會歌曲、場地佈置。
玩法：兩個幼兒手拉手做一張魚網，8個人共做4張魚網，分別站在大圓圈上，其餘幼兒做魚，站成一路縱隊。遊戲開始，扮魚網的幼兒兩臂上舉成拱形，魚沿着大圓圈，一個跟着一個由網下鑽過，同時大家一起唱歌：“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了。”接着扮魚網的幼兒唱：“快快捉……住！”在最後一個住字時，扮魚網的幼兒兩臂立即放下。規則：魚必須一個跟一個在魚網下不停地鑽過；扮魚網的幼兒手臂要伸直，當唱到住字時，才能放下手。
2、幼兒開始第一遍遊戲，根據遊戲情況驚醒交流討論。
3、幼兒分組遊戲，教師進行指導，出現問題及時小結糾正。
以遊戲的形式貫穿始終。愛遊戲是孩子的天性，整個活動我以音樂遊戲:小魚遊、網小魚導入活動。課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的`活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
人人簡歷網
