本篇教案以兒童文學經典著作《小貓釣魚》為教材，採用多種教學手段，包括閲讀、聽、説、寫等環節，旨在培養幼兒的閲讀能力、語言表達能力和創造力。具體內容涵蓋故事梗概、人物形象、語言表達及情感體驗等方面，能夠幫助幼兒更好地理解故事背後的意義和價值。
第1篇
?小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書國小音樂教材（湖北科學技術出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。
?小貓釣魚》是根據同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敍事歌曲。歌曲曲調輕鬆、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又易於表演。通過歌曲演唱和音樂創編表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。
學情分析:本節課的教學對象是國小四年級的學生，四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。本節課歌曲把音樂與生活緊密聯繫在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，來掌握這首歌曲，並結合不同的情節進行歌曲創編表演，幫助學生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的瞭解。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導學生以輕鬆，詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，並使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
1、通過歌詞創編，為歌曲編故事，並表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力培養。
2、在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發學生的學習興趣，唱準力度記號p、mp、f和休止符。
1、師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？好，今天老師給大家帶來一段音樂動畫，請同學們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動畫）。
2、師：怎麼樣，剛才的動畫片好看嗎？它告訴我們是一個什麼故事呢？
3、師：同學們回答的.非常好，小貓釣魚這個故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來表現故事，來，同學們，你們想不想用歌聲表現故事呢？那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》（引出課題）
1、師：首先請同學們認真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節奏有什麼特點？（完整的播放歌曲範唱）
2、師：剛才同學們聽的都非常認真，誰能告訴我這首歌曲情緒是什麼樣子的？（歡快，風趣）
3、師：説完情緒後，那這首歌曲的速度給你什麼樣的感覺？（不快不慢，中速）
4、師，嗯，那麼這首歌曲的節奏，感覺怎麼樣？（跳躍，停頓）
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敍事性的歌曲，它刻畫誰的形象？（小貓）一隻什麼樣的小貓（粗心，調皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經過來學習這首歌曲。
（1）教師範唱，師：首先請同學們聽老師演唱第1小段，然後告訴我你們聽到了什麼？（小貓去釣魚，只顧着去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）
（2）學生跟老師學成樂譜，然後老師唱譜學生填詞演唱。
（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓猶豫的心情）
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎麼樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）
（1）教師範唱師：調皮的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發生什麼事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）
（3）師：歌曲中的“唉”，怎麼唱呢？調皮的小貓沒有釣到魚，心情怎麼樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎麼唱？（歎氣）
（1）聽歌曲範唱學習歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎麼辦呢？（小貓改正缺點，不再貪玩，認真釣魚）
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現的怎麼樣？（認真，自信）現在請同學們跟着我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）
（1）師範唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚，那麼它最後釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終於釣到一條大魚，它此時的心情怎麼樣？（高興，喜悦，洋洋得意）
（2）跟範唱學習歌曲第4小段，體會小貓高興，洋洋得意的心情
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲讚美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
1、學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色，教師準備道具
師：同學們，現在咱們把歌也學會了，動畫片也看了，這首歌呢，它有情節，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現的都非常形象，那麼在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？
師：不表演的同學，咱們就當小花小草，拍手為他們伴奏
3、表演後，學生自評，啟發學生開闊思路，相互學習
1、師：表演了小貓釣魚後，你懂得了什麼道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）
2、小結：通過創編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會取得成功。希望同學們在今後的學習和生活中養成做事專心的好習慣！
第2篇
3．初步瞭解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
1．理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學説，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
3．能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
重點：從課文中學説“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。
難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的'？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）
（1）小花貓開始釣着魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不着魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣着）
（1）自讀。想：貓媽媽説了幾句話？每句話説了什麼？
（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎麼能釣着魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎麼做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解“釣着了一條大魚”（師板書：釣着了。板畫：一條大魚）
自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不着魚？後來為什麼又釣着魚了？
1．看黑板上的圖，説説誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。
2．按要求説句子。（）在河邊釣魚。（）在河邊（）。（）在（）（）。
你喜歡這節語文課嗎？為什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。
第3篇
1、大池塘兩個（圈）、背景音樂（小貓釣魚）、黑板架兩塊；
3、三色（紅、黃、藍）小魚若干（大小、花紋不同）；
．小結：池塘裏的小魚顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。
．玩法：站在岸邊輕輕地用魚竿釣自己喜歡吃的小魚，釣到後放入自己的餐盤裏。音樂停了遊戲結束，把魚竿放回池塘邊。
二、比一比：誰釣的魚多（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的`多少）
．小結：魚少的時候，眼睛一看就知道有多少；魚多的時候，需要數一數、比一比。
三、找一找：小貓愛吃的魚（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少）
．遊戲後分享：這些都是小貓喜歡吃的魚嗎？哪盤魚多？你是怎麼比出來的？
．小結：眼睛看不出的時候，就可以用數數的辦法來比出魚的多少。
第4篇
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，並組織幼兒討論。
（1）提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
（5）教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上並不是每一個人都會做到。
第5篇
1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的温度、起點的含義等等；並且學會正確地讀、寫“0”。
2、使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。
師：同學們看，這節課老師給大家請來四位朋友(書上出示四隻不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四隻小貓結伴去釣魚，回來的時候，多多很開心，你知道為什麼嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興，為什麼呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯，為什麼呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什麼呢?
(二)揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。
師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身後，然後用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身後，然後用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身後，然後用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)
師：現在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎麼想的?
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)
師：0像什麼?同學們的想法真多，有這麼多的方法來表示0。
2、一邊示範，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什麼(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、温度計、電話、時鐘……)它們分別表示什麼?
(先獨立思考5分，然後四人一組進行討論，要求每次提出在哪裏見過0後，小組成員共同討論這裏的0表示什麼。)
小組彙報討論結果，要求彙報的內容不能與別的組重複。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，瞭解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來幹什麼的呢?(用來量東西)
師：噢，温度計上也有0。那這裏的0又表示什麼意思呢?(表示0度)
第6篇
教學目的：1、指導學生以輕鬆、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，並使他們懂得做事必須
2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創編、為歌曲編故事並表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心
教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。
師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？
放錄音，請學生表演並説出音樂所表現的動物或説明理由。
師：小動物們在一起，心裏多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟着它們的舞蹈節奏打拍子。
●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||
師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。
蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。
師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋説：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接着又説：“那天，我家小貓去釣魚發生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）
師：故事講到這裏只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。
用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什麼？這時又發生了什麼事？小貓怎樣對待這件事？誇獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎麼樣？
出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂後説説貓媽媽講的是哪一隻小貓，並説明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，並有感情地演唱歌曲一遍。
師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。
第7篇
孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅提供了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子們音樂的享受。《小貓釣魚》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有説，趣味性強，適合孩子們進行表演。活動中根據幼兒的年齡特點將老師的情景表演貫穿整個活動，激發了幼兒的興趣。通過生動的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚”遊戲鞏固對歌曲的掌握、體驗遊戲的快樂，讓孩子們在玩中學，玩中樂，玩中發展。
1.今天天氣真好，朋友們我們一起去郊遊吧！（播放《去郊遊》音樂）
師：還有一個朋友也去郊遊呢，我們一起來看看那是誰？（出示小貓拿魚竿ppt）是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。
師：小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什麼。
師：小貓有沒有釣到魚啊？歌曲是怎麼唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚！）
師：小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來聽一聽。
師：小貓一共釣了幾條魚啊？一起來數一數。（重複説唱部分）
師：小貓的本領可真大，釣了這麼多的'魚，我們一起來學小貓釣魚吧。
師：小貓們唱得真好，釣了這麼多魚，我們坐到池塘邊休息一下！
師：老師來當小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。
師：現在我請小朋友們也來當小貓，我們一起來釣魚。這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行？
4.師：我們每個人都釣到魚了，真開心，我們帶着自己釣到的小魚一起回家吧。
人人簡歷網
