《大魚小魚》教案是一份面向國小生的教學指南，旨在培養孩子們的閲讀和寫作能力。教案內容精心設計，包含了課前導入、課堂活動、作業佈置等多個環節。通過引導學生深入探索故事情節和角色，激發他們的想象力和表達能力，從而全面提升他們的語言能力和思維能力。
第1篇
1、摺好的大魚和小魚，蝦、蟹圖卡，有“大海”的背景圖1張。
1、教師出示“大海”的背景圖，引導幼兒猜想：藍色的“大海”裏，誰在遊？
2、教師一邊出示“大魚”、“小魚”摺紙作品及“蝦”、“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導幼兒觀察“大魚”和“小魚”，激發幼兒摺紙的興趣。
3、教師邊示範邊講解對角折“魚”的`方法。將正方形紙折成三角形，將長邊上的兩個角向上折，在“頭部”畫上“眼睛”。
5、請各色“大魚”、“小魚”到“大海”中游玩。教師協助幼兒將“大魚”、“小魚”粘貼到“大海”背景圖中。
6、師幼共同欣賞作品，説説兒歌，感受大海中小動物遊玩的快樂氣氛。
7、帶領幼兒到“大海”（户外）去遊玩。幼兒教育網
第2篇
師幼談話：你們是小几班的孩子（幼兒説）我聽説咱小x班的孩子平時在幼兒園裏都表現特別棒！對嗎？（對）這麼有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。
對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什麼地方啊？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住着哪些小動物呢？（幼兒邊説邊表演）
小結：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物
説到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋裏出示大魚、小魚。提問：“它們是用什麼做出來的？（用紙折出來的'）什麼顏色的是大魚？什麼顏色的是小魚（誇獎幼兒）
三、（教師把小魚貼在黑板上）指着大魚提問：“這是魚的什麼？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）
1、那怎麼樣我們才能把這隻大魚折出來呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問：“這四個尖尖的是正方形的什麼？（角）平平的是正方形的什麼？（邊）師：“首先（對角折）對角親親手壓平，然後，一角向上變尾巴，翻個跟頭遊一遊，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（在孩子身邊遊一遊）你也來試試吧？現在請你輕輕的坐到桌子旁邊
2、看看我們桌子上有什麼？（彩筆、紙）現在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然後，一角向上變尾巴，翻個跟頭遊一遊，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）
小結：現在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那裏呢？我們在給小魚找個好朋友吧？（幼兒做回座位上）
3、現在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然後，兩角向上變小魚，翻個跟頭遊一遊，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）
四、總結：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的？這個呢，這個大魚是什麼顏色的？這個大魚是什麼顏色的。大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那裏呢？我們一起到外面找一找吧？活動結束。
兒歌《大魚來》，是一首屬於傳統一字韻的兒歌，這首兒歌內容簡單、重複，而且很形象、有趣，有押韻感，很適合小班幼兒學習兒歌的年齡特點。但是小班幼兒的注意力容易分散，怎樣才能讓幼兒更加積極主動地學會這首兒歌呢？這是我在開展教育活動之前首先要來考慮的問題。根據小班幼兒認識需要行動及具體形象思維的心理特徵，在教育活動中我採用了多種形式的教育方法如形象直觀法、圖示法等教育方法，讓幼兒更加積極主動地去學會兒歌。
第3篇
1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
3、情感目標：增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
1、組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
教師説出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第6課 大魚小魚）
（設計意圖：本環節我設計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課）
（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時説説喜歡哪條魚，並説説理由，最好能説出魚的特點。
（設計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，這一環節遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和着手錶現物象的衝動。）
師：看完這些圖片，你的心裏是怎麼想的呢？（指答）
（設計意圖：兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的`天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。）
（設計意圖：此環節能突出突出主題，我認為這一環節不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。）
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？
（設計意圖：在創作之前我會把用a3紙畫好的海底背景，這幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最後把自己繪製的魚都粘貼到海底背景上，構成一幅美麗的海底世界。
製作過程中我會打開flash課件，讓學生在輕鬆的音樂中進行創作。）
b、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，並將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
（設計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）
平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態有哪些呢？
教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨着音樂學魚兒遊動的樣子輕鬆結束本課。
第4篇
1.能創造性地用身體動作表現小魚游泳、小魚吐泡泡等動作，並能根據音樂愉快表現遊戲情節。
2.樂於參加音樂遊戲活動，敢於大膽表演，並能遵守遊戲的規則。
“小魚遊了一整天，覺得非常的疲倦，你們聽，這會兒，它在幹什麼？”
教師：原來，如同我們人有各種睡相一樣，魚也有各種各樣的睡覺方法，它們有的慢慢遊到大海深處，靜靜停在巖石後睡覺，有的悄悄地躲在暗暗的水草叢裏睡覺，不讓大魚發現，還有的一邊慢慢地遊動一邊睡覺，但是所有的魚都是睜着眼睛睡覺。
孩子們，你們聽，這個時候小魚在幹嘛？（吐泡泡的音樂）
7.傾聽大鯊魚的音樂，説説遇見鯊魚，小魚可以怎麼樣？
第5篇
好玩是孩子的天性，把課堂延伸到户外，既加深了幼兒對課堂所學知識的掌握，又鍛鍊了幼兒的身體素質。在小班大魚來小魚來這節活動課中，幼兒認識了海中的動物，魚、蝦、蟹等並學習了兒歌，通過户外活動充分發揮幼兒活動的主動性。
1、幼兒戴頭飾，並要記住自己所戴頭飾是誰，自己説一遍。（我是大魚，我是螃蟹，我是小魚，我是大蝦）
2、講解遊戲的玩法：老師做魚網，小朋友們是大魚、小魚、螃蟹和蝦，你們要一邊説兒歌一邊從魚網中穿過，説到兒歌的最後一個字時，誰要是被網住了，那就要説出自己是誰。（我是一條大魚，我是一條大鯊魚，引導幼兒增加詞彙，加強幼兒的口語練習。）
第6篇
選用廣東嶺南美術出版社出版的《國小美術第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經常看到的，學生對魚很熟悉，為培養學生的學習興趣，選擇了本課的教學內容。
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形，象兩者之間的關係，知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，並懂得運用。
2、學習經過對比來表現大、小魚的造型與畫面的構成。讓學生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。
1、教師：同學們，老師今天請來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請我們去參觀他的家，現在就讓我們跟着小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)
大家觀看的時候一定要仔細觀察在海底世界你看到了什麼？
1、學生:看到了各種類型的魚，看完了以後感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、稜形）
3、教師:魚之所以能在水裏自由自在的遊玩,就因為它有着特殊的身體，看它是由哪幾個部分組成的？
4、學生説,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學回答）
教師：這條小魚很調皮，總喜歡和別人比誰的個子大。
學生有的説是大魚，有的説是小魚。（引起爭論，引導觀察）
（2）小遊把他的小夥伴也叫來了，現在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）
教師小結：大，就是佔的面積大、地方多。小，就是佔的面積小，地方少。教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢於充滿畫面並畫大。
1、今天每個同學也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小夥伴們畫一幅全家福，還幫它們設計的最漂亮衣服，先想一想，然後抓緊時間畫。
4、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標準：形狀、花紋裝飾、學習方法。
4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。啟發學生創作靈感。在音樂中感受自己的創作快樂。在欣賞同伴的作品時提高審美能力。
在生活、電視中觀察魚的不同特點。觀察不同的魚。開拓學生視野，增強學生的知識面。
第7篇
1、通過觀察比較區別物體大小、長短的不同，並能按大小、長短給4個物體排列順序。
學具：剪下《幼兒用書》（p13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書（p7），人手一支筆。
1、教師出示四條大小不同的魚：這是什麼？它們有什麼地方不一樣？
2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊，並引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢？
3、個別幼兒示範，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗後面開始排。説説小魚是按什麼順序排隊的（從小到大或從大到小）。啟發幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢？再請個別幼兒示範。
1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（p7），觀察畫面説説：畫面上有什麼？請找出最大的動物，並將它圈起來；找出最長的動物，並在最長的動物旁邊畫圈。三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動，請幼兒説説按什麼順序排列物體。
活動目標： 1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的`愉快情緒。
2、通過看看、説説、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？
這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
引導幼兒説一説你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
1、我們小朋友想不想跟着玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車
第8篇
3、彩色正方形紙若干，油畫棒，音樂“小魚游來了”
一、出示“藍色大海”的圖片，引起幼兒的猜想提問：
今天老師要帶小朋友去一個地方，想不想去呀？藍藍的大海里誰在遊？
二、欣賞兒歌，引導幼兒觀察“大魚”和“小魚”
幾歌：大魚不來小魚來，小魚不來蝦蟹來，蝦蟹來了小魚來，小魚來提問：看哪些小動物游來了？
兩隻手捏住紙，正方形變變變，變成一個三角形，三角形兩角向上折，變出一條小魚來，添畫眼睛和花紋，小魚游到大海啦！
1、教師提出要求，啟發幼兒大膽的.摺疊大魚和小魚：寶貝們想不想也變出大小、形狀不一樣的小魚？也把你的小魚游到大海里好嗎？那我們就來動手試一試吧！
2、播放音樂“小魚游來了”，幼兒嘗試雙手配合摺紙、添畫，教師巡迴指導
1、教師鼓勵、啟發幼兒講解小魚的製作方法、大小和添畫方法：你的小魚在哪？誰來説説。
2、教師小結：有了小朋友摺疊的魚，大海變得更漂亮了，讓我們也變成小魚遊一遊吧！
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