本文旨在分享三年級數學上冊的教學內容及教案，幫助老師更好地教學，幫助學生更好地學習。教案包含了數學基礎知識的講解、應用題的解析及教學方法的説明，旨在提高學生數學學習的效果和興趣。
第1篇
1、讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。
2、會在簡單的統計表裏反映出整理數據的結果，能利用統計表裏的數據提出問題和回答問題。
3、使學生在統計過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的.積極情感和良好的學習習慣。
1、師：同學們笑一笑，唉，我怎麼發現有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那麼關於換牙這件事，你能提出什麼問題？
師：有這麼多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢
生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排
2、引出課題：像同學們所説的數一數，並且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統計。（根據學生的發言引出課題。）
組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。
剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什麼？
説説從統計表中知道了什麼？想到了什麼？發現了什麼？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發表見解。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。
第2篇
認識角的名稱、大小，會折角、畫角。（課本第56-58頁）
2、知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。
3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發學生對角的好奇心。
1、初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。
2、使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關。
過渡語：同學們，今天這節課和往常有什麼不一樣呢？我們一起來舉行一場有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認識》。
過渡語：這節課的學習目標是什麼呢？請看：學習目標（小黑板出示），有信心完成這節課的學習目標嗎？
過渡語：下面，請大家打開課本翻到第56頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導（課件出示：師讀）。
1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（）？
2、觀察例題2：觀察角，你發現角是由（）條邊和（）個頂點組成的。
3、説一説，所有的'角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個角的大小？
5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點和邊嗎？
1、打開課本第58頁例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫角？
3、你能畫出一個角嗎？師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好。（6分鐘後比誰能做對檢測題。）
1、看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張的自學。
2、做一做：過渡語：（5分鐘後）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：（1）課件出示檢測題（2）58頁第一題
3、教師巡視，關注後進生，瞭解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。
1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完後），請大家一起觀察黑板上的學生做的，如有不同答案，可以補充。
2、討論（議一議）：（1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？
4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統計正確率及時表揚。
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