這篇文章將分享北師大版五年級上冊數學教案，內容包括整個學期的課程安排和教學重點。這些教案將為數學教師提供寶貴的參考資源，幫助他們有效地指導學生學習數學知識和提高他們的數學能力。
第1篇
1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在着需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯繫。
2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，並能解決有關的實際問題。
正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法能解決有關的實際問題。
問提問生活中有哪個同學一、創設情創設“打電話”的情境，
1、出示文主題圖，讓學生説一説圖的意思，並討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。
二、自主探2、組織學生探索如何計算4.83÷0.7和45÷7.2的究，創建數得數時,在探索之前,先引導學生比較這兩個算式
和前面學習的小數除法有什麼不同，使學生體會到學模型
化為已有的知識。不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變
成整數，再按照小數除以整書的方法進行計算。1、試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除
三、鞏固數和除數同時擴大100倍後，被除數末尾需要補0，與應用2。7÷7。5被除數和除數同時擴大10倍後，被除數
比除數小，商的整數部分需要補0，在練習後反饋時要引起學生的注意。
1、把下面各題變成除數是整數的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝
□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.筆算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5
一、創設情境二、自主探究，創建數學模型三、鞏固與應用
呈現中國銀行20xx年3月公佈的'關於外幣和人民幣之間的比率。
首先引導學生進行解答。由於貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數沒有意義，所以一般需要保留兩位小數，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。
1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數，然後根據得數按要求用四捨五入法求出近似值。2、練一練：1，2，3，4
四、總結。超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世
第2題：這是人民幣和日元的兑換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,5000×9.15=45750元不需要近似值.
第2篇
1、使學生理解長方體和正方體表面積的含義，在理解的基礎掌握長方體表面積的計算方法。
2、通過動手操作，合作交流。培養學生的觀察能力、概括推理能力。發展學生的空間觀念。
3、通過自主探究，發展學生的空間觀念。調動學生學習的積極性，激發學習數學的興趣。
找出長方體的長、寬、高和每一個面的長和寬之間的關係。
1、同學們，我們來玩個“猜謎語”遊戲，猜對的同學可以獲得獎品，請聽題
(1)紫色樹，紫色花，紫色花開結紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜裏面裝芝麻。(打一種蔬菜)
2、大家的表現真出色，我還為同學們準備了一個大禮物，想將它送給這節課發言積極的同學，可是這個盒子不漂亮。現在我要用彩紙包裝一下。(師動手包裝)
你知道我用了多大的彩紙嗎?解決這個問題，也就是要求長方體的什麼?(長方體的表面積)看看長方體有幾個面?是那幾個面?(學生找出後，標出上、下、前、後、左、右面)重新擺放長方體，它的前面在哪裏?在長方體的這幾個面中，那些面的大小是相等的?這幾個面的面積大小也就叫做什麼?(長方體的表面積)板書課題
?設計意圖：好的開頭是成功的一半。因此在課始就設計國小生感興趣的遊戲活動，調動學生學習的熱情。利用發獎品時，遇到的新問題引入新課。再現生活中的包裝情景，使學生更能體會到長方體表面積計算在生活中的應用，也使表面積概念更直觀，形象化。】
1、請同學們拿出自己的長方體學具，想想剛才包裝的是長方體的哪幾個面裏?什麼叫長方體的表面積?標出“上”、“下”、“前”、“後”、“左”、“右”面。
2、觀察每個面的'長和寬與長方體的長、寬、高有什麼關係?(同桌交流後，彙報交流)
請同學們在小組內通過量一量、剪一剪、拼一拼、擺一擺的方法，試試求出長方體的表面積，同時把討論的結果寫在記錄單上(形式不限)，看哪一小組想出的方法多。
學生彙報算式，引導觀察，用什麼方法計算表面積的?(對錶達流暢，思維敏捷的進行鼓勵)
(2)小結長方體表面積的計算方法，根據學生的回答並板書。
分析這幾種計算表面積的方法，為什麼這樣算?在這幾種算法中你喜歡用哪一種?與同桌説一説。
?設計意圖：學生是學習的主人，讓學生經歷知識的形成過程，自己構建知識。利用充足的時間，動手操作，探索、交流合作，發現規律，獲得新知。】
請同學們算一算，老師的這個禮品盒的表面積是多少?(獨立思考後，小組內交流彙報)還有別的計算方法嗎?你認為那種方法簡便?
?設計意圖：運用新知解決問題，初步體驗數學的有用性，數學與生活的緊密聯繫。在多樣化算法中，引導學生比較，並逐步理解各種算法的優缺點。在解決問題中自覺實現化算法】
1、給稜長為0.8米的正方體木箱表面塗上油漆，塗油漆部分的面積是多少?(獨立探索，再交流計算方法。)
?設計意圖：通過計算正方體表面積，進一步理解表面積含義。通過變式練習，體會用數學解決實際問題時，要靈活運用。】
第3篇
1、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法，並能正確計算。
2、通過實踐活動和自主探究，培養學生動手能力及發現問題、解決問題的能力。
3、通過一系列“自主探究----得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數學的自信心。
理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。
複習時我安排了兩道練習，引發學生記憶的再現，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。
問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?
問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那麼平均每天吃多少千克?
展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?
1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再塗出其中的4份，然後再將這4份平均分成2份，將其中1份塗色，最後看看塗上色的這部分佔整張紙的幾分之幾。
學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那麼到底應該怎樣計算分數除法呢?讓學生大膽猜想分數除法的計算方法。學生根據剛才的.推理，很容易得出“分母不變，被除數的分子除以整數得到商的分子”的計算方法。
1、學生很快發現有些算式是無法用以上結論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。
2、讓學生動手分一分、塗一塗，然後再讓他們進行小組交流。
3、得出分數除法的計算方法：除以一個整數(零除外)等於乘這個整數的倒數。
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