本文為學前班數學教案，旨在幫助幼兒接受基礎的數學知識。教案通過生動的課堂教學，帶領孩子們認識數字、形狀、大小等概念，從而提高幼兒數學素養，為他們未來的學習打下堅實的基礎。
第1篇
複習5以內數的分解及組成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋裏
一、開始部分:"複習5的分解"導入,"我們來看這是數字幾呢?"(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個遊戲,我説一個數字、請你也説一個數字,我和你們的數字合起來是"5"。如:"我説2"、幼兒答出"我説3"。遊戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。
1、"遊戲玩得真高興,我們又要到森林裏去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!
""好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的遊戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示範)開始進行遊戲。"
2、森林裏還有一個更好玩的地方,看那是什麼?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
幼兒操作卡練習今天玩得數字遊戲高興嗎?我們把剛才的.遊戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。
引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、複習。
通過這節課的複習，大部分的學生能夠掌握5的分解和組成。學生在書寫方面要加強練習，規範格式。
第2篇
1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
教學重點： 認識數字6教學難點： 理解6的實際意義活動準備1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。
1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習6的數數，認識數字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。
活動準備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裏啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》
⒉教師：數字7象什麼？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什麼？
三遊戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室裏有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
活動重點：看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式活動過程：
一、開火車：複習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
二、情境感知--登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王説了，他在城堡裏藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小祕密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會想到什麼呢？看到…教學反思：
活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙籤細，蠟筆粗）3．小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎麼排出來的？
3、師生共同小結（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。
第3篇
3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。
1、拍手遊戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？""嘿嘿嘿，在這裏！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你説一説自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。
（一）教師講述並表演故事（配班教師配合故事表演）
（1）熊貓説2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小兔説它的`家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理説出5以內各數的相鄰數。
1、請你説得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接着往下數，一直説到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。
2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"……活動結束。
第4篇
1、學習將一個形過體等份為四份的方法，進一步理解等分的含義和整體與部分的關係。
2、學習用不同的方法等分幾何圖形，發展幼兒的思維能力、動手能力。
1、出示圓形紙，問幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答後教師用摺疊法示範圓形的四等份，並將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問幼兒：4張小扇形是不是一樣大？
2、問幼兒：把一個東西過圖形分成相等的四份該怎麼説？四等份。使幼兒理解四等份的含義。
3、問幼兒：把這4個小扇形拼合起來會成什麼形狀？拼合起來的'圓形是不是和原來一樣大呢？一樣大。每一個小扇形比圓形大還是小？邊提問邊拼合比較給幼兒看，使幼兒進一步理解部分和整體的關係，知道每個小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形紙，問幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。
（1）在幼兒學會二等份的基礎上，啟發幼兒先將正方形紙耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2）知道幼兒摺疊正方形紙，進行四等份練習。要求幼兒儘量想出不同的分法，説説他們是怎樣分的。
（3）要幼兒將各種分法的四等份剪開，進行部分與部分、部分與整體的比較。
按四等份正方形紙的步驟，指導幼兒進行四等份長方形的練習。提醒幼兒摺疊時邊角要對齊，剪時要按摺疊線剪直，檢查幼兒操作是否正確。
第5篇
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）
2．尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙籤細，蠟筆粗）
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的'物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊
2．提問（1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）
（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。
第6篇
3、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪??
師：在一個王國裏住着一位善良的公主，有一天王國裏來了位巫師，她把公主關了起來，並設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們願意闖難關來救出公主嗎？
1、要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2、對稱王國裏還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國裏玩一玩，好不好？
第7篇
學習將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關係（等份中的包含關係和等量關係），培養幼兒的分析、綜合、比較能力。
1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣大小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎麼分？
2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多？將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣大小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣大小的兩份，也就是兩份大小相等，叫做二等份。
3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較（幼兒已知道兩個餅是一樣大的），問幼兒：哪塊餅大？再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅大？使幼兒知道一個形或體等分成兩份後，每一份都比原來的實物或形體小，原來的實物或形體比分後的每部分大。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個大？哪個小？再將拼合起來的餅重疊在另一個整餅上，使幼兒確認二等份後的兩份合起來仍是原來的整體，其每一份是等份為兩份中的一份。
5、教師出示一張圓形紙，問幼兒：老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫，該怎麼分呢？讓幼兒拿一張圓形紙試着分。教師引導幼兒用對摺法等分圖形，提醒幼兒對摺時邊沿着對整齊，摺疊後將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。
（1）讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣大。
（2）將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣大。
幼兒通過動手操作，進一步理解二等份的含義及整體和部分的關係。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份？怎樣把長方形紙分成相等的兩份？讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒説説他是用什麼方法分的。
8、正方形紙、長方形紙二等份後，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。
第8篇
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式活動過程：
一、開火車：複習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
二、情境感知--登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王説了，他在城堡裏藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的.城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小祕密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會想到什麼呢？看到…
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