《小班語言小熊的生日教案》是一份針對小班學生的教學案例，通過為小熊過生日的活動，引導幼兒們學習如何表達祝福、掌握生日活動相關的詞彙和習俗，同時加強他們的社交能力和團隊意識。本教案包含了多個活動環節和細緻的指導，是一份優秀的教學資源。
第1篇
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
2、(出示蛋糕)師：原來今天小熊過生日，所以這麼高興!
小結：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這麼多好看又好吃的食物，小朋友喜歡吃，小動物也喜歡吃。
3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎麼做出來的嗎?請一個小朋友上來試一試。
小結：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更漂亮。
1、師：“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們準備了各種水果。
在《做蛋糕》的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標,通過嘗試用一定規律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.
在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,並在墊子上高興地舞蹈,引發了孩子們的興趣,都目不轉睛的看着小熊圍跳的禮物蛋糕.在製作過程中,我覺得老師還是説的過於多了,如在孩子們的製作過程中,不用太強調製作時需從由內而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內的來排排座,這時,也應當鼓勵孩子用了不同的方法來製作.如,請他上來説一説,你是如何製作的,你為什麼喜歡用菠蘿,瞭解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進行指導.
在蛋糕材料的'準備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍着圈坐.
在這次活動中,孩子們的已有經驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能説出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能説出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意説説吃蛋糕的場景.
通過這次美術實踐的活動,大大增加了實踐鍛鍊的能力,瞭解孩子在活動中的需要與在製作過程中會碰到的問題等,增強了課堂實踐操作能力.
第2篇
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
一、以“小熊”過生日，引入課題小朋友，知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日，丁老師請我們小(3)班的小朋友一起為小熊辦生日會，來佈置東西好嗎?
1、引導幼兒看一看，小熊為自己的生日會準備了很多好吃的東西，看看，她都準備了些什麼呢?什麼東西?什麼形狀?
老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來説説，你拿到了什麼，是什麼形狀的?
3、請幼兒幫忙佈置好生日會，將東西分別放在三個盤子裏。(每個盤子貼上一種圖形標誌)好，現在我們都選好了東西，一起來佈置生日會吧!瞧!老師還準備了三個盤子，請你們把東西各自送到盤子裏去好嗎?現在開始(幼兒送食物)
4、檢查幼兒是否將東西放對盤子,引導幼兒按三種圖形的不同特徵來進行佈置。
都將吃的'東西擺放好了，那我們來看看都放對了嗎?(師幼檢查)
延伸活動：食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天，丁老師也給小熊準備了一樣禮物，瞧!是什麼呢?(餅乾做的娃娃)，你們知道是用什麼做的嗎?那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢?
三、送禮物瞧!小動物們也都來給小熊過生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中，引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始，我先拿出一些餅乾，請幼幼兒們説説他們分別是什麼形狀的，並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然後問幼兒：“你們拿的是什麼形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接着，我再問幼兒：“你見過什麼東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，説出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接着，我又請幼兒拿着自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮，看看能拼出什麼東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接着我請個別幼兒在拼，三角形拼成了一個正方形，這時，我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形，我就請他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接着，最後，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房子。
由於我班現在是小班孩子，所以在能力、水平上存在着很大的差異，本這次活動，幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異，更激發了幼兒拼圖形的興趣，整節活動幼兒們基本上都能跟着教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現，我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作，但對於小班孩子來説，可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力，因為在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象，這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子，所以，我覺得，對於圖形的認識，我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。
第3篇
1、喜歡錶演，願意學説重複的短句，發準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。説短句：“甜甜的____我愛吃”
1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過生日，請好朋友到家裏去做客的遊戲情景，引出活動，激發幼兒活動的興趣（小熊道白）
3、教師（司機）説：“今天小熊過生日，要請好朋友到家裏做客，我開車幫小熊把好朋友接到家裏去，引導幼兒分別説短句：“我是____”及“我送小熊甜甜的____”
4、教師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，互相問好，小動物分別送禮物，學説重複短句：“送你甜甜的____，祝你生日快樂”小熊説短句：“甜甜的____我愛吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語。
5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕説：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物説：“甜甜的蛋糕，我愛吃，謝謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重複説短句。
在遊戲過程中，教師要重點指導幼兒的發音，鼓勵幼兒大膽地表演，説學短句。對個別幼兒的錯誤發音要及時糾正，對當時糾正不過來的'個別發音，教師不要強化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵，日常活動時，或個別活動時再進行糾正，激發孩子學習興趣，增強信心，使他有成功感。
這節課是小班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能着我的思路走。學習興趣濃，活動目標基本完成。
第4篇
?指南》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究能力。“按規律排序”是數學中較為複雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，所以在活動中通過創設“小熊過生日”的情境讓幼兒初步學習排序的方法，讓幼兒在動手操作的過程中感受排序的趣味性，並將排序活動生活化。
1、對排序活動感興趣，願意並積極的參加操作活動。
2、通過觀察發現排列的規律，並能較清晰的進行表達。
3、初步感知圖形排列的規律，基本掌握 abab 間隔模式的排列方法。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動重點：激發幼兒對排序活動的興趣，初步學習排序的方法。
各種圖形若干(圓形、動物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件
師： 今天是小熊的生日，熊媽媽請來了它的好朋友為他過生日，可是小熊的朋友是第一次來小熊家，不認識路，怎麼辦呀?熊媽媽告訴它們：沿着小熊的腳印走就能走到小熊的家了，於是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印，咦，第一個腳印是紅色的，第二個腳印是藍色的，第三個腳印會是什麼顏色呢?(幼兒猜測)我們一起來看看，是紅色的，誰能猜一猜第四個腳印是什麼顏色?(幼兒猜測)
師：原來第四個腳印是藍色的，接下來會是什麼顏色呢?
(二)引導幼兒觀察、感知腳印的排列順序，並説一説是怎麼排列的?
師：太棒了，在你們的幫助下，小熊的朋友終於走到了小熊的家，老師發現我們班的小朋友很厲害，那麼快就能説出下一個腳印的顏色，誰來告訴我這些腳印是怎麼排排隊的啊?
小結：腳印是按照一個紅色、一個藍色的順序排排隊的。
二、 引導幼兒仔細觀察，主動探索，感知規律的主要特徵。
1、引導幼兒探索、感知圖形的排列規律特徵，讓幼兒觀察，説一説是怎麼排列的?請幼兒接着排列。
師：現在我們來看看來給小熊過生日的會是誰呢?(出示課件幼兒看圖自由回答)師：他們是怎樣排排隊的呢?
師：接下來排隊的會是誰呢?(個別幼兒回答) 師幼共同重複小動物的排列。
師：咦?怎麼還有一隻小烏龜呢?我們能不能讓它排在小烏龜的後面呀?為什麼呢?(個別幼兒回答)
小結：小烏龜不能排在小烏龜的後面，因為它們是按照一隻長頸鹿一隻小烏龜的順序往下排的 。
師：剛才熊媽媽告訴我，今天還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了，我們一起來看看圓形寶寶又是怎麼排排隊的呢?一個藍色，一個紅色，如果讓你們接下去排你們會排嗎?告訴我接下來怎麼排?(幼兒自由回答，教師示範操作)......
師：還有一個紅色能不能排在這裏呢?為什麼?帶領幼兒用語言表達：因為她們是按照一個藍色一個紅色的順序排列，紅色後面是藍色。
三、通過操作，進一步鞏固感知物體的規律特徵。( 教師根據操作情況進行個別指導。)
師：今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動物寶寶要來給小熊過生日，不過它們需要排好隊才能到小熊的家，現在要請小朋友來幫它們排排隊啦!
師：接下來請小朋友聽清楚老師的'要求:後面的桌子上有的是給小動物排排隊，有的是給圓形寶寶排排隊，還有的是給水果寶寶排排隊，等下老師要請每個小朋友去都去排一排，然後看看前面是怎麼排的，那後面也要什麼排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你後面也要怎樣排的，知道嗎?排完後把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你們貼上，好了，現在請你們輕輕的站起來，不搬小椅子到後面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊吧。
2、排列好的展示在板上，請幼兒説一説是怎麼排的(一個...一個... )，師幼共同檢查排序規律。
師:小朋友今天表現的都很棒，小熊説特別謝謝你幫它的朋友們排排隊，接下來，老師請小朋友排排隊開小火車，好不好?
師：今天我們小火車有要求，要一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子..四、活動延伸:
益智區中，提供各種塑料雪花片，圖形片，可供顏色、形狀、大小進行 abab 間隔模式的排列。....
整個活動貫穿了“小熊過生日”的情境，提高了幼兒對活動環節的興趣，在活動過程中融合了信息化教學，運用白板課件讓幼兒進行排序操作，帶着趣味性的同時增強了幼兒對間隔排序活動的理解，在活動結束後的排隊活動中將排序活動運用到生活，進一步提高幼兒對排序活動的理解，通過本次活動幼兒能基本掌握 abab 的間隔排序，但是每個幼兒都是獨立的個體，也有可能小部分的幼兒需要在區角延伸活動中進行個別化引導。
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