最新發布的中班教案主題是“我的朋友”。這個教案旨在通過寓教於樂的方式，幫助孩子們瞭解友誼的重要性，並發展他們的社交技巧。通過互動遊戲、繪畫和故事講解等方式，教案將引導孩子們認識新朋友，培養相互尊重、分享與合作的價值觀。這個教案將給孩子們帶來樂趣的同時，也將促進他們在幼兒園中的積極參與和合作精神的培養。
第1篇
開始部分：認識數字4，出示數卡，這是我們的'新朋友，它是數字幾啊？在我們周圍環境中找一找，那些東西是4個（條，只等）如長方形是四條邊，桌子是4條腿等。
1、數一數，教師畫小房子圖形，幼兒看看有幾個圖形，教師用數字卡表示。
2、找一找，誰和誰是好鄰居？如1和2是好鄰居，2和3是好鄰居等，幼兒説2有1和3兩個好鄰居，1比2少1等。
結束部分：玩“找朋友”的遊戲，教師逐一出示2——3的數卡，請幼兒舉起它們的好朋友的數卡。
在日常活動中繼續玩“找朋友”的遊戲，進一步加深數字，如5，6，7等的相鄰數。
第2篇
1、通過高人、矮人的遊戲，感知物體的高矮在人們生活中的作用。
2、學習把2~~5個物體從高到矮或從矮到高有序的排列。
師：小朋友，老師這裏有一列“高人、矮人”號火車，你們想坐吧。
好，請小朋友一起排好隊上車吧，程老師做火車頭，我説“高人走”，你們就學高人，我説“矮人走”，你們就學矮人。
1、師：小火車到站了，請小朋友到程老師旁邊坐下，小朋友看，老師給你們帶來了什麼？（小紙筒）
你們看它們有什麼不一樣？請小朋友 幫這些小紙筒排排對，排隊前有個要求，要讓它們站着排隊。（幼兒自由排序）
提問：我們一起來看看，這組小朋友是怎樣來幫小紙筒排隊的。還有什麼辦法？
3、師：現在請小朋友再來給小紙筒排一次隊，這次排隊，老師還有要求，請小朋友聽好了老師的要求來排。
4、師：剛才小朋友給小紙筒排了隊，現在程老師也來給它們排排，小朋友看看我排的對嗎？哪裏不對？
小結：原來不管給什麼東西排隊，都要在同一個平面上。
1、小朋友剛才幫小紙筒按高矮排了隊，那除了紙筒有高矮，
我們生活中你覺得還有什麼東西或什麼人是高的？什麼
2、老師這裏有個遊戲，想請小朋友玩玩，小朋友看這裏有
什麼？這裏有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了
提問：為什麼有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎樣才可以拿到禮物呢？快想想辦法。
3、師：原來個子高真的有好處的，可以構得比別人高，拿到自己想要的'東西，那矮的人呢，他們有什麼本領？
這裏啊老師也準備了一樣玩具，小朋友看看這可以怎麼玩呢？那由老師來和小朋友比賽鑽山洞好嗎？
4、小結：我們生活中有很多東西有高有矮，他們都有自己拿手的本領。比如高的人可以拿到高處的東西，可以修電燈，可以打籃球等，矮的人比較靈活，可以很快的鑽過山洞，到矮的地方不會撞到頭等。
師：我們小朋友也有高有矮，我們一起出去比比誰高，誰矮好不好？
第3篇
1、鞏固對“0-9”數字的認識，初步感知數字不同的排列方式。
1、請幼兒排列0123456789 98765432102、分享不同的排列方式。
1、發現生活中一些物品上的數字，並説説數字所表示的意義。
幼兒逐一觀察由數字組成的畫。 説一説畫的是什麼，用了哪些數字。
第4篇
1.學習繪畫簡單的人物動態，表現和朋友一起遊戲的場景。
2.通過對比觀察，初步瞭解正面、背面及側面人物的五官及身體的不同之處。
2.教師：你們有自己的好朋友嗎？他是誰？你為什麼喜歡他？
3.教師：他是什麼樣子的？你最喜歡和他在一起做什麼呢？
二、教師引導幼兒對比觀察不同角度和麪向的人物形象特徵。
1.教師：今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪裏，在做什麼。你可以畫人的正面，也可以畫人的側面。
2.請3名幼兒分別以正面、背面及側面的姿態站立，引導其他幼兒對比觀察。
教師：這位小朋友正面朝着大家，這位小朋友側面對着大家，這位小朋友背對大家。
3.再請3名幼兒分別以正面、背面及側面姿勢站立，教師幫助幼兒總結。
教師：正面時，我們可以看到臉的全部--兩隻眼睛、兩隻耳朵等，還可以看到身體的`全部--兩隻手、兩隻腳等；而側面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的頭髮，但也能看到身體的全部。
三、幼兒操作，教師鼓勵幼兒畫出簡單的人物動態，作品中能表現出快樂的情緒。
1.教師通過設置問題，幫助幼兒確定創作內容和情感基調。
教師：畫之前請你先想一想，你準備畫幾個朋友，他們是什麼樣子的？在做什麼？在什麼地方？你準備把朋友畫在畫面的哪裏？你準備把你自己畫在畫面的哪裏？
教師：你和好朋友在玩遊戲時你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什麼樣的？
2.教師提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽畫出人物的不同動態和遊戲的愉快場景。
四、展覽幼兒作品，鼓勵幼兒為自己的作品命名。
1.教師：畫完以後請你為自己的畫起一個你喜歡的名字。
2.幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》，體驗與朋友交往的快樂。
第5篇
空間概念是事物的各種屬性關係在人腦中引起的綜合反應，複雜且不宜理解，因此根據中班年齡特點，通過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言《我的朋友在哪裏》。通過情景以遊戲化的教學方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕鬆愉快中不知不覺的學會了方位詞。
1）、通過遊戲讓幼兒理解、掌握方位詞，並初步學會正確、靈活運用。
4）、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5）、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的`快樂，樂意與同伴一起遊戲。
重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。
難點：是能在創造性的遊戲中靈活的使用方位詞並能用完整的句子進行表述。
一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。
1.老師將玩具藏起來，請幼兒尋找並説出是在哪裏發現玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學習中。
2.通過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。
引導幼兒觀察圖片，圖中有隻小白兔它在幹什麼？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也沒找着它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進行描述。
1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發前和它們告別，兔媽媽説：“好吧”。
2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導幼兒觀察思考，並用語言進行描述。
音樂活動《舉起你的右手擺一擺》跟着老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。
第6篇
2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。
師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什麼老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。
今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什麼東西比你高，有什麼東西比你矮。
第7篇
2、通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。
3、通過繪畫活動與朋友友好相處，培養幼兒之間的友誼。
通過面對面朋友之間的觀察和描述，培養幼兒仔細的觀察能力。
教師提問：“你有沒有好朋友的？”“在我們班裏，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”引導幼兒談話，請朋友説一説自己的朋友，為什麼喜歡和他（她）做朋友？你們在一起會玩些什麼？
二、基本部分：引導幼兒仔細觀察朋友，畫出朋友臉部的特徵。
1.幼兒互相觀察，通過觀察瞭解朋友的外貌特徵，並引導幼兒用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導幼兒抓住好朋友的臉型、五官、髮型等與其他人的不同之處，也就是指導幼兒如何抓住人物的特徵進行繪畫。
2.幼兒觀摩不同風格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特徵，注重色彩和線條的`表現力，又要體現自己的繪畫風格。
3、幼兒繪畫，教師巡迴指導，幫助一些能力弱一點的幼兒。
要求：將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。注意將五官畫全，並且能畫出朋友的特徵，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。提醒個別幼兒將畫完成，並認真塗完顏色，顏色塗均勻。
三、結束部分：展示幼兒的作品。請幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點表現出來。作品完成後，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養幼兒良好的生活習慣。
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